Карта урока английского языка
Класс: 5
УМК: «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.
Тема урока: «Моя коллекция. Развитие лексических навыков»
Данный урок является 6-м в модуле №2 «Досуг и увлечения»
Тип урока: усвоение новых знаний и первичное закрепление
Цели урока: 1) познавательная — организовать деятельность учащихся по изучению и применению в диалогической речи новых лексических единиц.
2) воспитательная — создать условия для воспитания бережного отношения к вещам, самоорганизации досуга, воспитания чувства меры как личного качества и социальной нормы,
3) развивающая - способствовать развитию у учащихся памяти, воображения, языковой догадки, обеспечить ситуации, направленные на развитие у учащихся умения применять новые знания для решения типовых практических задач.
Планируемый результат:
УУД
Личностные:
- определять для себя значимость решения учебной задачи, связывая с реальными жизненными ситуациями,
- осуществлять личностную оценку ситуации,
- осуществлять личностный выбор в рамках заданной ситуации.
Познавательные:
- накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.
- формулировать и ставить познавательные задачи
- извлекать необходимую информацию из прослушанного, из учебника и других ресурсов
- находить информацию из заданных примеров в раздаточном материале, презентаци, выявлять модель и способ решения коммуникативно-познавательной задачи, пользоваться образцом
Регулятивные:
- формулировать цели
- планировать действия для достижения целей
- осуществлять контроль в форме сличения с данным результатом, заданным эталоном (опорной схемой) и оценивание по заданным критериям
- осуществлять самоконтроль и самооценку
Коммуникативные:
- вступать в диалог, определять цели и способы взаимодействия, проявлять двустороннюю активность (и вопрос, и ответ)
- слушать и слышать других
- разрешать проблему, участвуя в коллективном обсуждении
- владеть диалогическим единством в соответствии с грамматическими, лексическими и фонетическими нормами языка.
- работать в паре и коллективно
- корректно воспроизводить лексико-грамматические единицы фонетически и орфографически
Основные понятия: грамматическая модель счёта от 20 до 100, грамматическое правило образования множественного числа существительных, личные местоимения, грамматическая модель построения предложений с have got, спряжение глаголов to be, have got, лексические единицы по теме «Досуг и увлечения: коллекционирование»
Межпредметные связи: математика, страноведение
Формы работы: фронтально-коллективная, парная, групповая, индивидуальная
Ресурсы: учебник, рабочие тетради, книга для учителя, Интернет, карточки с заданием, бланки для письменной работы, карточки с картинками по теме «Моя коллекция», демонстрационные сувениры, аудиозапись, авторская мультимедийная презентация, магниты.
Средства обучения: аудиовизуальные (компьютер, проектор), информационные (учебник, рабочая тетрадь), наглядные пособия, авторские медиаресурсы.
Языковой материал: грамматическая модель счёта от 20 до 100, правило образования множественного числа существительных, спряжение глагола have got в настоящем времени, лексические единицы по теме «Досуг и увлечения: коллекционирование» ( stamps, coins, souvenirs, CDs, Russian dolls, fridge magnets)
Основные этапы:
1) Организационный момент
2) Целеполагание и мотивация
3) Актуализация учебного материала
4) Динамическая пауза (2 раза)
5) Изучение нового материала — семантизация лексических единиц
6) Первичное закрепление: условно-речевые упражнения — имитация, подстановка, трансформация
7) Подведение итогов, объяснение домашнего задания
8) Рефлексия
Познавательные
Коммуникативные
2. Актуализация изученного материала
5 минут
Учебник, аудиозапись, слайд презентации
Цель– актуализировать имеющиеся по теме «Счёт от 20-100»
1) Учитель обращает внимание на разницу в произношении суффиксов teen и ty,
2) Учитель предлагает прослушать запись и обвести названную цену товара и двух предложенных , затем проверить соседа
Цель– повторить пройденный материал
Определяют цифру на слух, оценивают друг друга
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
4.
Динамическая пауза
1 минута
Карточки - денежные купюры евро
Цель- смена учебной деятельности на уроке, актуализация лексических знаний по теме «Счёт от 20до 100» Игра «Кто первый»
За предыдущее задание учитель выдаёт «денежные купюры», 50,20,10 евро в зависимости от результата. Далее предлагает учащимся купюры за умение быстро прибавить новую сумму к имеющейся. Кто справляется первым, делает заданное движение и называет сумму на англ.языке
Цель -вспомнить глаголы движения и сделать двигательный перерыв
Выполняют задание учителя, вспоминая правила счёта по математике и произнося сумму на англ.языке. Задание выполняется стоя, кто справляется первым — показывает это заданным движение (шаг вперед, поднятие руки и др.)
Коммуникативные
5.
Этап изучения нового учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Формирование новых лексических навыков
10 минут
Бланк с заданием
Цель - сформировать лексические навыки употребления
новых лексических единиц
1) Семантизация. Учитель предлагает познакомиться с участниками «встречи коллекционеров», определить, сколько им лет, и что они принесли на встречу, соединив стрелкой новые слова и перевод. приём «Языковая догадка».
2) Имитация. Учитель просит повторить новые слова за ним.
Цель- приобрести грамматические навыки употребления настоящего продолженного времени
Учащиеся определяют значение новых слов, учатся произносить их верно, повторяя за учителем.
Коммуникативные
Познавательные
Первичное закрепление лексических навыков
7 минут
Карточки с картинками, образец из учебника
Цель - формировать навыки употребления новых лексичеких единиц.
1) Подстановка. Учитель предлагает образовать мн.число от пройденных сущ.-х, для того чтобы ответить на вопрос о том, что принесли иностранные персонажи на встречу коллекционеров и в каком количестве.
2) Применение новых лексических единиц в диалогической речи. Учитель раздаёт карточки с картинками. Учащиеся отвечают на вопрос, что они принесли на встречу коллекционеров, затем узнают это у соседа, составляя диалог по образцу из учебника.
Цель- научиться правильно подставлять новые слова в грамматическуе модели мн.числа и сопоставлять с правилом счёта от 20 до 100.
Учащиеся выясняют, кто с чем пришёл на встречу, работая во фронтальном режиме с учителем и в парах друг с другом.
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
6.
Динамическая пауза
2 минуты
Карточки с картинками
Цель- сменить деятельность на уроке, снять напряжение
Учитель предлагает встать и найти своего товарища, человека с аналогичной коллекцией из класса и пожать ему руку в знак солидарности.
Цель - сделать двигательный перерыв.
Учащиеся проходятся вдоль парт в поиске партнёра, пожимают ему руку.
7.
Закрепление лексических навыков
6 минут
Бланк с заданием
Цель –продолжить работу по закреплению лексических навыков в письменной речи.
Трансформационное упражнение.
Учитель предлагает узнать «главный принцип коллекционера» разгадав кроссворд.
Цель – закрепить новые лексические единицы, научиться писать правильно новые слова.
Учащиеся работают в группах, разгадывают кроссворд, определяя ключевое слово - «правило коллекционирования». После разгадывания делают вывод о важности «чувства меры» для коллекционера.
Познавательные
Коммуникативные Регулятивные
Личностные
8.
Подведение итогов и объяснение домашнего задания
4 минуты
Рабочая тетрадь, видеофрагменты из мультфильма, слайд презентации
Цель — подвести итоги урока, оценить работу учащихся, обеспечить дальнейшую работу учащихся над материалом
Учитель задает наводящие вопросы, позволяющие подытожить работу на уроке, и объясняет домашнее задание.
Цель — подвести итоги работы на уроке, получить домашнее задание.
Сверяют цели урока с результатами работы, записывают домашнее задание
Познавательные
Регулятивные
9.
Рефлексия
2 минуты
Бланк с заданием, карточки — денежные купюры евро
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
Рефлексия с использованием приёма«Выбери картинку»
Учитель предлагает выбрать открытку, отражающую настроение, себе в коллекцию. Затем учитель предлагает оценить учащимся свои успехи на уроке, выбрав денежную купюру 50, 20 или 10 евро
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату
Учащиеся оценивают своё эмоциональное состояние при выборе открытки, и результативность работы на уроке при выборе денежной купюры.
Познавательные
Коммуникативные
7
