Технологическая карта урока,
реализующего формирование УУД в соответствии с ФГОС
учитель: Попова И.В.
предмет: английский язык
класс: 5 класс
автор УМК: Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс «Английский в фокусе»
тема урока: Моя коллекция
тип урока: комбинированный
Повторение во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Моя коллекция»; Развитие навыки поискового чтения, аудирования и устной речи по теме, развитие умения писать короткий текс-описание о своей коллекции
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
-развитие фонематического слуха;
- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Моя коллекция»
- вести диалог по теме «Моя коллекция», соблюдая речевой этикет
- совершенствовать навыки поискового чтения, аудирования и устной речи по теме
Личностные:
-Формирование коммуникативной компетенции
-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка
- Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой.
Регулятивные:
-Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-Развитие ИКТ-компетенции;
-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в парах.
Познавательные:
-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
- Умение использовать знаково- символические средства и схемы для решения задач
Коммуникативные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации;
- владение устной и письменной речью;
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
- умение задавать вопросы;
-воспитание уважительного отношения к мнению других.
Учебно-познавательные задачи
Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.
Воспитание положительного отношения к увлечениям других людей, воспитание культуры общения.
Учебно-практические задачи
Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности
Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы и план
Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий
Учебные ситуации
учебные ситуации с элементами игровой деятельности
учебных ситуаций с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:
учебная ситуация сотрудничества
Основные понятия
Лексические единицы по теме «Коллекционирование предметов и вещей».
Числительные
Глагол have (has) got
Употребление слов collect, collection,collecting
Организация пространства
Межпредметные связи
история, география, математика
Формы работы
Фонетическая и лексическая разминка
Работа с опорой
Фронтальный опрос
Работа в парах
Самостоятельная работа
Ресурсы
-УМК;
- презентации в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Страны и континенты», «Коллекционирование вещей»
-Звуковое пособие на CD (лексические единицы)
I. Мотивационный
1.Учитель приветствует уч-ся, предлагает прочитать название урока и объяснить его.
2. Организует работу с классом во фронтальном режиме по повторению дней недели, спрашивает, какой сегодня день, какой твой любимый день.
Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
Приветствуют учителя. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.
Определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее.
Слушать собеседника, строить понятные высказывания.
Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя. Складывается отношение субъекта к целям и задачам предстоящего действия и содержанию материала, намеченного для усвоения.
При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.
Look at the board and repeat the sounds after the speaker.
Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в
произношении
Развивают фонематический слух, освоение правил чтения букв и правильного произношения гласных звуков
Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме
Приводят собственные примеры слов, самостоятельное чтение по цепочке, в парах, индивидуально
Внимательно слушает произношение слов диктором и сравнивает свою речь с речью оригинала.
Самоконтроль правильности выполнения заданий.
Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи, побуждая
учащихся
ответить на
вопросы.
Предлагает прослушать аудиозапись (распознавание числительных на слух)
Организует работу с материалом мультимедийной презентацией
Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу: числительные (21-100)
Название цветов
Учебник: стр. 40, упр 1,2
Записывают в тетради услышанные числа
Название стран и континентов упр.3
Знакомятся с презентацией «страны и континенты», учащимися из разных стран, их возрастом) и выполняют задания, анализируют, делают выводы
Воспринимать информацию на слух
Осваивают употребление числительных и названия стран и континентов в речи
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками
Взаимодействуют с одноклассниками в режиме диалог-расспрос (откуда родом, сколько лет и т.д.)
Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Работают по плану
Отвечают на
вопросы (фронтальный) , находят и исправляют свои ошибки
II. Осмысление новой информации.
Обращает внимание обучающихся на заголовок текста, просит прочитать его вслух, поговорить о символе, используемом в заголовке, обсудить, что за текст, откуда он взят ( интернет-сайта) , как заголовок и картинки текста связаны с названием урока
Знакомит с новой лексикой
Читают текст в сопровождении аудиозаписи
Упр.4, упр.5 стр 40
Воспринимать информацию на слух и анализировать её. Выбор оснований для сравнения.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и
в парах
( закончить предложения)
Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Формулируют тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.
В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания новой лексики
Прогнозировать результат, моделировать учебную ситуацию.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.
II.Включение в систему знаний и повторение
Организует работу с материалом мультимедийной презентации и отвечают на вопрос, что можно коллекционировать
Организует повторение грамматического и лексического материала кратких форм глаголов to be, to have(got) в устной и письменной речи
Предлагает соотнести полученный материал с жизненным опытом через выбор учебной ситуации в парной работе. Направляет деятельность учащихся
Знакомятся с презентацией (коллекционирование вещей)
Вспоминают грамматический и лексический материал.
Выписывают из текста краткие формы глаголов в тетрадь и на доске упр. 6 стр.40
Упр.7 стр.40 читают образец, представляют свои мини-диалоги
самостоятельно выбирать картинки и строить высказывания на поставленный Строить логическое рассуждение
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету
Обсудить чья коллекция самая необычная
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов в парной работе.
Взаимодействуют с одноклассниками во фронтальном режиме
Взаимодействуют с одноклассниками в парах в режиме диалог-расспрос
Уметь точно выражать свои мысли.
Понимать на слух ответы
Понимать на слух ответы, умение вести диалог
Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют
Соотносят материал с жизненным опытом.
Выбирают учебную ситуацию в одной из форм.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль.
Уметь учиться и организовывать свою деятельность
Уметь учиться и организовывать свою деятельность
Физкультминутка
Let`s have a rest.
Stand up, please
and remember our exercises.
Учащиеся повторяют движения
IV.
Контрольный
Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащихся.
Задает вопросы, вскрывающие ошибки учащихся (если таковые были допущены).
Упр.8 стр.40 составляют собственное высказывание о своей коллекции с опорой на образец
Уметь писать короткий текст-описание с опорой на образец
Предлагают свою модель и аргументируют свое мнение (используя союз because, словосочетания to be proud of, to be fun)
Уметь не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение
самоконтроль понимания построенной модели, корректировка своей деятельности
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
V. Рефлексивный
Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.
Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.
Выполнять задания репродуктивного характера.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии во фронтальном режиме
Уметь точно выражать свои мысли.
Понимать на слух ответы.
Оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.
.
Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
VI. Информа-ция о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Учитель предлагает рассказать о своей коллекции
Записывают домашнее задание
