I Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по иностранным языкам авторы: И.Л. Бим, М.З. Биболетова, В.В. Копылова, Е.А. Макарчук, В.В. Сафонова, А.В. Щепитилова. АСТ «Астрель» , Москва, 2006 год.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке;
Развивать у учащихся навыки говорения, чтения, аудирования, письма;
Развивать у учащихся навыки двустороннего перевода;
Формировать у учащихся коммуникативную компетенцию;
Готовить учащихся к использованию английского языка в различных ситуациях повседневного общения;
Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других народов;
Формировать у учащихся навыки самостоятельной работы;
Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 6 классе, рассчитан на 105 часов при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 10 часов на тесты в конце каждого раздела, 4 часа на итоговые тесты, 8 часов на проекты. Не включены проекты в разделах № 4, 7, 10, так как учебник предлагает избыточный материал для работы и предполагает отбор учителем необходимого материала в конкретных классах. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др.
Итоговый контроль проводится в форме тестов. .
IV Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
V Учебно-методическое обеспечение и литература
Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык нового тысячелетия». Авторы: Н.Н. Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.Н.Носонович, И.А.Скворцова, Т.В.Талзи. Издание – Обнинск: Титул,
2008
Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы Н.Н. Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятиская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, И.А. Скворцова, Л.В. Талзи. – Обнинск: Титул, 2008 год.
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Н. Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, И.А. Скворцова, Л.В. Талзи, Обнинск: Титул, 2008 год.
III Календарно-тематическое планирование
к учебнику английского языка “New Millennium” для 6 кл.
О.Л. Гроза, О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, – Обнинск:Титул, 2008
3 ч/нед. -105 ч/год 2012/2013 уч.год
Требования к уровню подготовки учащихся
Дата
По плану
фактически
1
Добро пожаловать снова в
школу!
9 (1 четверть)
Работа с диалогами.
2
Это лето было
замечательным.
Слушают, читают тексты, делают
самостоятельные высказывания о
прошедших каникулах.
3
Мои лучшие каникулы.
Слушают и читают тексты и
работают с вопросами к ним.
4
Мы играли в футбол.
Учатся описывать события,
используя прошедшее длительное
время.
5
Ужас!
Сочиняют свои «ужасные» истории по
образцу.
6
Конкурс историй о
прошедшем лете.
Пишут и презентую свои рассказы о
прошедших летних каникулах.
7
8
Входящий тест.
Демонстрируют ЗУН, приобретенные в
прошлом году.
9
Работа над ошибками.
Выявляют пробелы в усвоении
материала прошедшего учебного года.
1 (10)
Книги, книги, книги.
8 (1 четверть)
Дают характеристику жанра книги, выражают свое мнение.
2 (11)
Выбираем книгу.
Читают каталоги, выражают желания, говорят о любимых книгах.
3 (12)
Я могу читать английские книги.
Учатся пользоваться словарем и работать со словарными статьями.
4 (13)
Я люблю книги.
Читают историю, учатся её пересказывать. Выражают мнение.
5 (14)
Известные писатели.
Учатся находить информацию об авторах, знакомятся с биографией Д. Роулинг.
6 (15)
Любимые книги.
Читают обзоры книг и учатся высказывать свои мнения.
7 (16)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (17)
Проект «Книжная ярмарка.
Презентуют свои любимые книги.
1 (18)
Вещи, которые мне нравятся.
10 (1,2 четверть)
Читают, слушают и ведут беседу об интересах, пишут личное письмо, переводят.
2 (19)
Дружелюбные или опасные?
Расспрашивают о питомцах, описывают их, составляют вопросы к интервью.
3 (20)
Фильмы, видео, ТВ.
Читают ТВ программы, рассказывают о любимых, выражают (не)одобрение.
4 (21)
Спорт.
Читают спортивные обзоры, дают комментарии спортивных событий.
5 (22)
В стране сокровищ.
Читают о событиях, происходящих в момент речи, отрабатывают в упражнениях неопределенные местоимения.
6 (23)
Компьютерные игры.
Ведут беседу о компьютерных играх, пишут сообщения в Интернет.
7 (24)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (25)
Тест по разделам 1 – 3.
Демонстрируют навыки в 3 разделах.
9 (26)
Работа над ошибками.
Ликвидируют пробелы в знаниях.
10 (27)
Проект «Я режиссер».
Создают ТВ программу.
1 (28)
Мне нужен английский язык.
7 (2 четверть)
Слушают, читают и строят собственные высказывания о причинах изучения английского языка.
2 (29)
Английский язык в мире.
Изучают и комментируют диаграммы, учатся употреблять числительные.
3 (30)
Англия, Шотландия, Уэльс.
Читают тексты о частях Великобритании, комментируют карту.
4 (31)
Бат и римляне.
Читают текст о городе, составляют план осмотра достопримечательностей.
5 (32)
Йорк и викинги.
Читают и слушают текст о городе, учатся рассказывать об исторических событиях.
6 (33)
Английский язык в Америке.
Слушают, читают и учатся различать два варианта английского языка.
7 (34)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
1 (35)
Празднование Рождества.
9 (2четверть)
Читают текст о встрече Рождества и работают с вопросами к нему.
2 (36)
Дорогие…
Беседуют о встрече Нового года, пишут личные письма.
3 (37)
Я люблю подарки.
Слушают, читают и беседуют о новогодних подарках, используя притяжательные местоимения в абсолютной форме.
4 (38)
Ммм… Вкусно!
Слушают сообщение и беседуют р традиционной Рождественской кухне.
5 (39)
Я обещаю, я…
Пишут новогодние обещания.
6 (40)
Счастливого Рождества!
Подписывают рождественские открытки и приглашения.
7 (41)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (42)
Работа над ошибками.
Ликвидируют пробелы в знаниях
9 (43)
Проект «Рождественская вечеринка».
Составляют программу, готовятся и проводят вечеринку.
1 (44)
Что мы носим.
10 ( 2, 3 четверть)
Учатся описывать одежду, слушают и читают описания.
2 (45)
Показ мод.
Описывают одежду, комментируют происходящие в данный момент действия.
3 (46)
Как он выглядел?
Учатся описывать людей, пишут о событиях, длившихся в прошлом.
4 (47)
Различные цвета – различные люди.
Беседуют о характерах людей.
5 (48)
Описывая людей.
Слушают и читают описание внешности людей, пишут собственные описания.
6 (49)
Различные или похожие?
Читают и слушают тексты, описывают внешность и характеры людей и инопланетян.
7 (50)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (51)
Тест по разделам 4 – 6.
Демонстрируют ЗУН в разделах
9 (52)
Работа над ошибками.
Ликвидируют пробелы в знаниях.
10 (53)
Проект «Космическая энциклопедия».
Создают рисунки инопланетян и их описывают.
1 (54)
Чего ты боишься?
8 (3 четверть)
Отрабатывают новую лексику в упражнениях, пишут небольшую страшную историю.
2 (55)
Было темно…
Слушают и читают начало страшной истории, учатся переводить, пишут начало своей истории.
3 (56)
Вдруг…
Слушают и читают описание героев истории, пишут продолжение истории.
4 (57)
Наконец…
Читают окончание истории, заканчивают свои истории.
5 (58)
Дорогой страшилка.
Учатся писать письма в детские журналы.
6 (59)
Как бороться со страхами.
Слушают истории, учатся давать советы как преодолевать страхи.
7 (60)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (61)
Работа над ошибками.
Работают в упражнениях над ошибками.
1 (62)
Что случилось?
9 (3 четверть)
Слушают, читают и ведут беседу о проблемах со здоровьем, дают советы, учатся писать записки.
2 (63)
У доктора
Слушают и беседуют о визите к доктору, используя настоящее завершенное время.
3 (64)
Если у тебя грипп, тебе следует… доктора.
Читают текст и учатся давать советы, где и как нужно лечиться.
4 (65)
Посещаем ветврача.
Слушают, читают, ведут беседу о том, как надо заботиться о своих питомцах.
5 (66)
Как бать здоровым.
Слушают и говорят о вредных и полезных привычках, дают советы, рисуют постеры с советами.
6 (67)
Смех – лучший доктор.
Читают и переводят шутки, пишут небольшие истории.
7 (68)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (69)
Работа над ошибками.
Выполняют упражнения на плохо усвоенный материал.
9 (70)
Проект «Здоровы ли мы?»
Изучают привычки учащихся своей группы, анализируют результаты, дают рекомендации.
1 (71)
Ты помогаешь дома?
10 ( 3, 4 четверть)
Слушают, читают и беседуют о домашних обязанностях.
2 (72)
Собака для всей жизни.
Беседуют о том, как нужно заботиться о домашних питомцах.
3 (73)
Виртуальные любимцы.
Слушают, читают и пишут инструкции.
4 (74)
День матери.
Слушают и беседуют о праздновании Дня матери в Великобритании, используя настоящее завершенное время.
5 (75)
Новый ребенок.
Учатся говорить о своих чувствах.
6( 76)
Права ребенка.
Слушают, учатся публично выступать.
7 (77)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (78)
Тест по разделам 7 – 9.
Демонстрируют ЗУН в разделах.
9 (79)
Работа над ошибками.
Ликвидируют пробелы в освоении материала разделов.
10 (80)
Проект «Конституция нашего класса».
Вырабатывают правила жизнедеятельности группы и их оформляют их на постере.
1 (81)
Это было фантастически!
8(4 четверть)
Слушают текст и беседуют по нему.
2 (82)
Великие путешественники.
Отрабатывают в речи настоящее завершенное и прошедшее простое времена.
3 (83)
Бешеный велосипедист.
Учатся , говорить о своих намерениях.
4 (84)
Планы на выходные.
Работают с вопросами о планах на будущее, пишут страничку в личный дневник и записку.
5 (85)
Пешком или на автобусе?
Читают и обсуждают преимущества пешего туризма, выражают свое мнение.
6 (86)
Куда пойти?
Учатся говорить, сколько требуется времени на что-либо, приводят причины выбора.
7 (87)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8(88)
Работа над ошибками
1 (89)
Правила поведения в сельской местности.
Обсуждают правила поведения на природе, дают советы, инструктируют.
2 (90)
На ферме у ёжика.
12 (4 четверть)
Учатся выражать в речи условия, работают над переводом.
3 (91)
Дикие животные.
Введут беседу о привычках животных.
4 (92)
Великолепный день на природе.
Читают и учатся понимать информацию в буклетах.
5 (93)
Счастливые хвостики.
Беседуют о приручении животных, учатся мотивировать свой выбор.
6 (94)
День Земли.
Слушают, беседуют об ответственности за сохранение природы, переводят.
7 (95)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
8 (96)
Тест по разделам 10 – 11.
Демонстрируют ЗУН по разделам.
9 (97)
Работа над ошибками.
Выполняют упражнения на ошибки.
10 (98)
Работа над ошибками
11 (99)
Урок-игра «Путешествие в Лондон»
12 (100)
Урок – игра «Путешествие в Лондон.
В игровой форме знакомятся с достопримечательностями Лондона.
13(101)
Экскурсия по Лондону
14(102)
Экскурсия по Лондону
15(103)
Просмотр к /ф
16(104)
Просмотр к /ф
17(105)
Обсуждение просмотренного фильма
VI Перечень литературы и средства обучения:
Магнитофон, 2 аудиокассеты;
Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;
Сафонова В.В. Проблемные задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год;
Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;
Английский язык. Учебное пособие. Основная грамматика английского языка. ЗАО «Интерсигнал», 1997 год, 1 выпуск.
Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова, Санкт Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2004 год.
Русско-английский словарь М.И. Дубровина. Москва «Просвещение», 1991 год.
В.В. Логинов. Тесты по английскому языку 5-11 классы. Москва «Олимп», издательство АСТ, 2001 год.
