Конспект урока английского языка
Тема : Мой режим дня
Цель: составление небольшого монологического высказывания о своём распорядке дня, указывая время
Задачи:
Обучающие:
Учить полностью понимать на слух небольшое текст, построенный на знакомом языковом материале;
Вспомнить слова и выражения по теме;
Учить строить связный рассказ по теме.
Развивающие:
Воспитывающие:
Планируемые результаты:
Личностные:
Формирование уважительного отношения к языку и культуре английского народа
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Воспитание активности
Воспитание сознания себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
Метапредметные результаты:
Коммуникативные
Развитие умения общаться , эффективно сотрудничать
Приобретение знаний о строе языка
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач
Познавательные
Развитие способности к имитации, логическому изложению материала
Учит строить осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Регулятивные
Формирование умения ставить учебную задачу
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Формирование способности оценивать свою работу на уроке и работу соседа
Ход урока
(3 мин.)
Hello, children. Sit down, please. Let’s sing
Well done! Let’s begin our English lesson.
Поют песенку приветствие “Hello, Friend”
Запись песни
“Hello, Friend”
Обсуждение темы урока, постановка учебных задач
(5мин)
Введение нового материала
(5 мин)
Отработка нового материала
(7мин)
Дома каждый из вас выполнял задание на выбор. Кто-то повторял выражения по теме, другие работали с циферблатами.
Чтобы вы смогли догадаться, о чём же пойдёт речь сегодня, я приготовила для вас сюрприз.
Ксюша расскажет вам стихотворение, а вы постараетесь угадать тему нашего урока.
Итак, сегодня мы поговорим с вами о режиме дня. Какие учебные задачи мы должны поставить, чтобы смочь рассказать о своём режиме?
Предлагаю начать с разговора о времени. А помогать нам как всегда будут герои нашего учебника. Сегодня это будут Билли и Мистер Гринвуд. Listen and remember.
Скажите, что в разговоре вам показалось непонятным, незнакомым?
Кто знаком с этим словом и может объяснить нам его значение? Выходите к доске.
Кто не знает значения этого слова? Берите учебники и садитесь за отдельный стол.
Кроме того, мне нужны 2 добровольца для работы со словарём.
И ученики, которые будут искать значение слова в интернете.
Итак, давайте начнём обсуждение с тех, кто знаком с выражение.
Что же такое p.m?
Что написано в словаре?
И что скажет группа, работающая с учебником? В какой группе материал был представлен лучше, по-вашему? Почему?
Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись оценочным листом.
Воспользовавшись новым правилом, Билли составил для себя распорядок дня. Скажите, что он должен делать, чтобы его соблюдать.Open your books. Look at the example.
Смотрим на образец. По какой схеме мы будем строить предложения?
Work in pairs, please.
(Уч. С 105 у.2)
Послушайте и проверьте себя.
(Уч. С 105 у.3) Are there any mistakes?
А теперь мне бы хотелось, чтобы вы помогли мне с отметками. На листах оценивания подпишите имя своего соседа и поставьте ему отметку за упр.2
Check up your answers, please, and put the marks
Ксюша читает стихотворение «My day», дети пытаются догадаться о названии стихотворения.
Повторить слова и выражения по теме
Обсудить правило о времени
Узнать схему составления предложений для рассказа
Слово p.m
Дети делятся на 4 группы
Обсуждают значение слова без учебника
Обсуждают значение слова после самостоятельного знакомства с правилом из учебника.
Обсуждают значение слова после работы со словарём
Ищут значение слова в интернете
Каждая группа высказывается по поводу вопроса учителя
Дети помогают учителю нарисовать схему на доске.
Выполняют упражнение в парах.
Обсуждают выполненное задание с учителем
Выставляют отметки соседу
Презентация
Презентация
Запись к упр.1 стр.105
Учебник, словарь младшего школьника, планшет, подключенный к интернету.
На доске:
a.m- с полуночи до полудня
p.m – c полудня до полуночи
Оценочные листы
На доске:
At 7.15 Billy must clean his teeth.
Оценочные листы
Физкультминутка
(2мин)
Я буду называть вам выражения по теме, а вы постарайтесь их изобразить. Let’s have a rest. I’ll read you the expressions and you’ll show them
Clean your teeth
Go to school
Get up
Wash your hands
Read books
Have lunch
Go to bed
Wash your face
Дети пытаются показать жестами выражения по теме.
Составление рассказа по теме
А теперь пора поговорить и о вашем распорядке. Упр.4 стр.106
Прочитайте словосочетания. Расставьте их в правильном порядке. Расскажите, как проходит ваш день.
В тетрадь вам необходимо записать 7 предложений о своём дне по схеме.
I’ll give you some minutes to make up your sentences. (7-10)
Now it’s time to read your sentences.
Учитель задаёт манеру прочтения предложений для каждого ученика
Обычно
Как оперный певец
Как репер
Оцените свою работу и поставьте отметку в листы оценивания
Выполняют упр. 4 стр.106 письменно в тетради.
Дети по желанию выходят к доске и читают свои предложения.
Уч. Упр.4 стр.106
Презентация
Оценочные листы
Подведение итогов
(5мин
Пришло время подвести итог. Скажите, справились ли мы с решением поставленных нами задач урока. Что получилось? Над чем ещё стоит поработать?
Дома вы можете выбрать задание, которое будете выполнять. Те, кто справился с составлением рассказа о своём режиме на уроке, дома попробуют составить рассказ про семью. РТ с 67 у 3. Те, кто не успел выполнить задание на уроке, доделают его дома.
Good bye!
Обсуждают свою работу на уроке
