Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа № 44
городского округа город Уфа Республики Башкортостан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
для 7 класса
на учебный год
Составитель: учитель английского языка Бызина Лена Фаритовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта ( 2010г.)
Примерные программы по английскому языку (2010г.),
Учебный план МБОУ Школа №44 на учебный год,
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ,
и учебно-методического комплекта «Spotlight» для 7 класса под редакцией Ю.В. Ваулина, ДЖ. Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс, Москва Просвещение, 2014, Express Publishing.
Данная программа рассчитана на 105 часов рабочего времени, исходя из расчета 3 часа в неделю, в том числе контрольных работ (22часа).
Цели обучения английскому языку.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-
фицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи обучения:
показать учащимся роль иностранного языка в их жизни и в окружающем мире;
обеспечить возможность разных тактических решений при достижении конечных целей обучения - с учетом индивидуальных особенностей учащихся, условий обучения ;
формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы.
Содержание тем учебного курса.
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.
Образ жизни;
Время рассказов;
Внешность и характер;
Об этом говорят и пишут;
Что ждет нас в будущем;
Развлечения;
В центре внимания;
Проблемы экологии;
Время покупок;
В здоровом теле – здоровый дух.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Говорение
Диалогическая речь. В 7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
выражать свою точку зрения;
выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классах предусматривает овладение следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения, передавать содержание с опорой на текст, делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи .
При этом предусматривается развитие умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения – 400–500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классах. Формируются и отрабатываются умения:
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать своё мнение по прочитанному;
В 7 классах объём текстов для чтения составляет до 250 слов.
Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.
В 7 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:
подстановка пропущенных слов и словосочетаний;
выделение ключевой информации;
списывание и выписывание ключевой информации и т.д.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес.
Социокультурные знания и умения
Учащиеся продолжают знакомиться с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ.
Графика и орфография.
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики‐клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
глаголы с префиксами re- (rewrite);
существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);
прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual);
наречия с суффиксом - ly (quickly);
числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, PresentContinuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Учебно-тематический план
[link] Календарно-тематическое планирование по английскому языку 7 класс. (105 ч)
I четверть 26 часов
ОБРАЗ ЖИЗНИ Знакомство со структурой учебника. Жизнь в городе и загородом. Новая лексика.
9
1.09.-5.09.
Написать письмо другу с.7,упр. 7
2
Развитие навыков различения значений глаголов в Present Simple/Continuous.
Повторить правила гр.спр., р.т.с 5
3
Семь раз отмерь, один раз отрежь. Словообразование наречий от прилагательных (-ly).
Выучить слова с.8,9 р.т.с. 6
4
На досуге. Развитие умений изучающего чтения, говорения.
6.09.-13.09.
Написать текст о любимом месте для проведения досуга с.10, упр.4, р.т.с.7
5
Главные достопримечательности Британских островов. Развитие умений аудирования, письма.
Написать текст о достопримечательностях своей страны с.11, упр.5, рт с. 11
6
Подростки. Развитие умений изучающего чтения, говорения.
Написать р.т.с. 9,10.
7
Покупка билета в метро. Контроль навыков говорения.
14.09.-
19.09.
Повторить слова с.6-12
8
Чтение текста с извлечением основной информации «Мехико»
Написать текст о своем городе с.13, упр. 4
9
Контроль лексико-грамматических навыков « Present Simple/Continuous»
Повторить правила гр. спр. модуль 1
10
ВРЕМЯ РАССКАЗОВ
Книголюбы. Развитие навыков употребления правильных и неправильных глаголов в Past Simple.
8
20.09.-
26.09.
Написать с.17, упр.9,р.т.с.11
11
Читаем классику. Конструкция used to…, союзы в придаточных времени.
Написать краткое изложение сюжета книги с.19, упр. 7, р.т.с. 12
12
Чтение текста «Он пропал» с извлечением полной информации.
Написать короткий рассказ с. 20, упр. 3, р.т.с. 13
13
Дар рассказчика. Развитие умений монологической речи.
28.09.-
03.10.
Написать сюжет русской народной сказки с. 21, упр. 5, р.т.с. 14
14
Контроль навыков чтения по тексту «А.П. Чехов».
Повторить лексику с.16-21.
15
Рассказ о событиях в прошлом. Развитие умений диалогической речи.
Написать р.т.с. 15
16
Контроль лексико-грамматических навыков «Past Simple».
5.10.-10.10.
Повторить правила гр. спр. модуль 2.
17
Работа над ошибками. Кантервильское привидение по О.Уайльду. Развитие умений аудирования.
Написать р.т.с. 16
18
ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР
Найди себя! Развитие навыков употребления относительных местоимений и наречий.
8
Написать сообщение другу с.26, упр. 7, р.т.с.17
19
Кто есть кто? Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.
12.10.-17.10.
Описать любимого героя с.29, упр.8, р.т.с.18
20
Вопреки всему. Чтение текста «Удивительный человек» с извлечением полной информации.
Написать статью с.31,упр.6,р.т.с. 19
21
На страже Тауэра. Контроль навыков аудирования.
Повторить лексику с.26-30
22
После уроков. Развитие умений изучающего чтения.
19.10.-
24.10.
Написать р.т.с. 20
23
Разговор об увлечениях/работе. Развитие умений диалогической речи
Написать р.т.с. 21
24
Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Внешность и характер».
Повторить правила гр.спр.модуль 3
25
Работа над ошибками. Чтение теста с извлечением основной информации «Дети во времена Королевы Виктории»
Написать р.т.с. 22
II четверть – 23 часа
1
ОБ ЭОМ ГОВОРЯТ И ПИШУТ
Заметки в газету. Новая лексика. Развитие умений аудирования.
11
6.11.-
9.11.
Написать заметку о местных новостях с.37, упр.8
2
Развитие навыков употребления глаголов в Past Continuous.
Выучить лексику с. 36, р.т.с.23
3
Вы слышали о…? Развитие умений аудирования, чтения.
11.11.-16.11.
Разработать первую страницу школьной газеты с.39, упр.7
4
Развитие навыков употребления глаголов в Past Simple и Past Continuous.
Написать р.т.с. 24
5
Действуй! Развитие умений изучающего чтения.
Прослушать с.40,упр.1b
6
Об этом говорят и пишут. Развитие умений продуктивного письма.
18.11.-
23.11.
Написать р.т.с. 25
7
Контроль навыков говорения.
Повторить лексику с.36-40
8
Школьный журнал. Развитие умений чтения, говорения.
Написать р.т.с. 26
9
Что посмотреть? Прилагательные от глаголов с суффиксами –able,-ible,-ent
25.11.-
30.11.
Написать р.т.с.27
10
Контроль лексико-грамматических навыков « Past Simple/Continuous».
Повторить правила гр.спр.модуль 4
11
Работа над ошибками. Чтение текста с извлечением основной информации «Включайся и настраивайся!»
Написать р.т.с. 28
12
ЧТО ЖДЕТ НАС В БУДУЩЕМ
Взгляд в будущее. Развитие умений поискового чтения.
12
2.12.-7.12.
Написать короткий текст по изученной теме с.47, упр.8
13
Повторение образования и употребления Future Simple.
Написать р.т.с.29
14
Помешанные на электронике. Контроль навыков чтения.
Выучить диалог с.48, упр.3
15
Обобщение грамматических знаний по теме «Формы выражения будущего времени».
9.12.-14.12..
Написать рекламу электронного устройства с.49,упр.9,р.т.с.30
16
. Чтение текста с извлечение основной информации «В он-лайне или в классе?»
Написать эссе с.50, упр.6
17
Каково ваше мнение? Развитие умений продуктивного письма.
Написать р.т.с. 31
18
Поколение высоких технологий. Развитие умений монологической речи.
16.12.-21.12.
Написать р.т.с. 32
19
Чтение текста с извлечением полной информации «Музей космоса». Контроль навыков аудирования.
Повторить лексику с.46-51
20
Урок речи «Инструкции».
Написать р.т.с. 33
21
Контроль лексико-грамматических навыков «Future Simple».
23.12.-28.12.
Повторить правила гр.спр.модуль 5
22
Работа над ошибками. Стимуляторы реальности. Суффиксы –ous, -y, -al, -ful
Подготовить проект «Город будущего».
23
Защита проекта «Город будущего»
Повторить лексику и правила по модулю 5
III четверть- 31 час
1
Здесь начинается удовольствие. Новая лексика.
10
13.01.-
18.01.
Выучить лексику с.56, р.т.с.
2
РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Образование утвердительных предложений в Present Perfect.
Написать р.т.с.35
3
Лагеря отдыха для подростков. Новая лексика.
Составить список дел для подготовки к отдыху с.59,упр.9
4
Указатели времени, употребляемые с Present Perfect .
20.01.-
25.01.
Выучить указатели времени с.59,р.т.с. 36
5
Замечательное время! Конструкции: has gone/been.
Написать открытку другу с.60, упр.7, р.т.с. 27
6
Парки развлечений: Лего лэнд, Калифорния. Контроль навыков говорения.
Повторить лексику с.56-61
7
Чтение текста с извлечением полной информации «В компьютерном лагере»
27.01.-
1.02.
Написать р.т.с. 38
8
Урок речи «Бронирование места в летнем лагере».
Выучить фразы с.62,составить диалог.
9
Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect».
Повторить лексику и правила модуль 6
10
Работа над ошибками. Правила поведения в летнем бассейне.
3.02.-
8.02.
Написать р.т.с.39- 40
11
В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ
С
утра до вечера
Дорога славы. Новая лексика
10
Выучить лексику с.66, составить викторину о знаменитости с. 67, упр. 8
12
Степени сравнения прилагательных и наречий. Развитие умений аудирования.
Написать р.т.с.41
13
DVD-мания! Развитие умений диалогической речи.
10.02.-15.02.
Выучить диалог с. 68, написать отзыв на фильм с. 69, упр.10
14
Развитие навыков употребления в речи глаголов в Present Perfect и Past Simple.
Выучить указатели времени с. 69, р.т.с.42
15
На вершине рейтингов популярности. Прилагательные: синонимы, антонимы.
Написать отзыв о любимом музыкальном альбоме с.70, упр.6
16
Чтение текста с извлечением основной информации «Национальный вид спорта в Англии".
17.02.-22.02.
Написать р.т.с.43
17
ТВ в России. Контроль навыков чтения.
Повторить лексику 66-71
18
Урок речи «Приобретение билетов в кино».
Составить диалог с.72,р.т.с.44
19
Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect, Past Simple. Степени сравнения прилагательных и наречий».
24.02.-1.03.
Повторить лексику с.66-73
20
Работа над ошибками. Эта музыка вам знакома? Развитие умений монологической речи.
Написать р.т.с. 46,46
21
ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ
Спасем нашу планету! Новая лексика.
9
Выучить лексику с.76, написать статью о кислотных дождях с.77, упр.7
22
Освоение образования грамматического времени Present Perfect Continuous.
3.03.-8.03.
Написать р.т.с. 47
23
Помощники природы. Развитие умений поискового чтения.
Выучить лексику с.78, написать с.79,упр.9
24
Рожденные свободными. Контроль навыков аудирования
Повторить лексику с.76-80
25
Мир природы в Шотландии. Развитие умений диалогической речи
10.03.-15.03.
Написать р.т.с. 48,49
26
Чтение текста с извлечением полной информации «В экологическом лагере».
Написать р.т.с. 50
27
Денежные пожертвования. Образование глаголов от прилагательных.
Написать 51,52
28
Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect Continuous. Разделительные вопросы» .
17.03.-21.03.
Повторить правила гр.спр.модуль 8
29
Работа над ошибками. Пищевая цепь.
Повторить пройденные темы
IV четверть- 24 часа
1
ВРЕМЯ ПОКУПОК
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Новая лексика
13
31.03.-5.04.
Выучить лексику с.86, написать текст о своем питании с.87, упр.6
2
Формирование навыков употребления в речи неопределенных местоимений и прилагательных количества.
Написать р.т.с. 53
3
Чем могу помочь? Развитие умений поискового чтения, аудирования.
Выучить лексику с.88, прослушать с.89,упр.7
4
Развитие навыков употребления в речи Present Perfect, Present Perfect Continuous.
7.04.-12.04.
Написать р.т.с.54
5
Подарки всем! Развитие умений монологической речи.
Написать письмо другу с.90, упр. 4
6
Подарки. Развитие умений продуктивного письма.
Написать р.т.с. 55
7
Давай поговорим о еде. Контроль навыков говорения.
14.04.-19.04.
Повторить лексику с. 86-91,подготовить проект «Идиомы и поговорки о покупках»
8
Защита проекта «Идиомы и поговорки о покупках»
Написать р.т.с.56
9
Прощальная вечеринка. Контроль навыков чтения
Повторить правила гр.спр.модуль 9
10
Урок речи «Выражение благодарности и восхищения».
21.04.-26.04.
Выучить выражения с. 92, составить диалог.
11
Чтение текста с извлечением полной информации «Выбор за вами!»
Написать р.т.с.57
12
Контроль лексико-грамматических навыков « Present Perfect, Present Perfect Continuous».
Повторить лексику и правила модуль 9
13
Работа над ошибками. Повторение Present Perfect, Present Perfect Continuous
28.04.-3.05..
Написать р.т.с. 58
14
Жизнь без стрессов. Новая лексика.
13
Выучить лексику с.96, написать листовку, как справиться со стрессом с.97, упр.9
15
Развитие навыков употребления модального глагола should/shouldn’t.
Написать р.т.с. 59
16
Невезучий. Развитие умений поискового чтения, аудирования.
5.05.-10.05.
Выучить лексику с.98, написать рассказ о несчастном случае с. 99, упр.8
17
Развитие навыков употребления возвратных местоимений.
Написать р.т.с. 60
18
В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ-ЗДОРОВЫЙ ДУХ
Врача! Контроль навыков аудирования.
12.05.-17.05.
Повторить лексику с.96-100
19
Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Прилагательные от глаголов с суффиксами –ive, -ative.
Написать письмо-совет по вопросам здоровья с. 100, упр.5
20
Чтение текста с извлечением полной информации «Вопросы здоровья».
Написать р.т.с. 61
21
Урок речи « У школьного врача».
19.05.-24.05.
Написать р.т.с.62
22
Контроль лексико-грамматических навыков «Возвратные местоимения, should/shouldn’t»
Повторить правила гр.спр.модуль 10
23
Работа над ошибками. Повторение возвратных местоимений.
Написать р.т.с.62
24
Чтение текста с извлечением полной информации
«Д. Дефо. Робинзон Крузо».
26.05.-31.05.
Подготовить проект о своих приключениях на необитаемом острове
25
Защита проекта «Мои приключения на необитаемом острове».
Написать р.т.с.63
26
Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.
Читать книги на английском языке
