МБОУ «Александровская ОШ», обучающегося 5 класса ___________________
Лист достижения личностных результатов обучающегося класса _________учебный год
Формируемые личностные результаты
Начало года
Конец года
1
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
2
Аргументирование оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
3
Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей
4
Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор
5
Осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах - объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны; добровольно ограничивать себя ради пользы других
6
Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции
7
Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях
8
Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и свое поведение, справляться с агрессивностью, эгоизмом
9
Выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор
10
Умение воспринимать и чувствовать красоту природы
11
Установка на ЗОЖ
12
Любовь и уважение к Отечеству, Родине
13
Ориентация в нравственном содержании и смысле своих поступков
Критерии оценивания
Высокий уровень - 2
Средний уровень - 1
Низкий уровень - 0
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижения метапредметных результатов обучающегося __ класса _______________________________ФИ обучающегося __________ учебный год
прямой шрифт - необходимый уровень для 5-6 кл.,
курсив - повышенный уровень для 5-6 кл
Формируемые УУД 1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Год
Регулятивные УУД
Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах)
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей
Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект), используя ИКТ
Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно.
Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и познавательной деятельности.
Познавательные УУД
Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач
Владеть смысловым чтением - самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию
Самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее)
Анализировать (в т.ч. выделять главное, разделять на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения - на простом и сложном уровне
Классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям
Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ)
Устанавливать причинно-следственные связи - на простом и сложном уровне
Устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей, использовать их в решении задач
Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ
Коммуникативные УУД
Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии
Понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста)
Различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории.
Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность
Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения - с помощью и самостоятельно
Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей
Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)
Преодолевать конфликты - договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого
Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей
Критерии оценивания
0б - не научился (не проявил умение)
1б - частично научился (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б - в полной мере научился (в работе четко демонстрирует данное умение).
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Давайте сделаем журнал (6 часов)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Соревнования ( 7 часов)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания 0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
На киностудии ( 5 часов)
(тема, раздел, глава)
Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации..
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
На нефтяной вышке ( 5 часов)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания 0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
В Америку! ( 5 часов)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания 0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Мистер Биг строит планы ( 4 часа)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания 0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
По какому пути мы пойдем ( 4 часа)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Каникулы в США ( 5 часов)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания 0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Где капсула? ( 6 часов)
(тема, раздел, глава)
Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Брать/давать интервью.
Писать короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии коммуникативной задачей.
Читать текст с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Выражать свое мнение о прочитанном.
Самостоятельно запрашивать информацию.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального характера Conditional
Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Выражать свое мнение о прочитанном.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present Perfect и Past Simple.
Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Различать при чтении значение модального глагола could.
Восполнять недостающую информацию.
Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера на тему What kind of person are you?.
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Интересы и хобби ( 7 часов)
(тема, раздел, глава)
Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Брать/давать интервью.
Писать короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью.
Выражать свое мнение о прочитанном.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального характера Conditional
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present Perfect и Past Simple.
Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Различать при чтении значение модального глагола could.
Восполнять недостающую информацию.
Выполнять творческое задание
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Можно ли нам поговорить с Риком Морелом? ( 6 часов)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания 0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Представление истории ( 7 часов)
(тема, раздел, глава)
Критерии оценивания 0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Остров мистера Бига ( 3 часа)
(тема, раздел, глава)
зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные
Сопоставлять текст с иллюстрациями.
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Острова южной части Тихого океана ( 5 часов)
(тема, раздел, глава)
Аудирование с выборочным пониманием без опоры на письменный текст: воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.
Вести диалог-расспрос о России.
Рассказывать о достопримечательностях России.
Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.
Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывание с опорой на вербальную информацию текста песни.
Восполнять недостающую информацию по тексту.
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Острова южной части Тихого океана ( 5 часов)
(тема, раздел, глава)
Соотносить слова с их переводом на русский язык.
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская ОШ»
Лист достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика ___________________________________________________________________
Прощальная вечеринка ( 3 часа)
(тема, раздел, глава)
Участвовать в диалоге-обмене предположениями: выражать свое
предположение; выслушивать мнение партнера и выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение.
Вести диалог-расспрос.
Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту.
Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.
Осуществлять ознакомительное чтение.
Критерии оценивания
0б – плохо (не проявил умение)
1б – средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б – хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
