Календарно- тематическое планирование
к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English”
9 к л а с с
№
уро-ка
Тема урока
Раздел в учебнике
Языковый материал
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)
Лингво- страно- ведение
Тип урока
Вид контроля
Д/з
Дата
фонетика
лексика
грам-матика
п л а н
ф а к т
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
U n i t 1. FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? (27 часов)
1
Каникулы - время приключений и открытий.
Section 1
Holidays Are a Time for Adventu-res and Discove-ries
(4 часа)
Интонация специаль-ных вопросов
to disappoint to observe
to sound to tan sporty
to be feel delighted
to give some tips
I meant it
I do not care about
It sounds
Tenses in Active Voice: (Review)
Expressions with like
to like doing smth
to look like smb
to feel like doing smth
somebody’s likings
to be alike
homelike
Г – рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях.
ЧА – извлекать из текста
«Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях; закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте
П - написать письмо-приглашение с опорой на образец
Комби- ниро- ванный
Составле- ние пред- ложений
с новой лексикой
Ex. 1,
7(a) с10;
Ex. 1,
2 ,с.4
2
Диалогичес- кая речь по теме "Канику-лы".
Комби- ниро- ванный
Составле- ние диало- гов по те- ме «Кани- кулы».
Ex. 3,
4,с. 4-5.
3
Видовремен- ные формы глагола в коммуника- тивно-ориен-тированном контексте.
Комби- ниро- ванный
Грамма- тический тест.
Ex. 15 с15;
Ex. 5 с.5
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
4
Практика письменной речи (письмо приглашение).
Комби- ниро- ванный
Написание письма
Ex. 6,
с 6
5
Трудный вы- бор подрост- ка: семья
или друзья.
Section 2
Family and Friends? No problem!
(9 часов)
Отработка произношения гласных звуков
Интонация аутентичных диалогов
to appreciate to betray
to deserve
to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something
to look like somebody
to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike
on one hand
on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out
to avoid, to feel jealous
Tenses in comparison (review)
Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple.
Preposition son and about Be/ feel/look + adjective
Synonyms
Г – рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.
Ч – понять общее содержа- ние текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.
Знакомство с современными разговорными формулами английс- кой мо- лодежи
на при- мере диа- логов; с социокультурными особен- ностями общения молодежи - сленг СМС-со- общений в виде коди- ровок
Комби- ниро- ванный
Контроль аудирова- ния
Ex. 1,
2 с.7
6
Активизация ЛГМ по теме "Семья и друзья".
Комби- ниро- ванный
Лексика
и грамма- тика темы
Ex. 30,с 21:
Ex. 3 с 7.
7
Причины не- допонимания между детьми и родителями.
Комби- ниро- ванный
Работа в группах p.22 ex.33
Ex.33,с.22 (выучить )
Ex. 4
4 ,с
8
Каким должен быть хороший друг?
Урок- дискус- сия
Минивыс- казывания по теме
Ex. 5 с.8
9
Настоящее длительное время для выражения действия в будущем.
Комби- ниро- ванный
Написать концовку истории
о двух де- вочках p.25
ex.42-43
Ex. 43,
с26
Ex. 6 с8-9
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
10
Речевая практика по теме
" Дружба и
предательст- во".
Dialogue
Vocabulary:
Bad news, I'm afraid. That's out.
I've got to stay in for a whole week. Your Dad is a tough one. We just hit it off. That beats everything. You've deserved it.
Text messages:
I want 2 say sorry.
I can't get 2 sleep. He is my best M8. I'll B L8 4 school.
I'll see U 2day.
I'm upset cos of him. UR GR8. CU
L8R. M8s 4eva.
П – написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий); написать эссе о том, как стать идеальным другом.
Урок- диспут
Устная речь
Ex. 7,
8 с 9
11
Современная разговорная речь английской молодежи.
Комби- ниро- ванный
Современ- ные разго- ворные формулы из диалога
Ex. 9 , c 10-11
Ex. 55, c. 30
12
Дружба меж-ду мальчика-ми и девочка-ми.
Комби- ниро- ванный
Работа с текстами
Ex. 10,
11, c 11-12
13
Эссе "Мой самый луч- ший друг".
Комби- ниро- ванный
Эссе о лучшем друге
Ex. 61, c 31
14
Самостоятельность и неза-висимость в принятии решений.
Section 3
Is It Easy To Live apart From the Family?
(5 часов)
Интонация в вопроси-тельных предложе-ниях и коротких ответах
a chatter box a bookworm
a fusser
to cheat
to escape
to make a fuss
General questions
Wh- questions
Alternative questions
Г – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;
Ч – читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
Комби- ниро- ванный
Составле- ние специаль-ных вопросов
Ex.70 с 34 (читать) Ex. 1,
2 с 12
15
Диалогичес- кая речь "Разговор по телефону.
Диалог- расспрос
Диалоги- ческая речь
Ex. 74,c 35 (диалог)
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
16
Легко ли де- лить с кем- либо комнату?
to get on with
to get up
to get out
to get along
to give up
to give away
to give in
to work out
to work on
to work with
to work for
Tag questions
Phrasal verbs with get, give, work
А – извлечение необходимой информации по теме
«Человек: его привычки, интересы. Заказ номера
в гостинице»
Урок- диспут
Обсужде- ния в группах
Ex. 3,
4,с12-13
Ex. 78, с37
17
Правила сов- местного проживания со сверстниками вдали от родителей.
Комби- ниро- ванный
Высказы- вание по теме «Идеаль- ный сосед по комна-те»
Ex. 5, с14
18
Развитие на- выков ауди- рования на примере диа- логов.
Комби- ниро- ванный
Заполне- ние табли- цы
Ex. 6,
7, c 15
19
Досуг: отдых на природе, посещение
автошоу.
Section 4
Spending Time Together
(2 часа)
to entertain Entertainment Old fashioned
It (he, she) seems to be
It looks
Synonyms
Participles and nouns formed from verbs
Г – рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;
Комби- ниро- ванный
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
Ex. 1,
2, c 16
Ex. 95,
96, c 43-44
20
Досуг: посе- щение рок- концерта.
Ч – читать тексты «Авто- шоу» и «Рок-концерт»
с целью ознакомления
Комби- ниро- ванный
Мини- проект «Что де-лать и куда пойти в выходной день?»
Ex. 3,
4,c16-17
Ex. 100, c 45
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
21
Культурная жизнь столи- цы: места проведения досуга.
Section 5
Out and about in Moscow
(3 часа)
seat, outing
round the corner
In tense, to name after somebody Dolphin, delight
to reserve Melodrama, trick
Tenses in Passive Voice
International words
Compound sentences with
words: on one hand, on the other hand, however, but...
А – поиск необходимой информации при прослушива-нии интервью о визите Филиппа в Москву;
Ч – поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (places of public entertainment)
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о культур- ной жиз- ни Моск- вы и мес- тах про- ведения досуга
Комби- ниро- ванный
Граммати- ческий
тест по те- ме "Пас- сивный за- лог".
Ex. 1,
2, c 18 Ex.
109, c 49
22
Достоприме- чательности родного города.
Ч – читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;
Г – обсудить в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога. Заказать билеты по телефону;
А – извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе»
Урок- конфе- ренция
Мини- проект
«О родном городе»
Ex. 3,
4, c 19
23
Диалогичес- кая речь по теме "Заказ билетов в ки- но".
Комби- ниро- ванный
Диалоги по ситуа- ции «Заказ билетов по телефону».
Ex. 5,
6, 7, c 20
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
24
Телевидение и кино в жизни подростка.
Section 6
Do You Mind Video and TV?
(2 часа)
unexpected pretty stuntman
I bet to feel down
annoying
Passive Voice in context Introductory phrases
Г – провести беседу о телевидении и кино; обсудить
в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции;
П – написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»;
Ч – уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений;
А – прослушать интервью со звездой с детальным пониманием прослушанного
Комби- ниро- ванный
Essay
«TV: good or harm?»
Ex. 1,
c 21 Ex.126, c 54
25
Создание фильма: идея, сюжет, герои.
Комби- ниро- ванный
Сюжет фильма (работа в группах)
Ex. 2,
c 22
Ex.134, c 57
26
Контрольная работа № 1.
Progress check
Key vocabulary
Урок контро- ля и оценки знаний
Progress check
p. 58–60
Ex. 3,
4, c 22-23
27
Резервный урок.
U n i t 2. IT’S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! (21 час)
1
Путешествие как способ познать мир.
Section 1
Why Do People Travel?
(6 часов)
Произноше-ние геогра-фиических названий
to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable
Tenses in comparison:
Past Simple/ Present Perfect/ Present
Г – выразить свою точку зрения по теме «Путешест -вие» и аргументировать ее;
Ч – читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного;
Социо- культур- ная осве- домлен- ность
об из- вестных людях
Комби- ниро- ванный
Минивыс- казывания по теме "Путе- шествие"
Ex. 1,
2, c24:
Ex.5 с 62
2
Самые опас- ные части мира.
Комби- ниро- ванный
Geographi cal Quiz
Ex. 3,
4, c 25
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
3
Употребление артикля с географичес-кими названиями.
Section 1
Why Do People Travel?
(6 часов)
Совершенствование слухо-произносительных навыков на примере географи-ческих названий
Ex.14 p.64
to be dangerous and exhausting
to take ages to get to
to suffer from unknown diseases
to get to the opposite side of the planet
Perfect Continuous
Articles with
geographical names
Un+adjective/adverb/participle
Suffixes of nouns and adjectives
(-sion, -tion, -ment, -ive)
Prepositions of place and direction
А – прослушать высказывания людей с целью выделения ответов
на вопросы о том, где они побывали
Ч – читать научно-популяр-ный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;
А – слушать текст-биографию для получения фактической информации;
Г – рассказать биографию путешественника;
ЧА – извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;
П – написать эссе о названии места в твоем городе
и собы- тиях Англии
Знакомст-во с текстами стра-
новедчес- кого ха- рактера
Комби- ниро- ванный
Граммати- ческий
тест по те- ме " Артикли"
Ex. 5,
6, c25-26
Ex. 19, c 66
4
Из истории путешествий: трагедия Титаника.
Комби- ниро- ванный
Работа с текстом Ex.19 p.66
Ex. 7, c 26
Ex.26,
c 68
5
Факты из жизни вели- кого путе- шественника В.Беринга.
Комби- ниро- ванный
Контроль аудирова- ния Ex.24 p.68
Моноло- гическое высказы- вание
о биогра- фии путе- шествен- ника по образцу
Ex. 8, c 27
6
Происхожде- ние географичес-ких названий.
Комби- ниро- ванный
Эссе о родном крае Ex.36 p.71
Ex. 36, c 71
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
7
Развитие устной речи (аудирования и говорения).
Section 2
Is It Easier to Travel Nowadays?
(7 часов)
Интонация вопросительных пред- ложений
Currency
to check in
to take off
to board
to get through customs
to announce the flight
to collect/get the luggage from the baggage reclaim
to get through passport control
to fill in the declaration form
to prevent someone from doing something
at the arrival(s)
boarding pass
customs
luggage
permission
policy
It is a good idea to…
You can not do without essential
to cooperate
to register
to save
Prepositions
by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot)
Reflexive
Pronouns
Modal verbs: can, could,
must, may,
should, ought to
АГ – поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях;
А – прослушать диалогический текст по теме
«Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту
с целью понимания общего его смысла;
Ч – извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста
«Полезные советы для пассажира самолета»;
П – заполнить таможенную декларацию;
Г – составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»
Социо- культур- ная осве- домлен- ность
о прави- лах по- ездки за границу
Комби- ниро- ванный
Составле- ние пред- ложений
с возврат- ными место- имениями, отработка модальных глаголов WB p.29-30
Ex. 1,
2, c 28
8
Значения модальных глаголов.
Комби- ниро- ванный
Ex. 3,
4, c 29
9
Советы путе- шественнику: поведение в аэропорту, самолете.
Комби- ниро- ванный
Чтение советов пассажи- рам Ex.57 p.79; сос- тавление своих советов. Заполне- ние тамо- женной декларации
WB p.32
Ex. 5,
6,c 30
Ex. 57, c 79
10
Таможенная декларация
и другие дорожные документы.
Комби- ниро- ванный
Ex. 7,
8, c 31
11
Юмористичес-кие дорожные истории (комиксы).
П – написать рассказ по опорным фразам;
Ч – читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации;
Комби- ниро- ванный
Написание рассказа
с исполь- зованием опорных фраз p.83
Ex. 9,
11, c 31 Ex. 66, c 83
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12
Художественный текст "Последний дюйм" Дж. Олбридж.
to be out of consciousness
lever
to level the plane off
to faint
to take/get the plane off the ground
to put the plane down
читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;
Г – описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение
Комби- ниро- ванный
Контроль
чтения и
понимания
Ex.69,70
p.84-85
Ex. 70
с 85
13
Развитие устной речи (описание персонажей).
Комби- ниро- ванный
Моноло- гическое высказы- вание: описание героя Ex.73 p.86
Ex. 12,
13,
c33-34
14
Организован- ный и самос- тоятельный туризм: маршруты.
Section 3
Is Travelling Worth the Effort
- and
Money?
(2 часа)
I am absolutely positive that…
It is obvious that…
I feel strongly/ dead against it Sorry, but I have got my own idea about it
I’d rather… I’d prefer to…
Г – говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;
Ч – читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации
Комби- ниро- ванный
Состав- ление предложе- ний с фра- зами I’d rather, I’d pre fer to...
Ex. 1,
2,
c35-36
15
Возможности отдыха мо- лодых людей, впечатления.
Комби- ниро- ванный
Ответы на вопросы к тексту- рекламе Ex.83 p.90
Ex. 4,
c 38
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
16
Мы в глобаль-ной деревне. Англоязычные страны и Россия.
Section 4
We Are in a Global Village
(5 часов)
Произно- шение географи- ческих названий
Official, floral Multinational Borders, emblem
Articles with: nations and languages, countries, cities,
states and other geographical names
Ч – читать информацию
о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал;
Г – описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника;
А – извлечение из прослушан-ного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран
Знакомст-во с геогра- фическим и со- циально- культур- ным портре- том англого- ворящих стран и России
Комби- ниро- ванный
Монологическое высказывание по описанию одной
из англогово-рящих стран Ex.92 p.93
Ex. 1,
2, c 40
17
Основные географичес- кие и истори- ческие данные о странах.
Комби- ниро- ванный
Ex. 3,
c 40-41
Ex. 97, c 94
18
Государственная флористи-ческая символика Британии.
Произно- шение флористи- ческих символов
и собст- венных имен
Red Rose
Thistle
Leek (or Daffodil)
Shamrock
The Lancastrians
The Yorkists
St David
St Patrick
The Holy Trinity
Ч – читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления;
П – написать эссе о России, о флаге своего города;
А – прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации;
Ч – читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания
Комби- ниро- ванный
Написа- ние эссе
о России WB p.40
Ex. 4,
5,
c 41-42
19
Герб - нацио- нальный символ моего города.
Комби- ниро- ванный
Написа- ние эссе
о флаге своего города WB p.42
Ex.100, c 95
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
20
Защита проектов "Моя страна".
Г – рассказать о выбранной стране в режиме слайд-шоу
Урок- презен- тация проектов
Выска- зывание в режиме монолога /полилога
21
Контрольная работа № 2.
Progress check
Key vocabulary
Ч – умение читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;
П – уметь писать письмо о своем путешествии;
Г – говорить фразы о том, как ты понимаешь понятие «глобализация»
Урок контроля и оценки знаний
Progress check, pр.
99–102
U n i t 3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (34 часа)
1
Проблемы глобализации.
Section 1
Globalisa-tion and my country
(6 часов)
Workbook p.83 - 95
foreign goods International organizations Exchange programmes Foreign films Fast food
Same music every-where
to increase
ГП – обсудить и записать материал для последующего представления проявление глобализации (в экономике, политике, культурной жизни);
Г – обсуждение плана работы над проектом и готовые гипотезы, которые им предстоит подтвердить.
Знакомст-
во с по-
нятием
«глобали-
зация»
WB p.83
Урок – дискус-сия (подго-товка к проект-ной деятель-ности)
Фронталь-
ный
Ex.3,
c 85
2
Влияние процесса глобализации на нашу жизнь.
Составление
письменных
выводов по
проблеме
Ex.5,
c 84
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
3
Проект по теме "Глоба- лизация".
Globalisa-tion and my country
Workbook p.83 - 95
Проведение исследования: работа с текстом;
приведение реальных фактов
для иллюстрации информации;
анализ предложенных фактов
Работа над проектом
в
группах
Составле- ние текста презен- тации, подбор иллюст- раций
Ex. B/C
c 88
4
Проведение исследования по теме.
c87-95
5
Оформление результатов исследования.
Оформление результатов исследования.
c87-95
6
Презентация и защита проектов.
Презентация результатов исследования.
Защита проектов
Презен- тация проектов каждой группы
7
Конфликты между родителями и детьми: при- чины, последствия.
Section 2
What is
Conflict?
(9 часов)
Ударение в многос- ложных словах
to look lovely
to give somebody the creeps
reunion
violence
to prevent conflicts
Function of the Infinitive
The use of the Infinitive
А – прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку»
с целью полного понимания;
Ч – читать многозначные слова и правильно их переводить
Г – говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества
Комби- ниро- ванный
Составле- ние пред- ложений
с инфини- тивом с различны- ми функ- циями
в предло- жении.
Ex. 2,
3, c 43
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
8
Инфинитив и его функция в предложе-нии.
Section 2
What is
Conflict?
(9 часов)
Совершенствование слухо-произноси-тельных навыков (ударение в словах) Ex.3 p.104
to resolve conflicts Conflict resolution pin
wheelchair
wild
sopping
to sob
plaster
to wobble
to yell
runt
hoghouse
ax
carton
to unit
peaceful
resolution
Direct speech/ Reported speech
Multi- functional words:
sign, party, mean, means, right
Some/Any/ No + derivatives
Modal verbs
Zero Conditional
Word stress Good
and well
А – прослушать текст
«Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;
Г – описать картинку, используя опорные фразы
Комби- ниро- ванный
Составле- ние пред- ложений со словами, образован-ными способом конверсии.
Ex. 4,
5, 6,
c 44
9
Систематиза- ция косвенной речи с глаголами в разных ви- довременных формах.
Ч – читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;
П – написать предложения в косвенной речи;
Ч – читать многосложные слова и сочетания слов
по теме секции;
Г – обсудить в парах тему
«Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;
Г – используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;
Комби- ниро- ванный
Грамма- тический тест
Ex. 7,
8,
c 45
10
Развитие умений ауди- рования с пониманием основного содержания.
Комби- ниро- ванный
Чтение текста
о конф- ликтах между людьми
Ex. 10,
11, c 46
Ex. 27, c 110
11
Условные предложения (повторение).
Комби- ниро- ванный
Фронталь-ный с выбороч-ным оцени-ванием
Ex. 12,
13, c 47
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12
Употребле-ние модальных глаголов и инфинитива.
Section 2
What is
Conflict?
(9 часов)
Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта
Комби- ниро- ванный
Грамматика WB
Ex. 15, c 47-48
13
Развитие устной речи по теме " Экологичес- кие проблемы".
Произно- шение многосложных слов
to look lovely
to give somebody the creeps
reunion
violence
to prevent conflicts to resolve conflicts Conflict resolution pin
to unit
peaceful
resolution
Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;
Ч – читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;
Г – используя указания
в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта»
Комби- ниро- ванный
Устная речь Ex.42 p.115
Ex. 16, c 48
Ex. 47,
c 116-117
14
Мирное решение семейных конфликтов на примере из художествен- ной литера- туры.
Комби- ниро- ванный
Высказывания по теме на основе текста Ex.49 p.117
Ex. 50, c 117
15
Мини-проект по теме "Пути разрешения конфликта".
Урок- презен- тация проекта
Мини- проект по теме Ex.50 p.117
Ex. 19, c 50
16
Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопони- мания в семье.
Section 3
Conflict
Resolution
(7 часов)
Интонация предложений в повели- тельном наклонении
It is (not) fair
o be fair
to get on/off
to get away
to get back
to get along with
to get over
The Infini- tive in
I asked/ wanted/… him to do something
Ч – читать деловое письмо в редакцию журнала;
А – прослушать диалог- спор между братьями с целью извлечения нужной информации
Комби- ниро- ванный
Написа- ние письма о конфлик-те между братьями или сест- рами
Ex. 1,
2, c 50
Ex. 56, c 120
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
17
Употребление фразовых глаголов в коммуника-тивно-ориен-тированном контексте.
Section 3
Conflict
Resolution
(7 часов)
to get together
to put the idea into
action
to do without, remote control
to take turns, and what not
to criticize, relationship(s)
to put down to put off
to put on
to put on with
Phrasal verbs with get, put
Reported speech: orders and requests
Wh-ques- tions in reported speech
Conditional I
Antonyms
Adjective +
+ ly =
adverbs
Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;
Г – говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;
П – написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;
Г – говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам
и предложить шаги по его разрешению;
Ч – читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:
1) с целью понимания основного содержания;
2) с целью полного понимания;
3) с целью восполнить пропущенные фразы;
Комби- ниро- ванный
Составле-
ние пред-
ложений
с фразовы- ми глаго- лами
Ex. 3,
4. 5,
c 51-52
18
Закрепление грамма- тического материала: косвенная речь, фразовые глаголы, условные предложения.
Комби- ниро- ванный
Написание инструк-ции
Ex.69 p.123
Ex. 6, 7, c 52
19
Пути
предотвраще-
ния и
решения
конфликтов
(аудирование)
Комби- ниро- ванный
Составление диалогов по ситуации
«Если бы это был я» Ex.72 p.124
Ex. 8,
c 53
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
20
Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал.
Г – вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;
П – написать свое письмо с опорой на образец Ex.86 p.128;
Г – говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму
Комби- ниро- ванный
Состав- ление диалога по алгоритму. Написание письма в журнал по образцу
Ex. 9 , c 54 Ex. 86, c 128
21
Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты"
Комби- ниро- ванный
Сообще-ние
о конф- ликтах по алго- ритму
Ex. 12, c 55
22
Резервный урок
23
Работа с пуб- лицистичес- ким текстом "Декларация прав человека".
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
Произно- шение интерна- циональных слов
Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate.
To prohibit
Foreigner, liberty,
justice,
humanities,
in human,
Conditional III
Possessive
pronouns:
your, yours
Words
with -ing
International words
ЧА – читать и слушать пуб- лицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;
Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения
о правах человека
Социо- культурная осведомле-нность о Второй мировой войне
Комби- ниро-ванный
Составле- ние пред-ложений с новой лексикой
Ex. 1,
2, c 56
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
24
Совершенст- вование на- выков ауди- рования.
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative,
armed, disabler, confident, contrary, complete (ly)
Synonyms
Derivatives Since, because
Г – говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы;
А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации;
Ч – читать текст о Декларации по правам человека Ex.105 p.134 с детальным извлечением информации
Социо-культур-ная осведомленность об истории принятия Деклара- ции по правам человека
и ее содержа- нии
Комби- ниро- ванный
Составле- ние сино- нимичного ряда
Ex. 3,
4, c 57
25
Диалогичес-кая речь по ситуации " Приглашение на концерт".
Г – составить диалог
по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» Ex.112 p.136;
Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»
Комби- ниро- ванный
Составле- ние пред- ложений
с абсолют- ной фор- мой при- тяжатель- ных мес-
тоимений
Ex. 5,
6 ,
c 58
26
Молнологи-ческое высказывание по теме «Права подростка»
impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement
ГЧП – читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список прав для подростка Ex.114 p.137 .
Комби- ниро- ванный
Составле-ние аргумента-ционного проекта по теме «Права подростка» Synonyms
Ex. 8, 9
c 59
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
27
Военные конфликты XX века.
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
Произношение географических названий Ex.115 p.138
Ударение в многосложных словах
Совершенствование произноси-тельных навыков Ex.127-130 p.141-142
International words
Ex.127 p.141
Review of
the –ing
forms
Conditional III
ГП – обсудить и записать информацию о том, как
ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию
о стране и ее участии во Второй мировой войне
Комби- ниро- ванный
Описание страны по плану Ex.118 p.138
Ex. 10,
11,
c 59-60
28
Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".
Г – представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;
Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным» Ex.126 p.140
П – написать ряд слов, схожих с русскими по на- писанию, произношению и значению;
Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы
Знаком- ство с тенден- циями развития общества под влия- нием массовой инфор- мации, совре- менных средств
Урок- презен- тация проекта
Проект Ex.117 p.138
Ex.13,14
c 61
29
Развитие умений чтения публицистиче-ского текста.
Комби- ниро- ванный
Устная
речь
Ex.131
p.142
Ex. 16, c 63
30
Толерант-ность или конформизм?
Test “How are you tolerant?” Ex.138-139 p.143-144
АГ – прослушать моноло- гический текст Ex.134-135 p.142 о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)
Комби- ниро- ванный
Составление диа-лога по теме
«Урок толерант- ности» Ex.136 p.143
Ex. 17,
18,
c 64
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
31
Повторение условных предложений (3 тип).
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
Conditional III
ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional III)
в русле темы данной секции;
Ч – читать текст Ex.144 p.146 (забавную историю) с целью понимания основного содержания
Комби- ниро- ванный
Граммати- ческий
тест
Ex. 19,
20 ,
c 64
32
Практика письменной речи: письмо-ответ.
Г – дать советы однокласс- никам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;
П – написать письмо-ответ Ex.148 p.148 с опорой на образец;
Г – высказать свое мнение, используя речевые клише,
в рамках темы секции Ex.150 p.148
Комби- ниро- ванный
Написа- ние ответа на письмо официаль-ного характера. Высказы- вание с исполь- зованием речевых клише
Ex. 21,
22,
c 65
33
Контрольная работа № 3.
Progress Check
Key Vocabulary p.148
Ч – уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы;
ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции
Урок контро-ля и оценки знаний
Progress Check 3, p. 149–152
34
Резервный урок
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE (20 часов)
1
Выбор про- фессии и черты характера.
Section 1
It’s Time to Think about Your Future Career
(7 часов)
Интона- ционное оформле- ние пред- ложений
с модаль- ными гла- голами
Professions:
clothes designer
emergency service officer
lawyer
vet (veterinarian)
journalist
architect
chef/cook
surgeon
waiter
street cleaner
Modal
verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability)
Expressions with keep, get
АГ – прослушать профильно-ориентированные тексты Ex.2 p.153 . Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;
Г – опираясь на образец, описать профессию Ex.6 p.155
Комби- ниро- ванный
Составле- ние пред- ложений
с модаль- ными гла- голами. Описание качеств человека
для той или иной профессии
Ex. 1,2
c 66
2
Развитие умений аудирования и устной речи.
to get a promotion
to save up
to get a degree
АЧ – прослушать диалог
Ex.10 p.156 британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалоги-ческий текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений.
Г – выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише Ex.7 p.155
Фрон-тальный с выборочным оцениванием
Ответы на вопросы по содержа-нию прослушанного текста
Ex. 3,4
c 67
Ex. 10,
c 156
3
Проблемы выбора про- фессии после школы.
to keep / have an open mind
to keep (one's)
word
to keep trying / doing something
Ч – читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление Ex.14 p.158 для британских студентов с целью понимания основного содержания;
Комби- ниро- ванный
Моноло- гическое высказы- вание
с опорой на образец.
Ex. 5,6
c 68
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Section 1
It’s Time to Think about Your Future Career
(7 часов)
to keep together to get good experience
to get a promotion to get a student loan
to get back to studying
to get good results to get a good job
vocational courses school sixth form
sixth form colleges
an apprenticeship
the GCSEs
CV (Curriculum
Vitae) Option issue
Workbook Ex.10 p.70
Г – говорить по ситуации
«Выбор после средней школы» (в режиме диалога)
Сос- тавление предло- жений
с фразо- выми гла- голами keep, get
Ex. 14,
c 158
4
Популярные современные профессии.
Г – взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся Ex.16 p.159;
Ч – читать биографический текст Ex.18 p.159 с целью понимания основного содержания
Комби- ниро- ванный
Диалоги- ческое высказы- вание по теме «Куда пойти учиться?». Интервью
о про- фессиях
Ex. 8,
c68-69
Ex. 18,
c 159
5
Практика письменной речи: резюме.
Modal
verbs: must, can, cannot
Г – представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам Ex.22 p.161;
П – написать автобиогра- фии по образцу Ex.24 p.162
Комби- ниро- ванный
Составле- ние списка требований к работе Ex.20 p.161
Интервью с извест- ным че- ловеком
Ex. 10 , c 70
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
6
Практика письменной речи: письмо-запрос по объявлению.
shift work essential
free board and lodging
П – написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков Ex.26 p.163;
Г – обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры Ex.27 p.164
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о значении изучения английс- кого языка в совре- менном мире
Комби- ниро- ванный
Написание письма- запроса
Ex. 11,
12,
c 71
Ex. 28, c 164
7
Мини-проект "Моя будущая профессия".
Project job about
profession
Г – представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации Ex.28-29 p.164
Урок- презен- тация проекта
Групповое обсуждение по опорным фразам. Презента-ция по выбран- ной про- фессии
Ex. 13, c 72
8
Стереотипы, которые мешают жить.
Section 2
Why Are Stereotypes
Harmful?
(4 часа)
to browse
Ethnic
disability
minority
Expressions with do
do your best
do an exercise
do harm
Г – высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами Ex.30 p.165
Ч – читать текст о стереотипах с целью ознакомления Ex.36 p.167
Социо- культур- ная осве- домлен- ность о сущест- вующих стерео- типах.
Комби- ниро- ванный
Монолог: выраже- ние согла- сия/несог- ласия с точкой зрения других.
Ex. 1,
2,
c72-73
Ex. 36, c 167
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
9
Политическая корректность к разным людям.
Section 2
Why Are Stereotypes
Harmful?
(4 часа)
Совершен-ствование слухопроиз-носитель-ных навы-ков
stereotype
retired
senior
prejudice
behavior
harmful
gender honour
Individuality race
stability sufferer
aggressive equal online
communication disrespect
to be concerned about something
do
homework
do good
do shopping
do some work
do without
do the cooking
do the washing
do your hair
do the room
do the
dishes
do gardening
do maths/ English
Г – говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы Ex.39 p.167;
Ч – читать текст о политической корректности
с целью понимания этого понятия Ex.44 p.169
Зна-
комство
со
стилем
общения
по
телефо-
ну в Ве-
ликобри- тании и России
Комби- ниро- ванный
Высказы- вание-диа- лог по те- лефону
Ex. 3,
4, c 74
10
Работа с текстом " Стереотипы и общение".
Ч – читать текст «Стерео- типы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы Ex.46 p.170
Г – говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога Ex.47-49 p.170-171
Комби- ниро- ванный
Выска- зывания
о стерео- типах
Ex. 5,
6,
c74-75
Ex. 50,
c 171
11
Мини-проект об неординар-ном человеке с физическими недугами.
Г – представить монолог описательного/повество- вательного характера
об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом Ex.50 p.171
Урок- презен- тация проекта
Презен- тация проекта Ex.51 p.171
Ex. 7,
c 75-76
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12
Экстремаль- ные виды спорта: удо- вольствие и последствия.
Section 3
Are Extreme Sports Fun to You?
(3 часа)
Extreme Sports:
diving
rafting
skydiving
surfing
skateboarding
mountain biking
BASE jumping
Sports equipment:
helmet
skating rink
ramps
skateboard
diving suit
flippers
parachute
skates
hockey stick
aqualung
kneecaps
Nothing can be compared to + noun /
-ing form
А – прослушать описания видов спорта с целью самопроверки Ex.53 p.172;
Г – обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания Ex.55 p.173
Комби- ниро- ванный
Выска- зывание по теме секции
Ex. 2,
4, c 77
Ex. 58, c 174
13
Аудирование текста об экстремаль-ных прыжках.
Ч – читать научно-популярный текст о дайвинге с полным пониманием инфор-мации текста Ex.58 p.174
ЧА – читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления Ex.64 p.176
Г – обсудить экстремальные прыжки в режиме «Дебатов»
Комби- ниро- ванный
Выска- зывание своей точки зрения
об экстре- мальном виде спорта.
Ex. 3,
5, c 77
Ex. 64, c 176
14
Преимущест- ва и недос- татки экстре- мальных ви- дов спорта.
Linking words
otherwise
in spite of the fact that
though
that’s why
because
Г – обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта Ex.66 p.177;
Г – убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека) Ex.68 p.177;
П – писать эссе с элементами рассуждения и аргументации Ex.69 p.177
Комби- ниро- ванный
Эссе с элемента-ми рассужде-ния
Ex. 69, c 177
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
Вкусы и имидж британской молодежи.
Section 4
Do You Have the Right
to Be Different?
(6 часов)
Progress Check
outrageous, gear, hairestyle, accessory, badge, jewellery, unemployment
Present,
Past Tenses
Ч – читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания Ex.71 p.178; восполнить пропущенные фразы Ex.74 p.179; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;
Г – говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);
Ч – читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания Ex.78 p.180;
Г – в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи Ex.80 p.181
Ч – уметь читать текст, по- добрать нужные лексические единицы; осмыслить информацию p.182;
П – составить портрет знаменитости по указанному плану Ex.5 p.184
Социо- культур- ная осве- домлен- ность
о вкусах и имидже британс- кой мо- лодежи
Комби- ниро- ванный
Составле- ние пред- ложений
с новой лексикой
Ex. 1,
c 79
Ex. 71, c 178
16
Битлс - музыка всех поколений.
day-to-day
Комби- ниро- ванный
Высказы- вание по теме «Со- веты мо- лодежи»
Ex. 1,
2, c 79
17
Игра "Взгляни на мир с оптимизмом".
Card game “Look on the Bright Side” Ex.82 p.181
Комби- ниро- ванный
Высказы- вание по теме «Мо- лодежь России»
Подго- товить- ся к конт- роль- ной ра- боте
18
Контрольная работа № 4.
Key Vocabulary p.181
Урок- контроля и оценки знаний
Progress Check IV, pр. 182–
185
19
Резервные уроки
20
1
