МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 пос. Биракан»
Конспект урока
немецкого языка
с использованием интерактивной доски, информационно-коммуникационных технологий и проектной методики
«Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?»
9 класс
учитель: Скобенко В.И.
Раздел программы: Проблемы молодёжи
Тип урока: комбинированный
Вид урока: проектная работа
Технология: информационно-коммуникативная
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентации учащихся, учебник для 9 класса И.Л. Бим, Л.В. Садомовой «Немецкий язык, шаги 5», грамматические тесты.
Цели
Образовательная:
Развитие умений и навыков устной речи.
Развивающая:
Расширение кругозора учащихся о субкультурах, совершенствование умения активно работать в группах.
Воспитательная:
Привлечение внимания к значимости молодёжных проблем в Германии и в нашей стране, к поиску путей их решения.
Задачи:
1. Совершенствовать лексические навыки по теме и грамматические навыки (инфинитивные обороты: um…zu; statt…zu; ohne…zu).
2. Развивать навыки монологической речи с опорой на информацию из текстов.
3. Учить групповому обсуждению проблем современной молодёжи в нашей стране и странах изучаемого языка.
Тип урока:
Ход урока:
I. Оргмомент
Lehrer: Guten Tag! Der wie vielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wie meint ihr, wie ist das Wetter heute? Welche Jahreszeit ist jetzt?
Jungen und Mädchen! Heute arbeiten wir weiter an unserem Thema. Wie heisst das Thema? Wir sprechen heute ǜber die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und auch in Russland und arbeiten auch ein wenig an der Grammatik, sehen wir uns unsere Präsentationen an. Heute haben wir in der Stunde auch Gäste: das sind Lehrer der Fremdsprachen aus dem Oblutschenskij Region. Beginnen wir unsere Stunde mit der Wiederholung der Lexik.
II. Работа с лексикой
Nennt bitte die Assoziationen zur Wortverbindung!
Die heutigen Jugendlichen
Ratet das Kreutzworträtsel! [link]
Мозговой штурм
IV. Развитие коммуникативных навыков аудирования
Jetzt sehen wir, wart ihr aufmerksam? Nennt bitte, wie heisst die Subkultur.
– (Punks) Das sind die Jugendlichen, die sich für Rock interessieren.
– (Techno – Freaks) Das sind die Jugendlichen, die sich für Disko – Musik interessieren.
– (Junge Christen) Das sind die Jugendlichen, die sich für Religion interessieren.
– (Sportbesessene) Das sind die Jugendlichen, die sich für Sport interessieren. Sie sind Sportfanatiker.
– (Bodybuildner) Das sind die Jugendlichen, die sich für Schwerathletik interessieren.
– (Autonome) Das sind Einzelgänger
– (Hippies) Das sind die Jugendlichen, die Unordnung achten.
– (Computerkids) Das sind die Jugendlichen, die sich für Computer interessieren.
–(Umweltschützer) Das sind die Jugendlichen, die für die Natur sorgen.
Развитие навыков устной речи (полилог) (презентация)
–In den Stunden haben wir viel über die Jugendprobleme gelesen und gesprochen. Einige Mädchen und Pascha haben auch eine Präsentation vorbereitet. Wollen wir diese Probleme der Jugendlichen anhand der Texte besprechen. Sehen wir noch eine Präsentation. Danke schön, Mädchen. Diese Probleme haben die Jugendlichen in unserem Lande und auch in Deutschland. Und wie steht es mit euch? Habt ihr ähnliche oder dieselbe Probleme?
Lehrer: Also ein der Probleme der Jugendlichen ist das Problem der Gewalt: zu Hause, in der Schule, auf der Strasse.
V. Работа в группах
Was versteht ihr unter dem Wort “Gewalt”?
Versucht bitte anhand dieses Schemas zu erklären.
zu Hause
Das bedeutet: autoritäre Eltern, kein Vertrauen,
nur Druck, Streit, Strafen, z.B. Hausarrest.
in der Schule
Das bedeutet: grobe, autoritäre Lehrer, streitsüchtige Kameraden.
Sie schlagen, verlangen das Geld.
auf der Strasse
Das bedeutet: aggressive Jugendliche greifen an,
verlangen das Geld, schlagen.
Danke, richtig. Und jetzt sagt mir bitte, was darf man nicht und was muss man machen?
Die Gewalt Man darf seine Schüchterheit nicht zeigen.
Man darf seine Angst nicht zeigen.
Man muss sich wehren, Widerstand leisten.
Und jetzt, Jungen und Mädchen, könnt ihr die deutschen Jugendlichen charakterisieren? Rangiert bitte folgende Sätze und erzählt über die Jugendlichen in Deutschland.
VI. Работа с учебником
S.94 (9)
Lehrer: Zuerst beginnen wir die Sätze zu rangieren. Jungen und Mädchen, kommt an die Tafel und stellt die Sätze der Reihe nach.
1. Die Jugendlichen suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft.
2. Die meisten Jugendlichen haben keine geschlossene Weltanschauung.
3. Die meisten Jugendlichen suchen nach dem Sinn des Lebens.
4. Einige wollen beruflich etwas erreichen.
5. Sie träumen von glücklicher Zukunft.
6. Viele wollen von Erwachsenen akzeptiert werden.
7. Die Jugendlichen wollen etwas unternehmen.
8. Sie suchen nach einem Ferienjob.
9. Die Jugendlichen sind widersprüchlich und unpolitisch.
10. Einige sind keine Rebellen.
11. Viele interessieren sich nicht für Politik.
12. Die Jugendlichen sind in Gruppen zersplittert.
13. Sie identifizieren sich mit Cliquen.
14. Manche sind Einzelgänger.
15. Viele akzeptieren Greenpeace.
16. Viele haben Probleme zu Hause und in der Schule.
17. Einige haben Liebeskummer.
18. Sie leiden unter Gewalt.
19. Einige wollen vom Leben nur Spass haben.
Lehrer: Das war gut, Kinder. Will jemand jetzt über die deutschen Jugendlichen erzählen? Nun du, zum Beispiel, Tanja! (Erzählung an der Tafel) Danke, Tanja.
VII. Контроль грамматических навыков (инфинитивные обороты)
Lehrer: Ich habe gesagt, dass wir heute noch an der Grammatik arbeiten werden. Wir trainieren heute Infinitivgruppen: um…zu; ohne…zu; statt…zu. Übersetzt bitte diese Infinitivgruppen ins Russische! Stellt statt Punkte –um; statt; ohne!
Ich gehe zu meinem Freund, …dort ein Buch zu nehmen.
Er ging fort, …den Direktor zu sprechen.
Wir besuchen oft den Sportplatz, …Fussball zu spielen.
Mein Freund kaufte sich einen Anzug, …ihn anzuprobieren.
Er beantwortete die Fragen sofort, … lange anzudenken.
Die Jungen laufen in den Hof, …dort Ball zu spielen.
Man muss viel arbeiten, … gute Kenntnisse zu bekommen.
Der Sohn hörte Musik, …den Aufsatz zu schreiben.
… schlafen zu gehen, las er weiter.
… zu denken, antwortete er schnell.
VIII. Заключительный этап урока (рефлексия)
Lehrer: Liebe Kinder, ihr habt gut gearbeitet. Hört die Noten zu!
Eure Eindrücke, bitte! (Reflexion) Danke, auf Wiedersehen!
