Тематическое планирование по английскому языку 8 класс

Тематическое планирование

8 класс ФГОС (105 часов)

Британия и Лондон.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Упр. 1. 1 учащиеся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Упр. 1. 2 оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Упр.2 учащиеся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Упр. 3 учащиеся обращают внимание на то, что прилагательные, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Упр. 3. 1 учащиеся задают вопросы к предложениям.

Упр. 3. 2 учащиеся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Упр. 4 учащиеся составляют высказывания о своей стране.

Учащиеся познакомятся с понятиями и реалиями, с населением Британии, с языками, на которых говорят в Британии, разовьют внимание, память, догадку по аналогии с русским языком, разовьют умение пользоваться картой, сформируют потребности и способности понимать образ жизни в Британии, сформируют лексические навыки говорения, усовершентсвуют произносительные навыки, разовьют умения читать и понимать на слух с целью полного понимания информации и извлечения конкретной информации.

Регулятивные УУД: определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока самостоятельно

Коммуникативные УУД: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

3-4

Мой взгляд на Британию.

Комбинированный

Упр. 1 учащиеся работают в группах.

упр. 1 учащиеся работают в группах.

Упр. 2. 1 учащиеся слушают по очереди высказывания зарубежных сверстников со зрительной опорой, осознают значения новых слов, отрабатывают их произношение.

Упр. 2.2 учащиеся находят в текстах уточняющие описания конкретных представлений сверстников о Британии, и используя предложенный образец, формулируют свои высказывания.

Упр. 2. 4 для описания слайдов и фото учащиеся используют материал текст.

Упр. 3 учащиеся в парах обсуждают, насколько верны представления иностранцев о России, а затем высказывают свое общее мнение.

Упр. 4 учащиеся составляют список предметов, вещей, которые учащиеся ассоциируют со своим краем.

Учащиеся познакомятся с реалиями британской культуры, с национальными символами Британии, разовьют внимание и память, догадку по аналогии с русским языком, сформируют потребности и способности понимать образ жизни в Британии, способности осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, сформируют лексические навыки говорения, усовершенствуют произносительные навыки, разовьют умение читать и понимать на слух с целью полного понимания информации и извлечения конкретной инфрмации.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД: использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной

задачей

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям факты, явления

Какова Британия?

Комбинированный

Упр. 1 учащиеся используют уже знакомые ЛЕ, чтобы охарактеризовать людей, а также знакомятся с новыми ЛЕ.

Упр. 2. 1 учащиеся обращают внимание на содержание информации и на функциональные особенности явления, т. е. какими считаются британцы.

Упр. 2. 2 выделенные другим цветом составляющие нового грамматического явления помогают учащимся самостоятельно сделать вывод о его формальной стороне.

Упр. 2. 4 учащиеся трансформируют предложения в соответствии с предложенным образцом.

Упр. 3. 1 учащиеся интерпретируют факты, используя новое грамматическое явление. Учащиеся читают по предложению информацию и выбирают подходящие по смыслу слова из рамочки для построения высказывания в соответствии с предложенным образцом.

Упр. 3. 2 учащиеся должны прийти к следующему выводу.

Учащиеся разовьют внимание, память, догадку по аналогии с русским языком, научатся перефразировать, делать выводы, сформируют потребности и способности понимать национальные стереотипы, сформируют грамматические навыки говорения, усовершенствуют лексические навыки, разовьют умения читать и понимать на слух с целью основного и полного понимания информации, с целью извлечения конкретной информации.

Регулятивные УУД: определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока самостоятельно

Коммуникативные УУД: : понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Открытие Британии.

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся читают текст.

Упр. 1. 2 учащиеся рассказывают о культуре Британии и США.

Упр. 1. 4 данное упражнение проверяет использование глаголов в скобках в Past Simple или Past Perfect, что зависит от того, как учащиеся поняли содержание текста.

Упр. 1. 5 учащиеся отвечают на вопросы.

Упр. 2 учащиеся рассказывают, о чем они напишут в письме, а дома пишут письмо.

Учащиеся познакомятся с отрывком из рассказа, с понятиями и реалиями, разовьют способности к догадке по контексту, разовьют умение работать с справочником, сформируют потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, разовьют умение читать с целью понимания основного содержания, полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, разовьют умения понимать культурологическое содержание, разовьют умение пересказать прочитанное от лица главного героя.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами; участвовать в диалоге, слушать и слышать другого

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Мои впечатления от Британии.

Комбинированный

Упр. 1 учащиеся читают памятку и отвечают на вопрос, затем они знакомятся с текстом упражнения, в ходе первого прослушивания и после него кратко записывают ответы. Во время второго прослушивания текста учащиеся проверяют правильность выполнения упражнения.

Упр. 2. 1 упражнение готовит учащиеся к восприятию текста на слух.

Упр. 2. 2 учащиеся слушают текст и отмечают галочкой в упр. 2. 1, то что вызывало удивление у девочки.

Упр. 2. 3 учащиеся находят слова которые отличаются от текста.

Упр. 3. 1 учащиеся могут высказать предположения, исходя из названия песни.

Упр. 3. 2 учащиеся слушают песню и проверяют свои предположения.

Упр. 4 учащиеся строят на материале цикла, своих предположениях и названиях.

Учащиеся познакомятся с экскурсионным туром по Лондону, разовьют слуховую память, внимание, способности к сравнению, сформируют потребности и способности понимать образ жизни и поведение британцев, разовьют умение аудировать с цлью извлечения конкретной информации, разовьют умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, разовьют умение записывать ответы в краткой форме, усовершенствуют лексические и грамматические навыки говорения.

Коммуникативные УУД: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Ты гордишься своей страной?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся слушают высказывания детей по очереди и отвечают на вопросы.

Упр. 1. 2 учащиеся читают каждое высказывание и выписывают в две колонки то, что детям нравится и не нравится.

Упр. 1. 3 учащиеся находят ответы на вопросы в высказываниях детей.

Упр. 3 учащиеся запрашивают новые слова или пользуются русско-английским словарем.

Упр. 4 учащиеся высказывают свое мнение.

Учащиеся познакомятся с мнениями британских и российских детей о том, что им нравится и не нравится в их странах, разовьют способности оценивать чужое мнение, формулировать выводы, к логическому изложению, классификации, воспитают уважительное отношение к мнения собеседника, усовершенствуют речевые навыки, разовьют умение читать и понимать на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации, повторят пройденный грамматический материал.

Регулятивные УУД: выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе

Коммуникативные УУД: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Познавательные УУД: создавать устные тексты для решения разных задач общения

Какая твоя страна?

Комбинированный

Упр. 6 книга для чтения- учащиеся сообщают полученные результаты опроса и высказывают свое мнение, насколько они совпадают с их представлением о патриотизме.

Упр. 1. 3 учащиеся делят вопросы на группы.

Упр. 1. 4 учащиеся записывают вопросы, которые затем обсуждаются и выбираются более интересные и подходящие по смыслу, затем в парах разыгрывают воображаемый диалог.

Упр. 1. 6 учащиеся представляют, что Лайза расспрашивает об их стране. Они формулируют вопросы, которые она им задает. Затем они в парах разыгрывают воображаемый диалог.

Упр. 2 учащиеся в группах составляют вопросы по предложенным темам.

Упр. 4 учащиеся составляют вопросы для проекта о США.

Учащиеся познакомятся со статьей из газеты, разовьют внимание, коммуникабельность, воспитают любознательность, познавательные потребности, разовьют умение вести диалог – расспрос, разовьют умение расспрашивать о странах изучаемого языка, используя разные типы вопросов, учащиеся научатся читать и понимать на слух с целью общего и полного понимания, извлечения конкретной информации,

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

10-11

Мой родной город (деревня)

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся читают сочинение девочки и подчеркивают факты и реалии, о которых она писала, затем читают предложения из сочинения для подтверждения своих ответов.

Упр. 1. 2 учащиеся отмечают, какие абзацы сочинения относятся к пунктам плана.

Упр. 1. 3 учащиеся знакомятся с памяткой, затем находят, какие слова и выражения использовала Бет для того, чтобы привести пример и сопоставить или противопоставить факты.

Упр. 2. 1 учащиеся знакомятся с информацией о Москве, читают пояснения реалий в справочнике.

Упр. 2. 2 учащиеся пишут сочинение о Москве, используя план сочинения Бет, свои заметки, а также слова и выражения, чтобы привести пример и сопоставить.

Упр. 3. 1 учащиеся пишут план.

Упр. 3. 2 учащиеся сначала устно составляют рассказ о своем городе по пунктам плана, а затем записывают его.

Учащиеся познакомятся с реалиями страны изучаемого языка, разовьют способности к выстраиванию последовательности и логическому изложению, к перефразированию, разовьют творческие способности, воображение и любознательность, также, учащиеся воспитают чувство любви и гордости за свой родной город, научатся писать сочинение, используя средства логической связи( союз и союзные слова, чтобы привести пример и сопоставить или противопоставить факты, научатся читать с целью полного понимания и извлечения конкретной информации.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

Моя страна.

Комбинированный

Учащиеся работают над тремя проектами индивидуально или в группе. Подготовка проекта ведется с самого первого урока, затем защищают проект.

Учащиеся разовьют умение передавать реалии родной культуры средствами английского языка, разовьют творческие способности учащихся, сформируют потребности и способности к сотрудничеству, воспитают чувство ответственности за совместную работу, разовьют речевые умения.

Коммуникативные УУД: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде, излагать свое мнение, аргументируя его, участвовать в диалоге

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Урок обобщение

Комбинированный

Учащиеся работают самостоятельно с рабочей тетрадью на печатной основе.

Учащиеся познакомятся с Австралией, с национальными символами России, разовьют способности к сравнению, обобщению, воспитают чувство гордости за страну, усовершенствуют лексические и грамматические навыки.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Unit 2 “Is your country a land of traditions?” (14ч)

Что ты знаешь о Британских традициях?

Комбинированный

Упр. 1 учащиеся знакомятся с новыми словами.

Упр. 1. 1 учащиеся находят в тексте ответы на вопросы и читают их.

Упр. 2 учащиеся просматривают текст и вставляют в пропуски слова из рамки.

Упр. 3 учащиеся строят свои высказывания.

Учащиеся познакомятся с праздничными традициями Британии, разовьют слуховую память и произвольное внимание, воспитают познавательные потребности, сформируют лексические навыки говорения, усовершенствуют произносительные навыки, научатся читать и понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Хорошие манеры.

Комбинированный

Упр. 1 учащиеся читают предложения с теми действиями, которые нехарактерны британцам, затем с обычными для британцев действиями.

Упр. 1. 2 – учащиеся используют собственный опыт, отвечая на данные вопросы.

Упр. 3 учащиеся работают в группах.

Учащиеся познакомятся с некоторыми правилами поведения, принятыми в Британии, разовьют способности к анализу. Сравнению и сопоставлению, научатся правильно вести себя в чужой стране. Сформируют лексические навыки говорения, усовершенствуют произносительные навыки, научатся читать с целью полного понимания содержания, выучат новые слова.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД: использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям факты, явления

Мы не знаем многого об Америке

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся читают диалог.

Упр. 1. 3 учащиеся пытаются самостоятельно сделать вывод о том, как образуются разделительные вопросы.

Упр. 1. 4 учащиеся сравнивают с правилом в таблице.

Упр. 2 учащиеся обращают внимание на интонацию, с которой произносятся разделительные вопросы.

Упр. 4 в каждой паре один учащийся работает с карточками.

Учащиеся работают в рабочей тетради на печатной основе.

Учащиеся познакомятся с праздниками США, с Некоторыми правилами поведения, принятыми в США, разовьют способности к анализу, сравнению и сопоставлению, научатся формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности, воспитают познавательные потребности, сформируют грамматические навыки говорения, усовершенствуют произносительные навыки, научатся читать и аудировать с пониманием основного содержания, понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Правила хорошего тона.

Комбинированный

Упр. 1. 2 учащиеся читают текст и выясняют, правильными ли были их предположения, высказанные в упр. 1. 1 затем просматривают каждую часть текста, они решают, какие правила соотносятся с содержанием каждой части, упр. 1. 3 учащиеся знакомятся с каждым высказыванием поочередно, находит им подтверждение в тексте и читают эти предложения.

Упр. 1. 4 учащиеся стоят собственное высказывание.

Упр. 3. 1- 3. 3 учащиеся работают с книгой для чтения, читают текст и выполняют упражнения к нему.

Учащиеся знакомятся с отрывками из книги Карен Хьюитт, разовьют умение формулировать выводы из прочитанного, воспитают потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка, разовьют умение читать с целью полного понимания содержания и понимания основного содержания, разовьют умение говорить на основе прочитанного.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Коммуникативные УУД:

: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

18-19

Праздники в Британии

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся делают предположения о том, о каких праздниках пойдет речь в тексте, сопоставляя упомянутые праздники и данный лексический материал.

Упр. 1. 2 учащиеся знакомятся с памяткой, затем выполняют упражнение, следуя положениям, изложенным в ней.

Упр. 2. 1 учащиеся высказывают свои предположения, используя собственные знания о культуре Британии.

Упр. 2. 2 учащиеся слушают текст для аудирования дважды, при первом прослушивании учащиеся заполняют вторую строчку таблицы и ставят соответствующую букву.

Учащиеся знакомятся с популярными британскими праздниками, разовьют слуховую память и произвольное внимание, воспитают потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка, разовьют умение аудировать с целью полного понимания содержания, усовершенствуют лексические навыки говорения.

Регулятивные УУД: работать по плану

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Поздравительные открытки.

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся слушают высказывания детей со зрительной опорой и находят нужную информацию.

Упр. 1. 2 отвечая на вопрос, учащимся следует еще раз прочитать высказывания, вникнув в их детали.

Упр. 2 учащиеся используют высказывания из упр. 1. 1 и строят высказывания.

Упр. 3 при выполнении упражнения учащиеся могут запрашивать новые слова или пользоваться русско-английским словарем.

Упр. 4. 1-4. 5 учащиеся работают с книгой для чтения.

Учащиеся познакомятся с британской и американской культурой, разовьют способности к перефразированию и логическому изложению своего мнения, воспитают потребности к пониманию чужой точки зрения, усовершенствуют речевые навыки, разовьют умение читать и понимать на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Подарки.

Комбинированный

Упр. 1. 3 учащиеся отмечают, что в родной культуре в поздравительных открытках одинаково часто используется как слово Поздравляю, так и слово Желаю.

Упр. 2. 1 учащиеся составляют и записывают предложения, которые можно использовать для написания поздравительных открыток.

Упр. 2. 2 сперва учащиеся определяют, с какими событиями связаны открытки, данные в Учебнике, а затем выбирают из упр. 2. 1 предложения, которые можно использовать в этих открытках.

Упр. 3 учащиеся пишут три открытки.

Упр. 4 учащиеся выполняют упражнения из Рабочей тетради.

Учащиеся познакомятся с реалиями культуры англоязычных стран, разовьют творческие способности учащихся, воспитают внимание к родственникам и друзьям, разовьют умение писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками и событиями, выражать пожелания.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

создавать устные тексты для решения разных задач общения самостоятельно

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации

В России

Комбинированный

Учащиеся готовят проект как индивидуально, так и в группе. Каждый учащийся выбирает ту тему, которая больше нравится, или предлагает другую, распределяются роли, намечают основной макет проекта, начинается работа над проектом.

Учащиеся развивают умение представлять свою культуру, развивают творческие способности, способности к творческому мышлению и воображению, разовьют умение работать в группе, разовьют речевые умения.

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям

Подготовка к контрольной работе

Комбинированный

Учащиеся работают с материалом в рабочей тетради на печатной основе.

Учащиеся разовьют умение представлять свою культуру, развивают способности к сравнению, разовьют умение делать выводы, воспитают самостоятельность, усовершенствуют речевые навыки.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

излагать свое мнение, аргументируя его

Познавательные УУД: представлять информацию в развернутом и сжатом виде, используя ИКТ

Контроль навыков аудирования и чтения.

Контроль

Упр. 1 учащиеся слушают аудиозапись и устанавливают соответствия. Учащиеся слушают интервью дважды.

Упр. 2 учащиеся читают текст с полным пониманием содержания.

Учащиеся познакомятся с отрывком из книги Луизы Элкотт, разовьют способности к переключению внимания в упражнениях в различных видах речевой деятельности, раовьют умение ориентироваться в аутентичных художественных текстах, воспитают самостоятельность, научатся применять полученные навыки на практике.

Коммуникативные УУД:

понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Контроль навыков говорения и письма

Контроль

Упр. 1 учащиеся заканчивают слова и вставляют их в предложения.

Упр. 3 учащиеся трансформируют слова.

Упр. 4 учащиеся дополняют предложения.

Упр. 5 учащиеся вызываются парами, затем индивидуально.

Учащиеся познакомятся с отрывком из книги Луизы Элкотт, разовьют способности к переключению внимания в упражнениях в различных видах речевой деятельности, разовьют умение ориентироваться в аутентичных художественных текстах, воспитают самостоятельность, научатся применять полученные навыки на практике.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

Работа над ошибками

Комбинированный

Учащиеся работают самостоятельно с рабочей тетрадью на печатной основе.

Учащиеся научатся самостоятельно анализировать полученные результаты, корректировать свои действия согласно полученным результатам, применять полученные знания на практике.

Регулятивные УУД: определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока самостоятельно

Коммуникативные УУД:

излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

Резервный урок

2я четверть (21 час)

Unit III «Do you like travelling?» (21 час)

Путешествие по странам изучаемого языка и России

28-29

Какие у вас привычки связанные с путешествиями?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся читают статью и узнают о том, как изменилось отношение британцев к путешествиям за последнее время, о том, какие виды отдыха они предпочитают, куда отправляются в отпуск.

Упр. 2 учащиеся высказывают свое мнение.

Упр. 3. 1 учащиеся самостоятельно знакомятся с результатами опроса британских школьников и восстанавливают недостающие ЛЕ в тексте.

Упр. 3. 2 учащиеся слушают запись о результатах опроса, которая несколько отличается от текста.

Упр. 3. 4 учащиеся самостоятельно составляют вопросы, записывают их в первую колонку таблицы, а затем проверяют правильность составленных вопросов.

Упр. 4 учащиеся знакомятся с иллюстрациями и описывают их.

Учащиеся познакомятся с тем, где и как британские школьники проводят каникулы, куда и как путешествуют, разовьют способности к догадке, сформируют положительное отношение к фактам иностранной культуры, сформируют лексические навыки говорения, разовьют умение читать с извлечением конкретной информации, усовершенствуют произносительные навыки.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

30-31

Что нужно знать прежде чем ехать?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся самостоятельно знакомятся с информацией из правил для путешествий в Британию, догадываются о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком.

Упр. 1. 3 учащиеся находят в тексте модальные глаголы, которые используются для выражения функций долженствования и необходимости.

Упр. 3 учащиеся выясняют значение предложенных в упражнении словосочетаний.

Учащиеся делают краткие записи для построения собственного высказывания.

Учащиеся познакомятся с правилами и рекомендациями для путешествующих за границу, разовьют умение ориентироваться, разовьют способности к сопоставлению и выявлению языковых закономерностей, к переключению внимания, сформируют положительное отношение к фактам иностранной культуры, особенностям образа жизни, сформируют грамматические навыки говорения, разовьют умение читать с целью извлечения конкретной информации, переводить с родного языка на английский

Регулятивные УУД: выдвигать версии

Коммуникативные УУД:

излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

32-33

Вы путешественник, любящий приключения?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся знакомятся с новым грамматическим материалом.

Упр. 1. 3 учащиеся находят в тексте слова, которые используются для выражения возможности и способности осуществить действия в настоящем и будущем времени.

Упр. 3 учащиеся описывают иллюстрации используя модальные глаголы.

Упр. 4 учащиеся пишут письмо по теме упражнения.

Учащиеся познакомятся с тем, где и как любят путешествовать британские школьники, разовьют способности к сопоставлению и выявлению языковых закономерностей, к переключению внимания, сформируют положительное отношение к фактам иностранной культуры, сформируют грамматические навыки говорения, разовьют умение аудировать с целью понимания общего содержания услышанного и извлечения конкретной информации.

Коммуникативные УУД: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

34-35

Сколько времени займет путешествие вокруг света?

Комбинированный

Упр. 1. 3 учащиеся самостоятельно находят на карте географические названия из текста и прослеживают маршрут героев книги.

Упр. 2. 3 учащиеся самостоятельно готовят высказывания.

Учащиеся знакомятся с отрывком из художественного произведения, разовьют способности к переключению и распределению внимания, сформируют уверенность в себе т своих силах, разовьют умение сотрудничать, научатся читать с целью извлечения конкретной информации, разовьют умение переводить.

Регулятивные УУД: определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока самостоятельно

Коммуникативные УУД:

излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Познавательные УУД:

36-37

Вы когда-нибудь путешествовали в Лондон?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся высказывают свои предположения.

Упр. 1. 2 учащиеся знакомятся с памяткой.

Упр. 1. 3 учащиеся знакомятся с вопросами.

Упр. 2. 2 учащиеся делают краткие записи.

Учащиеся познакомятся с некоторыми особенностями путешествия на самолете, разовьют умения вести себя соответственно принятым в странах изучаемого языка нормам, разовьют способности к догадке, сформируют положительное отношение к фактам иностранной культуры, разовьют умение аудировать с целью понимания общего содержания услышанного, научатся делать краткие записи на аудитивной основе.

Коммуникативные УУД:

понимать позицию другого, выраженную в неявном виде, излагать свое мнение, аргументируя его, участвовать в диалоге

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

38-39

Вам нравится путешествовать?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся выполняют упражнение со зрительной опорой.

Упр. 1. 3 для ответа на некоторые вопросы учащиеся могут находить несколько подходящих аргументов.

Упр. 4 учащиеся готовят высказывания.

Учащиеся познакомятся с мнениями британских подростков о путешествиях, разовьют способности к логическому изложению содержания высказывания, сформируют потребности и способности к критическому мышлению, уверенности в себе и своих силах, усовершенствуют речевые навыки, разовьют умение аудировать и читать с целью извлечения конкретной информации.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

40-41

Вы всегда понимаете, что говорят другие люди?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся слушают диалоги с визуальной опорой.

Упр. 1. 4 учащиеся выбирают фразы для выражения заданных функций и выписывают их в тетради.

Упр. 2 учащиеся слушают диалоги со зрительной опорой и восстанавливают недостающие элементы.

Упр. 3 учащиеся уточняют по справочнику значения слов.

Упр. 4 учащиеся выполняют упражнение со зрительной опорой.

Учащиеся познакомятся с понятиями и реалиями, некоторыми особенностями разговорного этикета, разовьют умение вести себя соответственно принятым в странах изучаемого языка нормам, разовьют произвольное внимание, творческое воображение, сформируют уверенность в себе и своих силах, разовьют умение вести диалог этикетного характера, умения выражать в речи функции вежливого переспроса и запроса уточняющей информации, научатся аудировать и читать с целью извлечения конкретной информации, усовершенствуют произносительные навыки.

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

42-43

Твое любимое место отдыха

Комбинированный

Упр. 2. 2 учащиеся самостоятельно делают записи в тетрадях.

Упр.3 учащиеся выполняют упражнение письменно.

Упр. 4 учащиеся начинают писать сочинение в классе, а затем продолжают дома.

Учащиеся познакомятся с тем, куда отправляются зарубежные школьники во время каникул, разовьют способности к логическому изложению содержания, сформируют положительное отношение к фактам иностранной культуры, уверенность в себе. Учащиеся разовьют умение написать сочинение по заданной ситуации, научатся читать с целью извлечения конкретной информации.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Урок –повторение

Комбинированный

Упр. 1 учащиеся письменно выполняют упражнение.

Упр. 2 учащиеся аргументируют свои ответы.

Упр. 3 учащиеся самостоятельно делают записи в таблице.

Упр. 4 учащиеся выполняют устно или в письменной форме.

Упр. 5-6 учащиеся обращаются к таблице в учебнике.

Упр. 7 учащиес ямогут воспользоваться материалами учебника или любой другой справочной литературой.

Учащиеся разовьют умение представлять собственную культуру, разовьют произвольное внимание, сформируют положительное отношение к фактам иностранной культуры, усовершенствуют лексические и грамматические навыки.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

Контрольная работа

Контроль

Учащиеся познакомятся с историей жизни и работой Филлис Персол, которая является автором популярного путеводителя по Лондону, разовьют способности к самоконтролю и самооценке знаний и умений, воспитают самостоятельность и сформируют способности адекватно оценивать свои знания и умения в различных видах речевой деятельности, проконтролируют уровень развития речевых умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям

Контрольная работа

Контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Работа над ощибками

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Резервный урок

III четверть ( 30 часов)

Unit 4 “Are you a good sport?” (14ч)

Основные виды спорта.

Комбинированный

Упр. 1. 1ученики догадываются о значении новых слов по сходству с родным языком и картинками, отрабатывают произношение новых слов, ученики классифицируют виды спорта на групповые и индивидуальные.

Упр. 1. 2 ученики высказывают предположения, какие виды спорта популярны в Великобритании и России, слушают текст и проверяют свои предположения.

Упр. 2 ученики догадываются о значении новых слов и отвечают на вопросы, используя текст.

Упр. 2. 5 учащиеся выполняют упражнение в рабочей тетради.

Упр. 3 ученики строят свое высказывание по образцу.

Упр. 4 ученики слушают высказывания о различных видах спорта угадывают, о каком виде идет речь, называют причины, по которым дети любят тот или иной вид спорта.

Упр. 5 ученики высказываются о своем любимом виде спорта, используя для образца высказывания детей.

Учащиеся познакомятся с популярными видами спорта в России и Великобритании, разовьют способности к догадке, разовьют произвольное внимание, память, научатся высказывать предположения и приводить аргументы, сформируют лексические навыки говорения, усовершенствуют произносительные навыки.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Коммуникативные УУД:

понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

50-51

Я нашел себя в беге

Комбинированный

Упр. 1 ученики быстро просматривают текст, затем читают предложения, которые являются ответами на вопросы упражнения, выясняют значения незнакомых слов и отрабатывают произношение.

Упр. 1. 5 учащиеся развернуто отвечают на вопрос.

Упр. 2 ученики рассказывают о том, каким видами спорта они увлекаются, что они умеют делать хорошо.

Упр. 3 ученики выполняют тест самостоятельно, а затем объясняют результат теста.

Учащиеся познакомятся с популярными видами спорта в Великобритании, правилами игры в нетбол, разовьют произвольное внимание, память, воспитают стремление к активному образу жизни, сформируют лексические навыки говорения, усовершенствуют произносительные навыки.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге: слушать и слышать другого

Познавательные УУД: формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

52-53

История спорта

Комбинированный

Упр. 1 ученики читают предложения, обращая внимание на формальные признаки, указатели времени и функцию грамматического явления, они самостоятельно выводят правильно и сверяют его с правилом в Учебнике.

Упр. 2 ученики соотносят начало и конец предложения.

Упр. 3 ученики предполагают, когда произошли основные события в истории развития регби, а затем проверяют правильность своего ответа.

Упр. 4 ученики работают в парах, они по очереди задают вопросы о соревнованиях, записывают ответы.

Упр. 5 ученики читают тексты и решают, какие еще предложения можно изменить.

Учащиеся познакомятся с историей различных видов спорта, разовьют способности к выявлению языковых закономерностей, воспитают любознательность, познавательные потребности, сформируют грамматические навыки говорения, усовершенствуют лексические навыки говорения.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД: создавать устные тексты для решения разных задач общения самостоятельно

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации

54-55

История Олимпийских игр

Комбинированный

Упр. 1. 1 ученики находят ответ в тексте за ограниченный период времени.

Упр. 1. 2 ученики догадываются о значении новых слов по контексту и картинкам.

Упр. 1. 3 ученики выписывают информацию из текста и составляют рассказ об истории Олимпийских игр.

Упр. 1. 4 учащиеся заполняют таблицу.

Упр. 1. 5 учащиеся составляют предложения в страдательном залоге.

Упр. 2. 1 ученики просматривают каждый текст и соотносят его с картинкой.

Упр. 2. 2 ученики внимательно читают текст и отвечают на вопросы.

Упр. 2. 3 ученики предлагают свои новые символы Олимпиады.

Учащиеся познакомятся с историей Олимпийских игр, олимпийскими символами, разовьют способности к догадке, воспитают стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями, разовьют умение читать с целью извлечения конкретной информации, с целью понимания основного содержания, разовьют умение представить информацию в форме, отличной от ее первоначального вида, научатся говорить на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Игры для всех

Комбинированный

Упр. 1 ученики обсуждают, что значит слово Параолимпийский, слушают интервью и отвечают на вопросы.

Упр. 2 ученики слушают текст со зрительной опорой и вставляют услышанные пропущенные слова.

Упр. 3. 1 ученики слушают тексты один раз и соотносят их с картинками.

Упр. 4 ученики высказывают свое мнение о необходимости проведения Параолимпийских игр.

Учащиеся познакомятся с Параолимпийскими играми, разовьют внимание, способности к анализу, сравнению, воспитают уважительное отношение к людям, разовьют умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, умение делать записи во время прослушивания, разовьют умение читать с целью извлечения конкретной информации.

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям

Смотреть или принимать участие?

Комбинированный

Упр. 1. 1 ученики слушают текст, читают утверждение и вписывают букву ответа в таблицу.

Упр. 1. 2 ученики отвечают на вопросы, используя текст в качестве зрительной опоры. Ученики читают вопросы к первому тексту.

Упр. 1. 3 ученики высказывают свои предложения о том, кто мог привести такой аргумент, подтверждая свое мнение соответствующими предложениями их текстов.

Упр. 2 ученики соглашаются или не соглашаются с аргументами, приведенными в текстах и упр. 1. 3

Упр. 3 ученики в парах обмениваются мнениями о том, как бы они поступили в предлагаемой ситуации, затем несколько учеников высказывают свое мнение для всего класса.

Учащиеся познакомятся с различными мнениями зарубежных сверстников о занятиях спортом, разовьют внимание , научатся делать выводы, воспитают уважительное отношение к собеседнику, усовершенствуют грамматические навыки, разовьют умение читать с целью извлечения конкретной информации и аудировать с общим охватом содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге: слушать и слышать другого

Познавательные УУД: находить информацию

Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?

Комбинированный

Упр. 1. 2 ученики слушают со зрительной опорой диалог и отвечают на вопросы.

Упр. 2 ученики в парах высказывают свое мнение о предложенных вариантах решения проблемы спорта в школе.

Упр. 6 учащиеся работают с рабочей тетрадью на печатной основе.

Учащиеся познакомятся с мнениями зарубежных сверстников об уроках физкультуры в Великобритании, разовьют умение вести диалог - обмен мнениями, р разовьют умение понимать на слух с полным пониманием услышанного.

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

День спорта в школе

Комбинированный

Упр. 1 ученики восстанавливают правильный порядок текста.

Упр. 2 ученики соотносят каждый параграф текста с пунктом плана.

Упр. 3 ученики классифицируют слова на три группы.

Упр. 7 учащиеся работают с книгой для чтения.

Учащиеся познакомятся с традицией проведения дня, посвященного спорту, разовьют способности к анализу, умения выстраивать логическую последовательность, воспитают положительное отношение к занятиям спортом, разовьют умение писать сочинение, используя средства логической связи, разовьют умение выстраивать логическую последовательность.

Коммуникативные УУД: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Урок -повторение

Комбинированный

Учащиеся разбиваются на две группы, затем составляется сводная таблица с указанием имен учеников и их любимых видов спорта, результаты сравниваются с результатами второй группы и составляется общая диаграмма.

Учащиеся познакомятся с результатами интернет- опроса, с историей развития самбо, достижениями российских спортсменов, разовьют самостоятельность, способности к сравнению, воспитают любознательность, познавательные потребности. Учащиеся воспитают любознательность, усовершенствуют лексические и грамматические навыки, проконтролируют уровень сформированности речевых навыков.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Проектная работа

Комбинированный

Учащиеся готовят несколько по выбору, оформляют их, и защищают.

Учащиеся разовьют умение передавать реалии родной культуры на английском языке, умение представлять свою культуру, разовьют самостоятельность, критичность, разовьют умение сотрудничать, разовьют речевые умения, научатся работать в группе.

Коммуникативные УУД:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Контрольная работа

Контроль

Unit 5 “A healthy living guide.”

здоровье (16ч)

Хорошие и плохие привычки

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся делают предположения, исходя из имеющихся у них знаний и опыта.

Упр. 1. 2 учащиеся догадываются о значении некоторых слов по словообразованию и аналогии с русским языком.

Упр. 1. 4 учащиеся работают с рабочей тетрадью.

Упр. 2. 1 учащиеся сначала работают индивидуально, а затем обсуждают всем классом варианты ответов.

Упр. 2. 2 учащимся необходимо выбирать из таблицы подходящие ЛЕ, характеризующие ситуацию в прошлом и ситуацию в настоящем.

Упр. 3. 1 учащиеся интерпретируют факты, используя новые ЛЕ.

Учащиеся познакомятся со статистикой, характеризующей образ жизни и состояние здоровья подростков в Великобритании и США, разовьют способности к догадке, осознают свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, сформируют лексические навыки говорения, научатся читать с целью извлечения конкретной информации, усовершенствуют произносительные навыки, грамматические навыки говорения.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

65-66

Мои советы, что бы оставаться здоровым

Комбинированный

Упр. 1. 3 при ответе на вопрос учащиеся используют также ЛЕ урока1.

Упр. 2. 3 при составлении анкеты и интерпретации результатов опроса учащиеся также могут использовать упражнение из домашнего задания.

Упр. 2. 4 учащиеся работают в рабочей тетради.

Упр. 3. 2 учащиеся работают в небольших группах по 3-4 человека, составляют свои советы и выносят их на всеобщее обсуждение.

Упр. 2. 2 учащиеся заполняют таблицу в рабочей тетради.

Учащиеся познакомятся с отношением подростков Великобритании и США к здоровому образу жизни, разовьют способности к догадке, осознают свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, разовьют умение сотрудничать, воспитают готовность к коллективному творчеству, сформируют лексические навыки говорения, усовершенствуют произносительные навыки, грамматические навыки говорения.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

67-68

Я уже давно не ем вредную еду

Комбинированный

Упр. 1. 2 учащиеся обращают внимание на функциональные особенности видовременной формы Present Perfect Progressive.

Упр. 1. 3 учащиеся самостоятельно делают вывод о формальной стороне грамматического явления.

Упр. 2 используя иллюстрации, учащиеся подставляют название подходящего продукта в предложения первой колонки и соотносят с предложениями второй колонки.

Упр. 3. 3 учащиеся суммируют всю полученную информацию.

Упр. 3. 4 учащиеся могут обратиться к текстам для аудирования в конце Учебника.

Упр. 4. 1 учащиеся работают в пара, используя информацию на своей карточке.

Упр. 4. 2 учащиеся делают вывод, исходя из своего опыта и используя ЛЕ уроков 1 и 2.

Учащиеся познакомятся с реалиями, сформируют осознание своей культуры, разовьют способности к соотнесению, выявлению языковых закономерностей, способности к формулированию выводов, сформируют грамматические навыки говорения, усовершенствуют лексические навыки говорения, разовьют умение слушать с целью извлечения конкретной информации.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

69-70

День ожидания

Комбинированный

Упр. 1. 2 учащиеся делают собственные предположения.

Упр. 1. 3 учащиеся расставляют слова в нужном порядке.

Упр. 1. 4 учащиеся просматривают текст и выписывают нужную информацию индивидуально или в группах, сравнивают информацию всем классом.

Упр. 1. 5 учащиеся догадываются о значении слов, исходя из контекста.

Упр. 1. 7 учащиеся переводят цифры из одной шкалы в другую.

Упр. 2. 1 учащиеся выписывают факты, показывающие, что мальчик проявлял мужество и заботился о других.

Упр. 4. 2-4.3 учащиеся заполняют таблицу.

Учащиеся разовьют умение ориентироваться в реалиях страны изучаемого языка, передавать реалии родного языка на иностранном языке, разовьют способности к антиципации, выстраиванию последовательности, установлению очередности, сформируют гуманистическое мировоззрение, разовьют умение читать с извлечением конкретной информации, пониманием основного содержания и полным пониманием прочитанного, разовьют умение устанавливать логическую последовательность событий в тексте, объяснять факты, описанные в тексте, понимать идиоматические выражения, опираясь на текст, разовьют умение говорить на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Факты и мифы о здоровом образе жизни

Комбинированный

Упр. 1. 1 на основании собственных знаний и опыта учащиеся делают предположения.

Упр. 1. 3 учащиеся решают, что является мифом, а что фактом.

Упр. 2 учащиеся слушают текст.

Упр. 3 учащиеся знакомятся с памяткой.

Учащиеся познакомятся с мифами и фактами, связанными со здоровьем и здоровым образом жизни, разовьют способности к предположению, разовьют умение аудировать с пониманием основного содержания, умения выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, усовершенствуют лексические навыки говорения, разовьют умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, с полным пониманием текста.

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Ты заботишься о своем здоровье?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся описывают фото.

Упр. 1. 2 учащиеся выполняют упражнение без зрительной опоры.

Упр. 2. 3 учащиеся проверяют домашнее задание из книги для чтения.

Упр. 6. 2 учащиеся обращают внимание на фразы в Книге для чтения.

Учащиеся познакомятся с мнениями британских сверстников о здоровом образе жизни, разовьют способности к соотнесению и убеждению, воспитают уважительное отношение к собеседнику, его взглядам, усовершенствуют речевые навыки, разовьют умение аудировать с целью понимания основного содержания, разовьют умение читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Ты понимаешь инструкции?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся слушают диалог без зрительной опоры.

Упр. 1. 2 учащиеся находят и вычитывают фразы, которые используются для выражения функций.

Упр. 1. 3 учащиеся знакомятся с другими способами выражения данных функций.

Упр. 2. 2учащиеся разыгрывают диалоги в парах.

Упр. 3 учащиеся работают в парах.

Упр. 7. 1- 7. 2 учащиеся работают с книгой для чтения.

Учащиеся разовьют умения вести себя соответственно нормам, разовьют способности к выстраиванию последовательности, воспитают уважительное отношение к собеседнику, разовьют умение вести диалог этикетного характера, разовьют умение аудировать с целью извлечения необходимой информации и пониманием основного содержания.

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям факты, явления

Если вы больны, кто в этом виноват?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся знакомятся с образцом письменного высказывания.

Упр. 1. 2 учащиеся делают выводы самостоятельно без обращения к памятке.

Упр. 2. 1 учащиеся устно выполняют упражнение.

Упр. 2. 2 учащиеся делят аргументы на предложенные группы.

Упр. 8. 2 учащиеся работают с книгой для чтения.

Учащиеся познакомятся с образом жизни в Великобритании, разовьют способности к выстраиванию последовательности, логическому изложения, разовьют умение писать сочинение, используя средства логической связи( союзы и союзные слова), разовьют умение читать с полным пониманием прочитанного.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

Подготовка к контрольной работе

Комбинированный

Учащиеся работают с тетрадью на печатной основе, готовятся к контрольной работе.

Учащиеся познакомятся с мнениями британских детей о здоровом образе жизни, разовьют способности к соотнесению, предположению, воспитают любознательность, усовершенствуют лексические и грамматические навыки.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Проектная работа

Комбинированный

Учащиеся научатся вести себя соответственно принятым в стране нормам, передавать реалии родной культуры на английском языке, разовьют воображение, внимание

Контроль навыков аудирования и чтения

Комбинированный

Упр. 1 слушают текст и устанавливают соответствия.

Упр. 2 учащиеся читают текст и устанавливают соответствия.

Упр. 3 учащиеся трансформируют слова и дополняют ими текст.

Учащиеся познакомятся с различными видами спортивных клубов в Великобритании, разовьют умение ориентироваться в аутентичном публицистическом тексте, разовьют способности к самооценке, переключению внимания в упражнениях в различных видах речевой деятельности, воспитают самостоятельность, научатся принимать собственные решения, проконтролируют основные навыки и умения, над которыми велась работа в циклах 4 и 5, проконтролируют умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Контроль навыков письма и говорения

Комбинированный

Упр. 1 ролевая игра.

Упр. 2 учащиеся готовят устное сообщение.

Упр. 3 учащиеся пишут сообщение на заданную тему.

Регулятивные УУД: выдвигать версии

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

Работа над ошибками

IV четверть (24 часа)

Unit VI “Changing times, changing styles.” (

Мода, внешность

79-80

Мода прошлых лет

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся читают текст с целью полного понимания, которое осуществляется благодаря тому, что новые ЛЕ даны с переводом, о значении других ЛЕ, выделенных курсивом.

Упр. 1. 2 учащиеся выписывают из текста ЛЕ и классифицируют их по заданным категориям.

Упр. 1. 3 учащиеся используют иллюстративную наглядность.

Упр. 1. 4 учащиеся читают вслух ответы на вопросы, при этом особое внимание следует обращать на устойчивые сочетания со словом fashion.

Упр. 2. 1 учащиеся выражают свои мнения, подставляя в речевой образец новые лексические единицы по своему усмотрению.

Упр. 2. 2 учащиеся самостоятельно готовят высказывания.

Упр. 3. 1 учащиеся, используя наглядность и новые ЛЕ, по очереди отвечают на вопрос.

Учащиеся познакомятся с некоторыми фактами из истории молодежной моды ХХ века, разовьют способности к догадке по аналогии с родным языком, по контексту и словообразовательным элементам, разовьют умения классифицировать по определенному признаку, разовьют умение пользоваться словарем и справочником, научатся определять основное содержание текста, сформируют положительное отношение к фактам иноязычной культуры, в частности к модным тенденциям в одежде в разные периоды времени, сформируют лексические навыки говорения, научатся читать с целью поиска конкретной информации и полным пониманием, разовьют умение выписывать запрашиваемую информацию.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

создавать устные тексты для решения разных задач общения самостоятельно

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации

81-82

Что вы знаете о уличной одежде?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся делятся на две группы. Одна группа выбирает подходящие варианты из числа предположенных для описания хиппи, вторая группа подбирает подходящие варианты для описания панков.

Упр. 1. 2 один участник из каждой группы читает совместно составленное описание каждого стиля. Всем классом учащиеся выясняют правильность выполнения задания, исправляя возможные ошибки и сверяют с аудиозаписью.

Упр. 1. 4 ученики по очереди отвечают на вопросы, используя в качестве опоры собственные записи из упр. 1. 3, ученики просматривают весь текст упражнения и в течение 1-2 минут готовят ответы на вопросы.

Упр. 1. 5 учащиеся описывают внешний вид молодых людей, называющих себя moshers. Для описания их внешнего вида ученики используют лексику этого и предыдущего урока, а также образец описания внешнего вида хиппи и панков из упр. 1. 1.

Упр. 2. 2 учащиеся читают текст вслух и вместо картинок называют соответствующие предметы одежды, названия которых им хорошо известны. О значении новых ЛЕ ученики догадываются по картинкам и по аналогии с родным языком.

Упр. 2. 3 сначала учащиеся знакомятся с различиями в употреблении лексики в американском и британском вариантах английского языка. Затем они читают тот же текст, но с новой установкой, заменяя слова, используемые британцами.

Упр. 3. 2 -3 учащиеся отвечают на вопросы, вставляя необходимые ЛЕ из упр. 1 и из упр. 2 в предлагаемые речевые образцы.

Учащиеся познакомятся с новыми фактами из истории моды ХХ века, разовьют способности к догадке по аналогии с родным языком, по контексту, научатся интерпретировать иллюстративную наглядность, работать в группе, сформируют положительное отношение к фактам иноязычной культуры, так же сформируют лексические навыки говорения. Учащиеся разовьют умение переводить с русского языка на английский, разовьют умение распознавать ЛЕ по теме цикла в британском и американском вариантах английского языка, научатся читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания содержания.

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям

83-84

Если бы я поехал в Британию…

Комбинированный

Упр. 2. 1 учащиеся рассматривают слайды, читают подписи, рассказывают то, что они знают о запечатленных на фото предметах, или обращаются к лингвострановедческому справочнику за разъяснениями.

Упр. 2. 2 учащиеся выполняют упражнение не формально, а сообразуясь с привычками и традициями, существующими в их семьях.

Упр. 3. 2 сначала учащиеся просматривают подходящие составляющие части для слов из разных колонок, затем составляют предложения.

Упр. 4. 2 при ответе на вопросы учащиеся могут использовать тексты из предыдущих двух уроков.

Упр. 5 учащиеся играют в игру.

Учащиеся познакомятся с некоторыми реалиями, разовьют способности к выявлению языковых закономерностей, к содержательной антиципации, сформируют положительное отношение к фактам иноязычной культуры, сформируют грамматические навыки говорения, разовьют умение читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания содержания.

Регулятивные УУД: формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Коммуникативные УУД:

излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Познавательные УУД: анализировать и обобщать на основе фактов

85-86

Я бы хотел носить джинсы в школу

Комбинированный

Упр. 1. 1 предполагает понимание содержания трех коротких высказываний.

Упр. 1. 2 направляет внимание учащихся на функции и грамматическое значение грамматического явления.

Упр. 1.3 учащиеся обращаются к таблице и к грамматическому справочнику.

Упр. 2. Сначала учащиеся читают все желания вслух, затем просматривают все высказывания еще раз и читают согласно образцу те желания, с которыми они согласны.

Упр. 3 при выполнении этого упражнения учащиеся комментируют производимые трансформации, указывать те причины, по которым ученик выбирает ту или иную форму глагола в придаточном предложении.

Упр. 4. 2 учащиеся делятся на пары и в течение 2-3 минут устно придумывают диалог в соответствии с данным образцом. После прослушивания диалогов выбираются самые интересные.

Учащиеся познакомятся с некоторыми разновидностями униформы, принятой у разных социальных слоев британского общества, разовьют споосбности к выявлению языковых закономерностей, сформируют положительное отношение к фактам иноязыной культуры, способности к критическому мышлению, сформируют грамматические навыки говорения, разовьют умение читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием содержания, разовьют умение аудировать.

Регулятивные УУД: определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока самостоятельно

Познавательные УУД:

87-88

Никто такое не носит

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся рассматривают рисунок, читают подписи, выясняют их значения и на этом основании высказывают свои предположения.

Упр. 1. 2 учащиеся рассматривают картинки, читают подписи и догадываются об их значении.

Упр. 1. 3 учащиеся читают текст про себя и выбирают предметы одежды, из которых состояла школьная форма.

Упр. 1. 4 учащиеся выписывают запрашиваемую информацию из текста к соответствующим словам на русском языке.

Учащиеся познакомятся с отрывком из автобиографического произведения, разовьют способности к содержательной антиципации по иллюстративной наглядности и выдержкам из текста, сформируют уважительное отношение к традициям, учащиеся научатся читать с целью извлечения конкретной информации и с полным пониманием содержания, разовьют умение понимать текст на уровне смысла, понимать отношение автора к событиям, разовьют умение переводить с русского языка на английский язык, усовершенствуют грамматические навыки чтения.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД: излагать свое мнение, аргументируя его

Познавательные УУД: находить информацию в таблицах, схемах

89-90

Жертвы моды, кто они?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся высказывают свои предположения в соответствии с картинкой.

Упр. 1. 2 учащиеся читают первый вопрос и названия предметов одежды, которые любят носить Кейт и Джеймс.

Упр. 1. 3 учащиеся слушают по одному вопросу и отвечают по очереди.

Упр. 2. 2 учащиеся слушают высказывания одно за другим с целью понимания основной идеи.

Упр. 2. 3 – учащиеся слушают текст второй раз с целью полного понимания содержания каждого высказывания.

Учащиеся познакомятся с различными взглядами британских и российских подростков на моду, научатся делать выводы, сформируют уважительное отношение к точке зрения собеседника, разовьют умение аудировать с целью поиска конкретной информации, с пониманием основной идеи и с полным пониманием, развитие умения делать записи во время прослушивания, усовершенствуют лексические навыки говорения.

Регулятивные УУД: определят цель, работать по плану

Коммуникативные УУД: создавать письменные тексты для решения коммуникативной задачи самостоятельно

Познавательные УУД: представлять информацию в развернутом и сжатом виде, используя ИКТ

91-92

Важна ли мода для тебя?

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся воспринимают на слух три высказывания и следят по тексту. Отвечают на вопрос, направленный на понимание основной идеи каждого высказывания.

Упр. 1. 2 учащиеся читают высказывания второй раз с целью полного понимания содержания и отвечают на вопросы после текста.

Упр. 1. 4 учащиеся рассматривают картинки с предметами одежды, просматривают текст и делают выводы, подходящие аргументы выбирают из текста.

Упр. 1. 6 учащиеся слушают стихотворение.

Упр. 1. 7 учащиеся проверяют домашнее задание.

Упр. 2 учащиеся просматривают высказывания и в письменном виде готовят собственные высказывания.

Упр. 3 после знакомства со статистическими данными учащиеся берут эти сведения за основу и строят собственные высказывания, опираясь на свой опыт и знания.

Учащиеся познакомятся с различными взглядами британских и российских подростков на моду, разовьют способности к логическому изложению содержания, сформируют потребности и способности к критическому мышлению, пониманию чужой точки зрения на проблемы, связанные с модой, усовершенствуют речевые навыки, разовьют умение читать и аудировать с полным пониманием соержания.

Коммуникативные УУД: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

93-94

Ты отлично выглядишь

Комбинированный

Упр. 1. 1 учащиеся знакомятся со словами, воспринимают на слух диалог между Нэнси и Джессикой и следят по тексту с целью извлечения запрашиваемой информации.

Упр. 1. 2 учащиеся обращаются к диалогу и читают вслух ответы на вопросы.

Упр. 1. 3 – 4 учащиеся читают только те правила, которые, по их мнению, соблюдаются в нашей стране, внося при необходимости изменения в текст.

Упр. 2. 2 учащиеся выбирают подходящие речевые средства.

Упр. 3. 2 при выполнении упражнения обратите внимание учащихся на таблицу.

Упр. 3. 4 учащимся следует объяснить, что с близкими людьми можно быть более откровенными.

Учащиеся познакомятся с особенностями речевого этикета в англоязычных странах, разовьют способности к коммуникабельности, воспитают уважительное отношение к собеседнику, научатся вести диалог этикетного характера, разовьют умение читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, основой идеи и с полным пониманием.

Коммуникативные УУД:

понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Школьная форма

Комбинированный

Упр. 1. 2 учащиеся читают памятку о том, с помощью каких вводных слов можно более убедительно аргументировать свою точку зрения.

Упр. 2 учащиеся просматривают список аргументов и затем читают сначала аргументы за и против школьной формы.

Упр. 2. 2 учащиеся пишут эссе.

Учащиеся познакомятся со статистическими данными об отношении британских школьников к форме, разовью способности к выражению собственного мнения, сформируют потребности и способности к критическому мышлению и пониманию чужой точки зрения на проблемы, разовьют умение писать для аргументации, разовьют умение читать с полным пониманием.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Обобщающий урок

Комбинированный

Учащиеся работают с рабочей тетрадью, готовятся к контрольной работе.

Учащиеся познакомятся с мнениями и советами британских детей относительно моды, покупок, знакомство с реалиями, разовьют способности к соотнесению, сравнению, разовьют способности к самостоятельной деятельности, усовершенствуют лексические и грамматические навыки, проконтролируют уровень сформированности речевых навыков.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге: слушать и слышать другого

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

Думаешь ли ты о том, что ты одеваешь?

Проектная работа

Комбинированный

Учащиеся знакомятся с заданиями трех проектов и выбирают один по своему усмотрению. При выполнении проектов учащиеся могут пользоваться материалами всех трех компонентов УМК. Особого внимания в этой связи для выполнения проекта.

Учащиеся разовьют умение передавать реалии родной культуры средствами английского языка, разовьют способности к целеустремленной работе для достижения цели, к самостоятельному труду, воспитают уважительное отношение к своей стране, гордости за ее достижения и успехи в области моды, разовьют речевые умения в новых ситуациях общения, проконтролируют уровень развития речевых умений, научатся работать в группе.

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям

Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль

Упр. 1 слушают текст и устанавливают соответствия.

Упр. 2 учащиеся читают текст и устанавливают соответствия.

Упр. 3 учащиеся трансформируют слова и дополняют ими текст

Учащиеся познакомятся с отрывком из путеводителя по России, сформируют уважения к собственным традиция желания участвовать в благотворительных акциях, сформируют уважительное отношение к традициям, разовьют способности к целеустремленной работе для достижения цели, проконтролируют уровень развития речевой деятельности.

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Познавательные УУД: классифицировать по заданным основаниям

Контроль навыков письма и говорения

Контроль

Упр. 1 ролевая игра.

Упр. 2 учащиеся готовят устное сообщение.

Упр. 3 учащиеся пишут сообщение на заданную тему.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде, создавать устные тексты для решения разных задач общения самостоятельно

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

100

Работа над ошибками

Комбинированный

Ученики письменно выполняют грамматические упражнения данные в учебнике для контроля, затем ученики выполняют заключительную часть контрольной работы, составляя письменно(устно) рассказ.

Учащиеся научатся самостоятельно оценивать свои знания, анализировать полученные результаты и вносить коррективы.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

: понимать позицию другого, выраженную в неявном виде, создавать устные тексты для решения разных задач общения самостоятельно

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

101

Обобщающий урок

Комбинированный

Ученики делают работу над ошибками (письменно) и анализируют полученный результат.

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные УУД:

понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: владеть разными видами смыслового чтения

102

Подведение итогов

Комбинированный

Учащиеся играют в игру “Brain of Britain”. Учащиеся используют страноведческий

и речевой материал всего года.

Регулятивные УУД: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

понимать позицию другого, выраженную в неявном виде

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации

103-105

Резервные уроки