Технологическая карта урока английского языка во 2 классе по теме «Школьные принадлежности. Have you got…?»
УМК Биболетовой М.З.
Предметные (обучающие)
- систематизировать слова, например, по тематическому принципу;
- пользоваться языковой догадкой;
Общеучебные:
- умение осуществлять самооценку;
- формирование коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;
- приобретение элементарной коммуникативной компетенции, т.е речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной;
- расширение лингвистического кругозора;
- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения; Метапредметные:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых возможностей и соответственно возрасту;
- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Личностные:
- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Основные понятия
Have got, a bag, a ruler, a rubber, a pen, a pencil, a textbook, a workbook, a pencil box. . Have you got…? Буква Мm.
Ресурсы
Учебник Enjoy English 2, тетрадь, рабочая тетерадь Enjoy English 2 , иллюстрации, CD, Обучающая компьютерная программа "Enjoy the ABC"
Организация пространства
(работа фронтальная, индивидуальная, в парах)
индивидуальная, фронтальная виды работ.
Содержание урока и деятельности участников образовательного процесса
Good morning, children! Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Воспроизводить ранее изученный материал (Познавательные УУД)
Фонетическая разминка
Актуализация ранее изученного материала. Развитие внимания и наблюдательности. Подготовка к основному этапу работы занятия.
Дети повторяют слова: a bag, a ruler, a rubber, a pen, a pencil, a textbook, a workbook, a pencil box.
Называют пропавшую картинку.
Давайте повторим слова, с которыми мы познакомились на прошлом уроке. Показывает иллюстрации со школьными принадлежностями, произносит слова.
Игра What is missing?
На магнитной доске закреплены картинки со школьными принадлежностями. Дети закрывают глаза, учитель убирает одну картинку, дети должны угадать какая картинка пропала.
Воспроизводить ранее изученный материал (Понавательные УУД)
Речевая разминка
Актуализация ранее изученного материала. Развитие внимания и наблюдательности. Подготовка к основному этапу работы занятия.
Рассказывают, какие школьные принадлежности у них есть:
I have got ….
Приглашает к доске по одному ученику и просит рассказать, что у него есть
Планирование учебного сотрудничества, оценка действий партнера (Коммуникативные УУД)
Введение нового материала
Проблемный вопрос, подведение к новому материалу для изучения на уроке. Составление диалога на примере из учебника с использованием отработанных фраз
Приходят к выводу, что не знают как задать такой вопрос и должны это узнать.
Записывают новые фразы. Повторяют фразы (шепотом, громко, быстро, медленно)
Задают вопросы и отвечают на них.
Предлагает детям спросить у ученика, отвечающего у доски, есть у него книжка? Есть у него ручка? И т.д.
Записывает на доске вопрос Have you got?
И ответы: Yes, I have.
No, I haven’t.
Многократно повторяет их.
Вызывает учащихся по очереди к доске, предлагает учащимся задавать вопросы.
Умение воспринимать новую информацию (Познавательные УУД)
Планирование учебного сотрудничества, оценка действий партнера (Коммуникативные УУД)
Физ. минутка
Актуализация ранее изученного материала
Дети проговаривают и выполняют вместе с учителем, затем выполняют команды
Называет глаголы действия, выполняет действия: run, jump, swim, fly, skip, dance
Воспроизводить ранее изученный материал (Познавательные УУД)
Работа с учебником
Аудирование, нахождение необходимой информации в учебнике, проговаривание.
Называют каких животных забыл назвать Мистер Браун.
Упр. 1 стр. 26. Послушайте рассказ директора зоопарка о животных, скажите, каких животных он забыл назвать.
Умение находить информацию в учебнике (Познавательные УУД)
Саморегуляция и контроль (Регулятивные УУД)
Письмо.
Повторение пройденных букв и знакомство с новой буквой Mm.
Вспоминают и произносят за учителем пройденные буквы и стихи на эти буквы.
Прописывают букву в воздухе, затем прописывают в тетради
Показывает буквы алфавита, произносит их. Предлагает вспомнить стихи на эти буквы. Использует обучающую компьютерную программу "Enjoy the ABC".
Знакомит с новой буквой Mm. Показывает как ее писать.
Знакомит с новым стихотворением на букву Mm. Использует обучающую компьютерную программу "Enjoy the ABC".
Умение воспринимать новую информацию (Познавательные УУД)
Рефлексия
Подведение итогов урока
Отвечают на вопросы
Спрашивает, что нового узнали на уроке? Справились с поставленной задачей? С какими трудностями встретились?
Рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
способность к самооценке(личностные УУД);
умение аргументировать свою позицию, свой ответ(коммуникативные УУД)
Домашнее задание
Запись домашнего задания. Прощание.
Записывают домашнее задание. Прощаются:
Thank you, teacher!
Good-bye!
Домашнее задание: упр. 1-2 стр. 27-28.
Thank you for the lesson!
Good-Bye!
Умение организовать свою деятельность (регулятивные УУД)
Приложение
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
