Рабочая программа 3 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса МКОУ СОШ №1 г.п.Чегем составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 6 октября 2009 г.;

- Примерной программы по английскому языку под редакцией Ю.А.Комаровой, разработанной в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования.

Рабочая программа разработана в соответствии:

- с образовательной программой начального общего образования МКОУ СОШ № 1 г.п. Чегем.

Рабочая программа предназначена для изучения английского языка в 3 классах по учебнику «Английский язык. Brilliant» под редакцией Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой, Ж. Перретт. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года № 253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ».

Комарова Ю.А., Ларионов И.В.,

Перретт Ж.

Английский язык

Русское слово

http:/xn-dtbhthpdbkkaet.xn-plai/shop/catalog/knigi/366/1096/

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ СОШ №1 г.п.Чегем рабочая программа рассчитана на преподавание во 3 классах в объеме 68 часов.

Количество часов в год – 68 часов.

Количество часов в неделю – 2 часа.

Количество контрольных работ – 6

Количество лабораторных работ – 0.

Количество практических работ – 0.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения иностранного языка в 3 классе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в 3 классе являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами).

Предметные результатыКоммуникативные умения Говорение

Третьеклассник научится: участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.

Школьник получит возможность научиться: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Третьеклассник научится: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Третьеклассник получит возможность научиться: воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Третьеклассник научится: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Третьеклассник получит возможность научиться: догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Третьеклассник научится: выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Третьеклассник получит возможность научиться: в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять простую анкету; правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Третьеклассник научится: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полу печатное написание букв, буквосочетаний, слов); пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём; списывать текст; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции.

Третьеклассник получит возможность научиться: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю; использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Третьеклассник научится: различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

Третьеклассник получит возможность научиться: распознавать связующее r в речи и уметь его использовать; соблюдать интонацию перечисления; соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Третьеклассник научится: узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Третьеклассник получит возможность научиться: узнавать простые словообразовательные элементы; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Третьеклассник научится: распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку tobe; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Третьеклассник получит возможность научиться: узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but; использовать в речи безличные предложения (It’s cold.It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are; оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any); оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very); распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

Содержание тем учебного курса

Образовательные стандарты

Раздел

Знакомство.

Раздел 2

Я и моя семья.

Разделы

3, 6, 7, 8, 10

Мир моих увлечений.

Раздел 9

Я и мои друзья.

Разделы 2, 3, 11

Моя школа.

Раздел 8

Мир вокруг меня.

Разделы 4,

5, 9, 10

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Разделы 4, 6

«Читаем с

удовольствием!»

Говорение

Образовательные стандарты

Диалогическая форма

Уметь вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения

Разделы 1, 2, 7, 8

Уметь вести диалог-расспрос (запрос

информации и ответ на него

Разделы

2–11

Уметь вести диалог-побуждение к действию

Раздел 3

Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи. Описание

Разделы 3, 4, 6

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи. Сообщение

Разделы 7, 9, 11

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи. Рассказ

Разделы 2, 7, 8

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи. Характеристика (персонажей)

Раздел 4

Аудирование

Образовательные стандарты

Воспринимать на слух и понимать речь учителя и

одноклассников в процессе общения на уроке

Все разделы

Воспринимать на слух небольшие доступные тесты в аудиозаписи, построенные на изученном материале

Все разделы

Чтение

Образовательные стандарты

Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Все разделы

Письмо

Образовательные стандарты

Владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Все разделы

Владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо

Разделы 5–7, 9, 11

Графика. Каллиграфия. Орфография

Образовательные стандарты

Основные буквосочетания

Все разделы

Звукобуквенные соответствия

Раздел 1

Апостроф

Раздел 8

Основные правила чтения и орфографии

Все разделы

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь

Все разделы

Фонетическая сторона речи

Образовательные стандарты

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний

Все разделы

Долгота и краткость гласных

Разделы 1, 9

Отсутствие оглушения звонкой согласной в конце слога или слова

Раздел 2

Отсутствие смягчения согласных перед гласными

Все разделы

Ударение в слове, фразе

Все разделы

Лексическая сторона речи

Образовательные стандарты

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме

500 ЛЕ для двустороннего усвоения

Лексические единицы в требуемом объеме равномерно распределены по годам

обучения и вынесены в словари Учебников. Слова даются с транскрипцией и

переводом на русский язык.

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран

Все разделы

Интернациональные слова

Все разделы

Начальное представление о способах словообразования: суффиксация, словосложение, конверсия

Все разделы

Грамматика

Образовательные стандарты

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное

Все разделы

Общие и специальные вопросы

Разделы 2, 8

Вопросительны еслова: what, when,

where, who, why, how

Разделы 2, 4,8

Порядок слов в предложении

Все разделы

Утвердительные и отрицательные предложения

Разделы 5, 7, 8

Простые предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемыми

Все разделы

Безличные предложения в настоящем времени

Раздел 8

Предложения с оборотами there is/ there are

Раздел 4

Простые распространенные предложения

Все разделы

Однородные члены предложения

Разделы 5–7

Сложносочиненные предложения с

союзами and, but

Разделы 2,

3, 9

Правильные и неправильные глаголы в present, future, past simple

Разделы 7, 11

Неопределенная форма глагола

Раздел 9

Глагол-связка tobe

Разделы 2, 5, 10

Вспомогательный глагол todo

Разделы 7, 8

Модальные глаголы can, may, must

Раздел 2

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и ислючения) с определенным, неопределенным и нулевым артиклями

Раздел 4

Прилагательное в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения

Раздел 10

Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные

Раздел 2

Наречия времени, степени

Разделы 2–5, 10

Количественные числительные до 100. Порядковые числительные до 30

Разделы 2, 10

Наиболее употребительные предлоги

Раздел 2

Календарно -тематическое планирование

Дата

Тема раздела, урока

Количество часов

Планируемые результаты, УУД

Вид контроля

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

план

факт

Раздел 1. Знакомимся с английскими звуками ( 7 часов)

Буквосочетания –ea,-ee-[I:]

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

Участвовать в элементарных диалогах,

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

Буквосочетания –ear, -air, -are [еэ]

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Cоставлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимать на слух речь учителя и одноклассников

Буквосочетания –ou, -ow [au]

Формирование мотивации к творческому труду

Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

Буквосочетания-ur, -ir, -or, -er [э :]

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

Буквосочетания –igh, -y,-ie, [ai]; -oy, -oi [ i]

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности

Использовать различные способы поиска информации

в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

Буквосочетания-aw, -au,-or, [ ]; -ar [a:]

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Буквосочетания –oo, -ew, -ue [u:]

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

Раздел 2. Фонетический курс. Знакомство с героями ( 5 часов)

Активизация навыков произнесения и чтения буквосочетаний.

Встреча с героями УМК

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре Учебника

Произношение звонких и глухих согласных звуков

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Читать изучаемые слова по транскрипции, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Числительные от 1 –до 20

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса, читать изучаемые слова по транскрипции

Притяжательные местоимения

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Раздел 3. Тело человека. Описание внешности ( 5 часов)

Предлоги места

Тело человека. Развитие умения вести диалог- расспрос о принадлежности предметов

Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание)

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста

Уметь вести диалог-расспрос о принадлежности предметов

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Уметь описывать внешность

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха

Участвовать в элементарных диалогах,

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

Обобщение умений

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Раздел 4. Мир вокруг меня. Любимое место отдыха (6 часов)

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

Развитие умения описывать местность, беседовать о количестве

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Уметь описывать местность, беседовать о количестве

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

Уметь описывать людей и предметы

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Обобщение умений

Формирование мотивации к творческому труду

Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

Урок контроля. География

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Раздел 5. Животные (6 часов)

Формирование умения говорить о том, что происходит в момент речи

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха

Уметь говорить о том, что происходит в момент речи

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы)

Уметь описывать действия, происходящие в момент речи

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Уметь описывать действия, происходящие в момент речи

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей

Раздел 6. Одежда (7 часов)

Активизация межпредметных навыков. Зоология.

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Формирование мотивации к творческому труду

Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи

Уметь описывать внешность (одежду)

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

Уметь описывать чувства и эмоции

Использовать различные способы поиска информации

в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

Обобщение умений

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 6

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха

Активизация межпредметных навыков.

Окружающий мир

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Раздел 7. Любимая еда (6 часов)

Уметь говорить о предпочтениях в еде

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Писать с опорой на образец, сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

Уметь говорить о предпочтениях в еде

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Обобщение умений

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Обобщение умений

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Урок контроля. Окружающий мир

Формирование мотивации к творческому труду

Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Раздел 8. Мой день (6 часов)

Формирование умения говорить о распорядке дня

Использовать различные способы поиска информации

в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

Формирование умения спрашивать Который час?

И сообщать время в часах

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей

Обобщение и активизация сформирован-ных навыков и умений

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха

Участвовать в элементарных диалогах,

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 8

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Активизация межпредметных навыков.

Математика

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Раздел 9. Каникулы (6 часов)

Формирование умения высказываться о планах на будущее

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

Развитие умения высказываться о планах на будущее

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Обобщение и активизация сформирован-ных навыков и умений

Формирование мотивации к творческому труду

Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 9

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Писать с опорой на образец, сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

Активизация межпредмет-

ных навыков.

Урок математики.

Использовать различные способы поиска информации

в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Раздел 10. Сравнения (6 часов)

Уметь употреблять прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха

Формирование умения описывать людей и предметы, сравнивая их.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Активизация межпредметных навыков.

Астрономия

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Участвовать в элементарных диалогах,

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

Раздел 11. Я и будущее (8 часов)

Умения вести диалог- расспрос о будущей профессии.

Формирование мотивации к физическомутруду

Осуществлять поиск средств для решения поставленной задачи

Умения рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельство времени

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха

Закрепление лексико-грамматичес-кого материала раздела 11

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Участвовать в элементарных диалогах,

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

Активизация межпредметных навыков.

Искусство

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Участвовать в элементарных диалогах,

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;

Развитие умения высказываться о планах на будущее

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков