Внеклассное мероприятие для 3 класса Climbing the Magic mountain, проводится в конце учебного года (УМК Английский язык Комарова ЮА)

ПОЛОЖЕНИЕ

Данный конкурс составлен на материале УМК «Английский язык» авторов Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой и Ж. Перретт.

Конкурс назван “Climbing the Magic Mountain Contest”, так как сюжет УМК и все события в комиксах проходят на острове под названием “Brilliant”, где находится волшебная гора

Конкурс ‘Climbing the Magic Mountain’ проводится в конце учебного года на одном из последних уроков.

Форма проведения –игровой конкурс

Цель проведения – воспитание межличностных отношений и культуры общения, умения работать в команде, развитие интереса к учению и формирование познавательной деятельности, расширение знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью, развитие творческих способностей учащихся

Задачи:

1) обобщить и систематизировать изученный в течение года материал;

2) активизировать навыки во всех аспектах речевой деятельности;

3) развивать внимание, память, наблюдательность;

4) расширить кругозор учащихся.

Образовательные технологии:

1. Игровая

2. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.

3. Технологии групповой деятельности, коллективного творческого решения проблем

4. Информационно – коммуникационная технология

5. Технология проблемного обучения

6. Здоровьесберегающие технология.

7. Технология коллективной творческой деятельности И.П. Иванова

8. Технология развивающего обучения

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД Коммуникативные УУД

Самоопределение (мотивация учения, Смыслообразования ( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация).

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Познавательные УУД Регулятивные УУД

Общеучебные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

Логические

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

-установление причинно-следственных связей;

Действия постановки и решения проблем:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Прогнозирование (предвосхищение результатаи уровня усвоения, его временных характеристик).

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта).

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

1.

Личностные УУД –

У ребенка формируется учебная мотивация

Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Ученик учится составлять план действий

2. Ученик вносит необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости

3. Ученик осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

4. Ученик учится поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и того. что еще неизвестно

5. Ученик способен к волевому усилию

6. У ученика формируется внутренний план действий

7. Ученик перед тем, как начать действовать учится определять последовательность действий

8. Ребенок учится адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

У ребенка развивается адекватная самооценка.

Познавательные УУД

1. Ученик учится формулировать проблемы и решать их.

2. Ученик владевает способами решения проблем

3. Ребёнок учится выбрать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации.

4. Ребёнок учится осмысленно читать,

Коммуникативные УУД:

2. Ученик учится договариваться несиловыми методами.

3. У ученика формируется умение вступать в диалог

4. Ребенок учится сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации

5. У ребенка развивается рефлексия (рефлексия в общении - осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению)

6. У ребенка формируется умение слушать и слышать

7. Ребенок учится интегрироваться в группу сверстников

Личностные УУД Коммуникативные УУД

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

Смыслообразования ( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор). Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация).

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Познавательные УУД Регулятивные УУД

Общеучебные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

Логические

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

-установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

Действия постановки и решения проблем:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Прогнозирование (предвосхищение результатаи уровня усвоения, его временных характеристик).

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта).

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

8.

Ход конкурса

Класс предварительно делится на две команды (НЕ по учебным группам, чтобы не создавать нездоровую конкуренцию между преподавателями и учащимися).

Можно проводить данный конкурс между классами параллели.

Каждая команда выбирает капитана, придумывает себе название, девиз и талисман, рисует эмблему с изображением талисмана.

Команды получают задания на дом:

1) Подготовить и исполнить песню из учебника.

2) Инсценировать один из комиксов.

3) Провести зарядку с классом.

4) Повторить слова. (темы: ‘animals’, ‘clothes’, ‘adjectives’, ‘verbs’)

Конкурсные задания выполняются всей командой (кроме конкурса капитанов) под руководством капитана.

На конкурс участники приносят учебники.

Оценивается каждый этап конкурса в баллах (см. сценарий), за каждый балл команда получает звездочку, которая наклеивается на склон горы (нарисована на листе ватмана) со стороны каждой команды. Побеждает команда, которая окажется ближе к вершине.

Жюри состоит из преподавателей английского языка и классного руководителя данного класса. Если есть возможность можно включить в жюри родителей.

Задания для конкурсов

S

A

B

Y

R

R

I

D

E

K

L

S

Z

W

L

F

S

W

I

M

F

Q

U

H

O

P

I

M

N

Y

K

J

H

G

F

D

S

A

Z

X

C

N

V

B

H

J

J

K

L

P

F

I

G

H

T

O

G

I

U

Y

U

T

R

E

W

E

R

T

Y

U

I

O

O

L

P

M

A

S

D

F

G

S

H

J

K

L

Z

X

O

A

P

M

E

A

T

N

P

B

S

E

E

V

C

O

A

S

P

D

F

G

H

E

O

I

K

L

P

O

K

Y

I

L

A

S

S

X

A

E

W

E

R

T

H

I

V

B

A

N

M

K

L

K

S

D

A

F

G

E

U

P

L

Y

E

T

U

Y

I

D

R

I

N

K

L

Y

Y

U

B

S

F

C

L

I

M

B

O

L

K

P

I

D

A

N

C

E

W

E

Y

R

T

L

I

K

E

P

E

R

O

X

A

S

R

K

O

P

R

H

N

H

L

S

D

I

B

N

M

L

W

A

L

K

O

T

U

M

of course

yak

wait

throw

sure

armbands

difficult

collar

cucumber

cotton

flipper

busy

fit

musician

noise

of course

yak

wait

throw

sure

armbands

difficult

collar

cucumber

cotton

flipper

busy

fit

musician

noise

of course

yak

wait

throw

sure

armbands

difficult

collar

cucumber

cotton

flipper

busy

fit

musician

noise

of course

yak

wait

throw

sure

armbands

difficult

collar

cucumber

cotton

flipper

busy

fit

musician

noise

of course

yak

wait

throw

sure

armbands

difficult

collar

cucumber

cotton

flipper

busy

fit

musician

noise

of course

yak

wait

throw

sure

armbands

difficult

collar

cucumber

cotton

flipper

busy

fit

musician

noise

They can jump. They can climb. They can’t fly.

They are red and green. They are big.

They can walk. They can fly. They can speak.

They are black and white. They aren’t small.

They can run. They can swim. They are birds,

but they can’t fly.

They are big. They are orange and brown.

They can run. They can jump.

They can climb. They can’t speak.