Урок 11. Предлоги места
Цели деятельности педагога: совершенствование лексических навыков по теме «Предлоги места»; активизация навыков диалогической речи; развитие навыков чтения и орфографии; воспитание чувства принадлежности к своей семье, к своему дому.
Задачи урока: развивать умения и навыки устной речи: учить расспрашивать собеседника о его квартире / доме; учить рассказывать о своей квартире / доме; понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале (с опорой на картинку);развивать умения и навыки в чтении: учить читать про себя и понимать общее содержание / полностью понимать прочи-
танный текст.
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты(предметные): научиться употреблять предлоги места в предложениях, научиться переспрашивать с целью уточнения содержания.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану, освоение критериев оценки выполненных заданий.
Познавательные: уметь сформулировать проблему; уметь понимать иллюстрации, соответствующие диалогу; умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Коммуникативные: участвовать в элементарном диалоге, расспрашивать собеседника и отвечать ему, высказываться по теме; освоение приемов логического запоминания информации.
Личностные: формирование и развитие умения логически рассуждать, сравнивать и делать выводы; развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Образовательные ресурсы: картинки по темам «Мой дом» и «Моя комната»; мяч; демонстрационная таблица по теме «Предлоги места», ММ к уроку 11.
Ход урока
1.Организационный момент
- Good morning, children! I'm glad to see you.
- How are you today?(как ваши дела сегодня?).
- Fine, thank you (спасибо,хорошо!)
- Who is on duty today (кто сегодня дежурный?) (доклад дежурного).
- What day is it today?( какой сегодня день недели?)
- Today is Saturday. – Сегодня суббота.
- What date is it today? ( какое сегодня число?).
Do you want to know what we are going to do today? Today we will play hide-and-seek and read the story "The Big Secret". And now let's start our work.
2.Фонетическая зарядка
Учитель показывает транскрипционные значки, дети по очереди их называют и вспоминают слова по теме «Мой дом. Моя комната» с данными звуками. На этом этапе урока для активизации лексики необходимо развесить карточки с названием различных предметов мебели. Учащиеся соединяют слово и транскрипционный знак:
Примеры
[t] — table, carpet, toilet;
[ae] — pantry, lamp, flat;
[w] — wall, window;
[e] - bedroom, shelf;
Very good!
3.Речевая разминка
- Let's play the game "An Interpreter". One of you will think of the word in Russian and throw the ball to the pupil. The pupil must translate this word from Russian into English. (Ковер — a carpet, камин — a fireplace, кухня — a kitcheny пианино — a piano, etc.)
Учитель организует игру «Переводчик». Учитель бросает мяч кому-либо из учеников и называет слово на русском языке. Ученик ловит мяч, переводит слово на английский и бросает мяч учителю.
4.Совершенствование лексических навыков.
Children, look at the blackboard, please. We can see some words, Let's match and read words. Учитель обращает внимание учащихся на слова, находящиеся на доске. Задача учащихся соединить начало слова и конец, прочитать и перевести его.
Kitchen
Window
Bedroom
Toilet
Wall
Sofa
Piano
5. Совершенствование грамматического навыка по теме «Вопросительные и отрицательные предложения с речевым образцом There is/are»
Учитель обращает внимание учащихся на доску (на доске картинка Мистера Рула( Мистер Правило)).
- Mr Rule would like us to learn to describe the house. Учитель привлекает внимание учеников к модели предложения на слайде(1). Ученики читают предложения и переводят их.(Вспоминают правила употребления оборота «есть».)
- Today we have a guest. He is a gnome. His name is Tiny.He lives in English forest. Tiny tells us about house. But he misses some words. Help Tiny to fill in the words.
Учащиеся помогают Тайни правильно построить предложения. Обмениваются карточками и проверяют друг друга.
There … one window in the kitchen.
There …. no posters in my room.
There …. many doors in Jim`s room.
There …. a big living room in the flat.
There …. two bathrooms in the house.( Слайд 2).
6. Совершенствование навыка диалогической речи.
- Учащиеся составляют диалог о своей комнате( работа в парах)
7.Физкультминутка
Let`s have a rest. ( Учащиеся выполняют физминутку под музыку Clap your hands).
8. Введение нового лексического материала по теме : « Предлоги места».
- Tiny tells us about his living room. (Учащиеся получаю картинку гостиной Тайни), задача учеников помочь расставить мебель в комнате, рассказать где она находится. Учащиеся сталкиваются с проблемой, что рассказать не могут( не зная предлогов места).
- Отработка предлогов места (Слайд 3)
Учащиеся повторяют за учителем- читают по цепочке.
[pic]
- Let`s sing a song ( поют песню на английском языке « предлоги места»).
- Учащиеся возвращаются в гостиную Тайни и рассказывают,где расставили мебель.
9.Совершенствование навыков чтения
It's time to read the story "The Big Secret". Let's read it and say what Simon likes to do on the farm. The next task for you is Exercise 19, page 25 in your textbooks. (Работа с текстом).
10.Рефлексия
Teacher.Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня. Как мы достигли этой цели? С помощью каких этапов мы ее достигли? Для чего нам пригодятся новые знания, которые вы сегодня приобрели?
11.Домашнее задание: стр. 25 учить предлоги, стр. 25 у. 19 читать и переводить сказку.
