Технологическая карта урока
Урок немецкого языка в 4 классе по теме «Mein Zuhause( У меня дома)»
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цель урока: Активизировать лексику по теме «Mein Zuhause », научиться использовать эту лексику в высказываниях по теме.
Задачи урока:
Образовательные- повторить языковой и речевой материал по теме, научиться образовывать сложные слова, закрепить умения работать с текстом;
Развивающие-развить навыки монологической и диалогической речи, поспособствовать развитию фонематического слуха;
Воспитательные - повысить интерес к изучаемому языку
Технологии обучения: здоровьесберегающие, метод проектов, интерактивные;
Оснащение урока: проектор, ноутбук, экран, электронные носители, дом, разрезанный на части, картинки с изображением комнат,на частях дома карточки с лексическими заданиями, мяч
Ход и структура урока
Планируемые результаты
Пред-метные
УУД
Лич-ностные
1)Органи-зационный
Steht bitte auf!
Guten Tag, liebe Kinder!
Setzt euch bitte!
Wir beginnen . Liebe Kinder, sagt mir bitte, welches Datum heute ist?,Wer fehlt heute?Wie ist das Wetter heute?Gefallt dir das heutige Wetter?
Sie stehen auf und begrüβen die Lehrerin:. “Guten Tag”
Wir setzen uns.
Die Kinder antworten auf die anderen Fragen der Lehrerin.
Настроить речевой аппарат на
иноязыч-ную речь.
Орга-низо-
вать уча-щихся, под-готовить учащихся к деятельности на уроке.
Освоение социаль-ной роли обуча-ющегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание лич-ностного смысла учения. Готов-ность обучающихся, их настрой на работу, готовность к вос-приятию иноязыч-ной речи.
2) Мотива-ционный
Kinder, ich wohne Solotuhinastraβe 36 und wo wohnt ihr?
Frage …, wo er/sie wohnt.
Ich wohne in einer Wohnung und wo wohnt ihr?
Wie sind ihre Häuser/Wohnungen?
Jetzt wiederholen wir Sabines Reime «Unser Haus” .
Worüber sprechen wir heute?Wie heiβt unser Thema?
Ich wohne….
Wo wohnst du?
Ich wohne in einer Wohnung/in einem Haus.
Mein Wohnung/mein Haus ist…
Sie erzählen diesen Reim.
Unser Thema heiβt “Mein Zuhause”
Развитие произно-сительных навыков у обучаю-щихся (на немецком языке), развитие навыков диалогической речи
Уметь с достаточной
точностью и полнотой выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
Действия целепо-логания
3) Актуали-зация знаний
Seht an die Tafel! Was ist hier? Wir
bauen heute ein Haus. Каждая
часть дома содержит
определённые задания по нашей
теме. Если мы их все выполним и
в правильной последовательности,
то у нас получится ein Haus. Nun beginnen wir! Womit.
beginnen wir? С чего же
начнём?
Ja, mit der ersten Etage. Jetzt spielen wir Ball
und wiederholen die Wörter!
Die erste Aufgabe-ihr musst die Wὄrter übersetzen:
Die Straβe, hell, das Wohnzimmer, die Küche, sauber; ванная, уютный, квартира, комната. Die zweite Aufgabe: . Ihr musst hier die Lücken ausfüllen.
Das erste Wort ist…..Gehe zur Tafel.
Nun gut! Die erste Etage ist jetzt
fertig. Seid ihr einverstanden?
Sie übersetzen die Wὄrter und füllen die Lücken aus.
Тренировка лексики по теме и развитие орфографических навыков
Будут уметь использовать полученные приобретённые знания и умения
Развитие самос-тоятель-
ности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения
4)Обоб-щение и систематизация знаний, воспроиз-ведение на новом уровне.
Wir bauen weiter und Jetzt bauen wir die zweite Etage. Seht an die Tafel . Wir müssen neue Wὄrter bilden. Welches Wort bekommen wir?
Der zweite Stock ist auch fertig.
Jetzt müssen wir bestimmen, welche Zimmer sich in diesem Haus befinden werden.
Aber zuerst müssen wir auf die Fragen antworten. Seht an die Tafel: Wo essen alle gewὄhnlich?(In der Küche)(Gehe bitte zur Tafel und bestimme, wo sie liegt).Wo spielen die Kinder?(im Kinderzimmer) Wo baden sie?(im Badezimmer)Wo schlafen die Eltern?Wo sehen sie fern?
Die Schüler bilden neue Wὄrter.
Sie antworten auf die Fragen und bestimmen, wo diese Zimmer sich befinden.(прик-
репляют картинки)
Научиться образовывать сложные слова
Уметь отвечать на вопросы
Уметь сотрудничать на уроке с учителем и сверстниками, уметь выражать свои мысли
Умение систематизировать свои знания и умения
Умение оформлять свои
мысли в устной форме
Развитие самос-тоятель-ности
Прогно-зирование
5)Физкультминутка
Und jetzt machen wir eine Turnpause. Steht bitte auf!
Sonne, Sonne!Windet, windet! Donnert, donnert!Blitzt, blitzt!
Sie turnen.
Активиза-ция лексики.
Нау-читься действо-вать по образцу.
Форми-рование установки на безопас-ный, здоровый образ жизни
6)Применение знаний и умений в новой ситуации
Jetzt bauen wir ein Dach. Wir lesen und ubersetzen jetzt den Text über Kevins Haus, antworten auf die Fragen und erzählen uber unsere Häuser
Öffnet ihre Lehrbücher auf Seite 13, Übung 5c. Wir arbeiten in der Kette. Und jetzt wer kann über sein Haus erzählen? Gehe zur Tafel. Hὄrt aufmerksam zu! Das Dach ist fertig.. Wer wird hier wohnen?-ein lustiges oder ein trauriges Menschlein? Кто же будет жить в этом доме?
(на доске 2 человека – грустный и
весёлый) Если у уч-ся хорошее
настроение и им понравился урок – они выбирают весёлого героя, если нет – .грустного
Sie lesen, übersetzen den Text,erzählen über ihre Häuser.
Уметь работать с текстом,научиться рассказы-
вать про свой дом по-немецки.
Умение с дос-таточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли;
владеть моноло-гической формой речи в соответ-ствии с грам-матичес-кими и синтак-сически-ми нормами русского языка.
Развитие самостоятельности
7)Инфор-мация о домашнем задании
Die Zeit ist knapp. Öffnet bitte ihre Hausaufgabenhefte und schreibt ihre Hausaufgabe
Im Arbeitsbuch: S. 7 Üb. 4 ,5
Sie schreiben die Hausaufgabe auf.
Cлушать и понимать речь других,
быстро и компак-тно записы-вать домашнее задание в дневник.
8)Рефлек-сия
Was haben wir heute in der Stunde gemacht?(Ребята, что мы делали с вами сегодня на уроке).
Ihr habt heute gut gearbeitet . Ich bin froh und zufrieden. Ihre Noten für diese Stunde-
Die Zeit ist knapp. Die Stunde ist zu Ende!Auf wiedersehen!
Wir haben gelesen, deutsch gesprochen, gespielt, übersetzt.
Подводят итоги, оценивают свою работу на уроке, прощаются с учителем
.
Используют Perfekt в ответах на вопросы учителя.
Формиро-вание умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятель-ности и способ-ности кон-струк-тивно действо-вать даже в си-туациях неуспеха;
– освоение началь-ных форм рефлек-сии (само-контроля, само-анализа.
