«Что мы называем нашей Родиной?». Что такое Родина? Развитие лексических навыков. Введение лексики. Die Heimat, geboren, aufwachsen.. Обучение чтению с полным пониманием содержания; семантизации лексического материала.
13
Родина моих зарубежных сверстников? Развитие лексических навыков. Введение лексики. Die Heimat, geboren, aufwachsen, die Umgebung, der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die Gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl. Обучение чтению с полным пониманием содержания; семантизации лексического материала.
14
Путешествие по Австрии. Развитие лексических навыков. Введение лексики. Die Heimat, geboren, aufwachsen, die Umgebung, der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die Gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl. Обучение семантизации лексики по тематическому принципу. Обучение применению новой лексики в речевой ситуации. Умение самостоятельно работать со словарём. Обучение монологическому высказыванию.
15
Путешествие по Швейцарии. Развитие лексических навыков. Введение лексики. Die Heimat, geboren, aufwachsen, die Umgebung, der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die Gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl. Обучение семантизации лексики по тематическому принципу. Обучение применению новой лексики в речевой ситуации.
16
Европа - наш общий дом. Развитие лексических навыков. Введение лексики.die Gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl, der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die Gleichheit, der Frieden, die Europäische Gemeinschaft, die Union, reich sein an (D), Обучение монологическому высказыванию. Обучать учащихся вести разговор в парах. Учить воспринимать информацию на слух.
17
Моя малая Родина. Развитие лексических навыков. Введение лексики, reich sein an (D), raten/empfehlen/ Обучение семантизации лексики по тематическому принципу. Обучение применению новой лексики в речевой ситуации. Умение самостоятельно работать со словарём
18
Моя малая Родина. Развитие лексических навыков. Введение лексики, reich sein an (D), raten/empfehlen/ Обучение семантизации лексики по тематическому принципу. Обучение применению новой лексики в речевой ситуации. Умение самостоятельно работать со словарём
19
Употребление zu после глаголов raten, empfehlen, bitten. Формирование грамматических навыков. Обучение применению новой лексики в речевой ситуации. Умение самостоятельно работать со словарём
20
Склонение прилагательных. Формирование грамматических навыков. Обучение применению новой лексики в речевой ситуации. Умение самостоятельно работать со словарём
21
Склонение прилагательных. Формирование грамматических навыков. Обучение применению новой лексики в речевой ситуации. Умение самостоятельно работать со словарём
22
Подготовка к контрольной работе. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
23
Контрольная работа по теме. Применение полученных ЗУН в ситуациях контроля
24
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Формирование умения анализировать и сравнивать с эталоном по алгоритму.
25
Защита проектов «Моя Родина – Россия». Формирование умения рассказать и защитить свою точку зрения. Формирование умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия, находить и исправлять ошибки
26
Повторяем то, что знаем. Употребление языкового и речевого материала в различных ситуациях общения.
27
Повторяем то, что знаем. Употребление языкового и речевого материала в различных ситуациях общения.
28
«Лицо города – визитная карточка страны». Город - визитная карточка страны. Развитие лексических навыков. Введение лексики: Hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer. Употребление неопределённо – личного местоимения man.
29
Города Германии. Лейпциг и Дрезден Развитие лексических навыков. Введение лексики, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören. Систематизация знаний с использованием дополнительной литературы.
30
Города Германии. Веймар и Нюрнберг. Дрезден Развитие лексических навыков. Закрепление лексики, Hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören, Повторение основных форм глагола и употребление в речи Präteritum
31
Города Австрии, Швейцарии. Вена и Берн. Развитие лексических навыков. Закрепление лексики, Hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören, Повторение основных форм глагола и употребление в речи Präteritum
32
Страноведческий тест «Города». Обучение учащихся распознавать основные формы глагола. Обучение ведению дискуссию. Развитие лексических навыков. Закрепление лексики gehören, widerspiegeln, die Kathedrale, wurde…gegründet, man nennt…
33
Москва-столица нашей Родины. Развитие лексических навыков. Закрепление лексики, Hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören, Закрепление лексики,gehören, widerspiegeln, die Kathedrale, wurde…gegründet, man nennt…Повторение основных форм глагола и употребление в речи Präteritum
34
Достопримечательности Москвы. Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Порядок слов в ССП с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen.
35
Санкт-Петербург-город на Неве. Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Порядок слов в ССП с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen.
36
Города «Золотого кольца». Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Порядок слов в ССП с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen.
37
Города «Золотого кольца». Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Порядок слов в ССП с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen.
38
Мой родной город. Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Порядок слов в ССП с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen. Составление своего текста по образцу.
39
Защита проекта «Мой родной город». Оценочное суждение. Связное монологическое высказывание. Развитие лексических навыков и навыков говорения.
40
Местоимение man. Сложносочиненные предложения. Обучение грамматическим навыкам. Употребление неопределённо – личного местоимения man. Порядок слов в ССП с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen.
41
Обобщение и систематизация материала по теме «Лицо города – визитная карточка страны» Формирование лексических навыков и навыков говорения. Повторение лексического и грамматического материала. Употребление глаголов в Präteritum.
42
Контрольная работа по теме. «Лицо города – визитная карточка страны». Применение полученных ЗУН в ситуациях контроля.
43
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.
44
«Движение в современном городе. Как нужно ориентироваться?» Движение в современном городе. Введение лексики Die Haltestelle, halten an (Dat), warten auf (Akk), einsteigen, aussteigen, regeln, die Verkehrsampel Обучение семантизации лексики
45
Основные средства передвижения. Закрепление лексики Die Haltestelle, halten an (Dat), warten auf (Akk), einsteigen, aussteigen, regeln, die Verkehrsampel, Предлоги с Dativ и Akkusativ. Типы немецких глаголов. Обучение осуществлению поиска информации, делать выписки
46
Как ориентироваться в незнакомом городе? Обучение семантизации лексики. Die Haltestelle, halten an (Dat), warten auf (Akk), einsteigen, aussteigen, regeln, die Verkehrsampel Обучение чтению текста с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарии.
47
Как ориентироваться в незнакомом городе? Закрепление лексики. der Strassenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen in (Akk) Обучение чтению текста с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарии. Модальные глаголы с неопределённо – личным местоимением man.
48
Как ориентироваться в незнакомом городе? Закрепление лексики. der Strassenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen in (Akk) Придаточные дополнительные предложения
49
Аудирование “На улицах большого города”. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики der Strassenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen in (Akk), die Nähe, das Auskunftsbüro, Vorsicht! Stehenbleiben, der Steuer, sich bewegen, der Erfinder, der Führerschein, verlaufen, tanken, verändern.
50
На улицах города много машин. Развитие лексических навыков и навыков говорения. Закрепление лексики der Strassenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen in (Akk), die Nähe, das Auskunftsbüro, Vorsicht! Stehenbleiben, der Steuer, sich bewegen, der Erfinder, der Führerschein, verlaufen, tanken, verändern. Обучение чтению с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарии
51
Правила дорожного движения. Формирование лексико-грамматических навыков. Обучение чтению текста с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарии. Научить учащихся характеризовать предложения с СПП.
52
Дорожные знаки должен знать каждый. Формирование лексико-грамматических навыков. Обучение чтению текста с полным пониманием, используя словарь, сноски, комментарии. Умение применять учащимися знаний по грамматике в определённых ситуациях, контекстах
53
Придаточные дополнительные предложения. Формирование лексико-грамматических навыков. Умение применять учащимися знаний по грамматике в определённых ситуациях, контекстах
54
Придаточные дополнительные предложения Формирование лексико-грамматических навыков. Умение применять учащимися знаний по грамматике в определённых ситуациях, контекстах Придаточные дополнительные предложения
55
Местоимение man + модальный глагол. Придаточные дополнительные предложения Умение применять учащимися знаний по грамматике в определённых ситуациях, контекстах Придаточные дополнительные предложения
56
Подготовка к контрольной работе. Формирование лексико-грамматических навыков. Умение применять учащимися знаний по грамматике в определённых ситуациях, контекстах Придаточные дополнительные предложения
57
Контрольная работа по теме. Контроль развития лексико-грамматических навыков. Задания на понимание аудитивного текста. Умение применять учащимися знаний по грамматике в определённых ситуациях, контекстах.
58
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками
59
Повторяем то, что знаем. Употребление языкового и речевого
материала в различных ситуациях общения.
60
«В деревне есть много интересного». Введение новой лексики Das Vieh, das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind, das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente Обучение самостоятельно работать, поиску информации, вычленение необходимой информации из текста.
61
Домашние животные и птицы. Закрепление лексики Das Vieh, das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind, das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente. Формирование лексико-грамматических навыков. Работа со словарём, со сносками, комментариями. Извлечение информации с помощью поиска.
62
Крестьянское подворье в Германии. Введение новой лексики, das Getreide, das Korn, der Boden, züchten, Viehzucht, treiben, mähe. Извлечение информации с помощью поиска. Формирование навыков монологической речи. Систематизация знаний по грамматике.
63
Различия между городом и селом. Закрепление лексики, das Getreide, das Korn, der Boden, züchten, Viehzucht, treiben, mähe. Извлечение информации с помощью поиска. Формирование навыков монологической речи. Систематизация знаний по грамматике.
64
Употребление Futurum1. Формирование грамматических навыков. Введение новой лексики dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, füttern, pflegen, der Pflug, der Mähdrescher, die Sämaschine, der Traktor. Умение ориентироваться в грамматических правилах
65
Придаточные предложения причины. Формирование грамматических навыков. Придаточные предложения причины. Порядок слов в придаточных предложениях. Умение ориентироваться в грамматических правилах
66
Придаточные предложения причины. Формирование грамматических навыков. Придаточные предложения причины. Порядок слов в придаточных предложениях. Умение ориентироваться в грамматических правилах. Умение вести диалог – расспрос, выражать мнение. Воспринимать текст на слух.
67
Русские народные промыслы (Хохлома, Гжель, Палех). Формирование грамматических навыков. Придаточные предложения причины. Порядок слов в придаточных предложениях. Умение ориентироваться в грамматических правилах. Умение вести диалог – расспрос, выражать мнение. Воспринимать текст на слух.
68
Аудирование «Отец и три сына». Формирование аудитивных навыков. dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, füttern, pflegen, der Pflug, der Mähdrescher, die Sämaschine, der Traktor. Воспринимать текст на слух.
69
Праздник урожая в Германии. Развитие лексико-грамматических навыков. Работа со словарём, со сносками, комментариями. Извлечение информации с помощью поиска. Образование Futurum. Придаточные предложения причины.
70
Подготовка к контрольной работе. Умение применять учащимися знаний по грамматике в определённых ситуациях, контекстах Придаточные дополнительные предложения. Повторение лексико – грамматического материала изученного раздела.
71
Контрольная работа по теме. Контроль развития лексико-грамматических навыков. Развитие навыков аудирования. Задания на понимание аудитивного текста.
72
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками
73
Повторяем то, что знаем. Употребление языкового и речевого
материала в различных ситуациях общения.
74
«Давайте заботиться о нашей планете Земля!» Наша планета в опасности. Введение новой лексики. Der Sauerregen, die Luftverschmutzung, verschmutzen, die Zerstorung, der Stoff, Введение лексического минимума на основе чтения мини- текстов; обучение ведению условной беседы по данной проблеме.
75
Проблемы экологии. Закрепление лексики. Der Sauerregen, die Luftverschmutzung, verschmutzen, die Zerstorung, der Stoff. Введение новой лексики schadlich, atmen, die Lunge, das Grundwasser, das Ozonloch, giftig. Обучение ведению условной беседы по данной проблеме.
76
Лес и его значение. Формирование лексико-грамматических навыков. Der Sauerregen, die Luftverschmutzung, verschmutzen, die Zerstorung, der Stoff, schadlich, atmen, die Lunge, das Grundwasser, das Ozonloch, giftig. Расширение страноведческой информации. Обучение всем типам чтения.
77
Переработка мусора в Германии. Расширение страноведческой информации. Обучение всем типам чтения. Введение лексики die Alufolie, die Dose, die Buchse, schutzen vor, retten. Структура сложноподчиненного и сложносочиненного предложений.
78
Обобщение и систематизация по теме «Охрана окружающей среды» Структура сложноподчиненного и сложносочиненного предложений. Совершенствование лексико-грамматических навыков.
78
Что нужно сделать для защиты природы? Совершенствование лексико-грамматических навыков. Расширение страноведческой информации. Обучение всем типам чтения.
79
Структура сложноподчиненного предложения. Совершенствование лексико-грамматических навыков. Расширение страноведческой информации. Обучение всем типам чтения.
80
Систематизация знаний о структуре предложений.
81
Аудирование «Мнение детей». Совершенствование аудитивных навыков. Расширение страноведческой информации. Обучение всем типам чтения.
82
Экологические организации в Германии. Расширение страноведческой информации. Обучение всем типам чтения.
83
Защита проектов по теме «Экологические проблемы мира» Формирование лексических навыков и навыков говорения. Формирование оценочного суждения. Повторение лексического и грамматического материала по разделу
84
Защита проектов по теме «Экологические проблемы мира» Формирование лексических навыков и навыков говорения. Формирование оценочного суждения. Повторение лексического и грамматического материала по разделу.
85
Контрольная работа по теме «Охрана окружающей среды».
86
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.
87
Обобщение и систематизация по теме «Охрана окружающей среды» Структура сложноподчиненного и сложносочиненного предложений. Совершенствование лексико-грамматических навыков
88
«В здоровом теле – здоровый дух». Введение лексики Der Sportfreund, der Sportfanatiker, die Sportart, die Medaille. Обучение поиску информации, делать выводы. Умения и навыки чтения с последующим обсуждением. Обучение семантизации лексики по контексту.
89
Виды спорта. Формирование лексико-грамматических навыков. Введение лексики Kopfschmerzen, Halsschmerzen haben, der Husten, der Schnupfen, das Fieber, die Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei. Повторение предлогов с Dativ, Akkusativ,а также предлогов с двойным управлением (с Dativ, Akkusativ).
90
Спорт в жизни человека. Формирование лексико-грамматических навыков. Закрепление лексики Der Sportfreund, der Sportfanatiker, die Sportart, die Medaille Kopfschmerzen, Halsschmerzen haben, der Husten, der Schnupfen, das Fieber, die Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei. Повторение предлогов с Dativ, Akkusativ,а также предлогов с двойным управлением (с Dativ, Akkusativ).
91
Из истории спорта. Формирование лексико-грамматических навыков. Введение лексики die Kraft, kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf, kämpfen, den ersten Platz belegen. Обучение монологической речи с элементами аргументации. Развивать навыки аудирования. Обучение высказыванию о любимом виде спорта
92
Олимпийские игры. Формирование лексико-грамматических навыков. Введение лексики der Mut, mutig, geschickt, müde, die Ehre verteidigen, das Spiel verlieren, unentschieden, tapfer, die Wille. Закрепление лексики die Kraft, kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf, kämpfen, den ersten Platz belegen Обучение высказыванию о любимом виде спорта. Обучение чтению, умению делать умозаключения на основе прочитанной информации.
93
Грамматика. Предлоги с двойным управлением. Формирование грамматических навыков. Обучение поиску информации, делать выводы. Повторение предлогов с Dativ, Akkusativ, а также предлогов с двойным управлением (с Dativ, Akkusativ)
94
Черты характера настоящего спортсмена. Формирование навыков говорения и письма. Обучение диалогической речи с элементами творчества. Обучение монологической речи с элементами аргументации.
95
Подготовка к контрольной работе. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения. Развитие навыков аудирования. Обучение чтению, умению делать умозаключения на основе прочитанной информации.
96
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса Применение полученных ЗУН в ситуациях контроля общения
97
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками
98
Грамматика. Лексика. Повторение. Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала Применение ЗУН в новых ситуациях общения
99
Домашнее чтение. Развитие навыков чтения. Техника чтения. Краткий пересказ прочитанного текста. Контроль навыков чтения.
100
Домашнее чтение. Развитие навыков чтения. Техника чтения. Краткий пересказ прочитанного текста. Контроль навыков чтения.
101
Практика устной речи Инсценирование диалогов. Применение ЗУН в новых ситуациях
102
Систематизация и обобщение материала за курс 7 класса. Повторение
