1.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего( полного) общего образования» (с изменениями от 03.06.2008г. №164,от 31.08.2009г. №320,от 19.10.2009г. №427,от 10.11.2011г. №2643,от 24.01.2012г. №39,от 23.06.2015г. №609) и авторской программы общеобразовательных учреждений по английскому языку М.З. Биболетовой.
Цели и задачи обучения немецкому языку в 6 классе
Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 часов за год).
Для реализации рабочей программы используется учебник: М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. «Английский с удовольствием».Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск .Титул,2012.
2. Содержание рабочей программы
Unit 1. Launching the International Explorer’s club. 27 часов
Тема предусматривает знакомство с членами клуба из разных стран, знакомство с традициями и обычаями этих стран, разные способы путешествия, разные способы организации и проведения каникул. Тема знакомит с повседневной жизнью семьи, домашними обязанностями, предусматривает обсуждение межличностных отношений, описание внешности и характера человека.
В разделах данной темы учащиеся должны знать:
Основные значения изученных лексических единиц, схему построения повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений,, образование видо – временных форм действительного залога, алгоритм заполнения анкеты члена детского клуба путешественников, заполнения таблицы в соответствии с информацией из текста, написания личного письма в ответ на письмо – стимул, оформление личного письма в соответствии с нормами, принятыми в англо – язычных странах, способы словообразования ( существительное + существительное )
Уметь: разыгрывать этикетные диалоги, вести диалог расспрос, запрашивая интересующую информацию, вести комбинированный диалог, сообщать информацию личного характера, описывать членов детского клуба, сообщать о себе, слушать тексты диалогического характера с полным пониманием, понимать на слух основное содержание текста информационного характера, читать небольшие тексты и тексты страноведческого характера с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию, заполнять анкету, сообщая личную информацию, соблюдать ритмико – интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик, клише речевого этикета), обслуживающих тему и ситуации, систематизировать грамматический материал, пройденный в 2 – 5 классах, употреблять глаголы в наиболее употребительных временных формах Present / Past/ Future Simple, Present Continuous, Present Perfect, различать
грамматические средства для выражения будущего действия. Кратко излагать результаты групповой работы.
Unit 2. Spending Time Together. ( Проводим время вместе. ) 21 час.
Тема осуществляет знакомство с разными формами свободного времяпровождения: организацией игр, посещением зоопарка ( Лондонского, Московского, природного ). Учащиеся познакомятся с системой обучения в школах России и Великобритании, со школьным правилами и расписанием учебного дня.
В пределах данной темы учащиеся должны знать:
алгоритм составления тезисов устного сообщения, правил написания для путешественника, написания сочинения о еде в воскресенье, алгоритм поиска информации ( в том числе по Интернету ) обработки и систематизации полученной информации, новые лексические единицы, функцию и употребление модальных глаголов must/ have to/ can’t / needn’t/ may, образование и употребление видо – временных форм глаголов в Present/ Past/ Future Simple, Present Continuous, Present Perfect в действительном залоге, неисчисляемые существительные, слова, обозначающие некоторое количество ( some / any )
Уметь: рассказывать о любимых настольных играх, о планах на выходные, домашних обязанностях с опорой на речевые образцы, разыгрывать диалог по ролям, писать правила для путешественника, вести рассказ от лица персонажа, писать небольшое сочинение, опираясь на план, представленный в виде вопросов и речевые образцы, осуществлять самооценку на основе выполненной работы, читать текст диалогического характера ( о британской школе ) с пониманием основного содержания, восстанавливать его целостность, работать по алгоритму, инструкции, кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации, заполнять таблицу, составлять словосочетания ( прилагательное + существительное ).
Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. ( Узнаем больше о Соединённом Королевстве Великобритании и Северной Ирландии ) 33 часа.
Тема предполагает знакомство учащихся со страной изучаемого языка ( Соединённом Королевстве Великобритании и Северной Ирландии ); географическим положением, климатом, частями страны, флагами и символами, населением, образовательными центрами, традициями и достопримечательностями, народным фольклором Шотландии, выдающимися деятелями страны изучаемого языка ( писателями, учёными, политиками и общественными деятелями ).
В пределах темы учащиеся познакомятся с разными формами досуга: чтением книг, посещением театра, занятиями спортом. В рамках темы учащиеся научатся избегать конфликтные ситуации и решать их в случае возникновения.
В пределах темы учащиеся должны знать:
географическое положение, климат, традиции и обычаи страны изучаемого языка и её частей: Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии, основные образовательные центры. Учащиеся должны научиться преодолевать конфликты и мирно их разрешать.
Уметь: рассказывать о Соединённом Королевстве с опорой на план, сообщать краткие сведения о городах Англии ( London, Liverpool, Manchester, Stratford-upon Avon , Oxford ) соотносить флаги и названия стран, рассказывать о флагах, используя информацию из Интернета, читать тексты страноведческого характера, построенные на знакомом языковом материале с полным пониманием содержания, находить в текстах запрашиваемую информацию, соотносить информацию с картинками, писать небольшое сообщение о Великобритании с использованием текстов, делать записи в дневнике туриста о путешествии, разыгрывать диалоги по аналогии с образцом, работать в группах ( обучение в сотрудничестве ), создавать карту описания города в соответствии с планом, комментировать действия, изображённые на фотографиях, распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы.
Unit 4 . Talking about an adventure holiday ( Поговорим о приключениях ) 24 часа.
В рамках данной темы учащиеся будут вести разговор о походах, о приключениях во время походов, о спорте, природе и экологии на планете, великих исследователях и путешественниках ( Ж. Кусто и его экспедиции на озеро Байкал, А. Никитине, Х. Колумбе, Д. Куке и др. )
В пределах темы учащиеся должны знать: слова, словосочетания, реплики – клише речевого этикета, образование и употребление видо – временных форм глаголов в Present/ Past/ Future Simple, Present Continuous, Present Perfect в действительном залоге, неисчисляемые и исчисляемые существительные, написание слов, алгоритм написания личного письма, сочинения, составления плана, информацию о выдающихся путешественниках.
Уметь: читать небольшие тексты, построенные на знакомом лексическом материале, искать запрашиваемую информацию, проводить лингвистический анализ стихотворения М. Лермонтова “ Парус”, находить слова и словосочетания, описывающие погоду, обсуждать в группе прочитанный текст, писать небольшое сочинение по картине, писать статью в газету о прошедшем школьном спортивном мероприятии, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, обслуживающие тему и ситуации общения, семантизировать лексическую единицу при чтении с помощью толкования значения, распознавать и употреблять в речи интернациональные слова, вести диалог – расспрос о спорте, сравнивать свой ответ с мнением одноклассника, кратко высказываться о популярных видах спорта в Великобритании и России с опорой на диаграмму, понимать текст на слух, выделяя запрашиваемую информацию.
4.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка ученик должен
Знать и понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
Уметь:
говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
3.Учебно-тематический план.
Unit 1. Launching the International Explorers’ Club («Международный клуб путешественников»)
27
2
1
2.
Unit 2. Spending time together ( «Проводим время вместе»)
21
2
1
3.
Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
(«Узнаем больше о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии»)
33
2
1
4.
Unit 4. Talking about an adventure holiday («Говорим о приключениях»)
24
2
1
Итого:
105 ч.
5.Литература и средства обучения
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Учебник « Английский с удовольствием»/ Enjoy English для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием»/ Enjoy English для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием»/ Enjoy English для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Аудиодиск к учебнику «Английский с удовольствием»/ Enjoy English для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
Приложение
Календарно-тематическое планирование
на 2015/2016 учебный год
по английскомуязыку
класс 6 г
количество часов за год 105
количество часов в неделю 3
учитель Чуркина Лариса Васильевна
6.Календарно – тематическое планирование
6 Г
23.11
35.8
Формирование навыков письма.
25.11
36.9
Совершенствование грамматических навыков.
27.11
37.10
Повторение Present/ Past simple/ Present Perfect.
30.11
38.11
Совершенствование грамматических навыков. Специальные вопросы
2.12
39.12
Section 3. Help yourself. Чтение с полным пониманием прочитанного.
4.12
40.13
Совершенствование грамматических навыков. Неисчисляемые существительные.
7.12
41.14
Формирование навыков письма. Написание сочинения с опорой на развёрнутый план.
9.12
42.15
Section 4. Speaking about British schools. Формирование навыков аудирования с полным пониманием содержания
11.12
43.16
Диалог этикетного характера . Формирование навыков диалогической речи.
14.12
44.17
Чтение с пониманием основного содержания. Описание картинок.
16.12
45.18
Section 5. Reading for pleasure. Контроль навыков аудирования.
18.12
46.19
Формирование навыков говорения на основе прочитанного. Контроль навыков чтения.
21.12
47.20
Чтение с полным пониманием с разными стратегиями.
23.12
48.21
Формирование навыков говорения на основе прочитанного.
25.12
III четверть
Unit 3. Learning more about the United Kingdom
49.1
Section 1. Would you like to take part in an international Internet project? Формирование навыков диалогической речи.
11.01
50.2
Совершенствование грамматических навыков. Повторение Present/ Past/ Future Simple.
13.01
51.3
Дальнейшее совершенствование грамматических навыков.
15.01
52.4
Формирование навыков письма. Написание текста рекламного характера.
18.01
53.5
Написание личного письма. Формирование навыков письма.
20.01
54.
Section 2. What do you know about the United Kingdom? Формирование навыков говорения.
22.01
55.7
Совершенствование грамматических навыков. Числительные.
25.01
56.8
Чтение с полным пониманием прочитанного.
27.01
57.9
Формирование навыков говорения на базе прочитанного
29.01
58.10
Формирование навыков письма. Написание сочинения о Соединённом Королевстве.
1.02
59.11
Section 3. Let’s arrange a trip to England! Чтение с полным пониманием содержания.
3.02
60.12
Формирование грамматических навыков. Zero conditional.
5.02
61.13
Формирование навыков диалогической речи
8.02
62.14
Формирование навыков монологической речи на базе прочитанного.
10.02
63.15
Совершенствование лексико – грамматических навыков.
12.02
64.16
Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland. Формирование речевых навыков на базе прочитанного.
15.02
65.17
Формирование навыков аудирования.
17.02
66.18
Чтение с полным пониманием коротких информационных текстов.
19.02
67.19
Section 5. We are going to visit Scotland. Формирование навыков диалогической речи.
22.02
68.20
Чтение текста о Шотландии с полным пониманием содержания.
24.02
69.21
Формирование навыков письма. Написание сочинения.
26.02
70.22
Чтение сказки с пониманием основного содержания.
29.02
71.23.
Чтение. Формирование речевых навыков.
2.03
72.24
Section 6. What do you know about famous British people? Формирование навыков диалогической речи.
4.03
73.25
Формирование лексических навыков. Словообразование.
7.03
74.26
Формирование техники чтения.
9.03
75.27
Section 7. Spending your free time. Формирование лексических навыков чтения.
11.03
76.28
Контроль лексико – грамматических навыков .
14.03
77.29
Формирование речевых навыков.
16.03
78.30
Контроль навыков говорения
18.03
79.31
Чтение с полным пониманием содержания.
21.03
80.32
Развитие речевых умений. Урок – проект.
23.03
81.33
Повторительно – обобщающий.
25.03
IV четв. Unit 4. Talking about an adventure holiday.
82.1
Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure? Формирование речевых навыков с опорой на речевые образцы.
4.04
83.2
Чтение с полным пониманием содержания
6.04
84.3
Совершенствование грамматических навыков. Ед. и мн. Число существительных.
8.04
85.4
Чтение с пониманием основного содержания
11.04
86.5
Формирование навыков письма. Написание заметки в газету
13.04
87.6
Section 2. Talking about the great explorers of the world. Чтение с полным пониманием содержания.
15.04
88.7
Формирование навыков диалогической речи.
18.04
89.8
Формирование навыков монологической речи.
20.04
90.9
Совершенствование грамматических навыков
22.04
91.10
Section 3. What popular sports in Britain and Russia do you know?
Формирование навыков диалогической речи.
25.04
92.11
Формирование навыков монологической речи.
27.04
93.12
Чтение с полным пониманием содержания.
29.04
94.13
Section 4. Exploring the water world’s adventure.Формирование навыков аудирования.
2.05
95.14
Формирование навыков устной речи на базе прочитанного.
4.05
96.15
ФНГ на базе прослушанного.
6.05
97.16
Чтение с полным пониманием содержания.
9.05
98.17
Section 5. Welcome to festivals and holidays in Britain and Russia. Формировать умение передавать содержание прочитанных текстов.
11.05
99.18
Обучение написанию плана пересказа текста.
13.05
100.19
Контроль навыков говорения.
16.05
101.20
Контроль навыков аудирования.
18.05
102.21
Section 6. Reading for pleasure. Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания.
20.05
103.22
Обучение пересказу прочитанного с опорой на текст.
23.05
104.23
Развитие речевых умений. Урок - проект
25.05
105.24
Резервный урок
27.05
