Открытый урок в 5 классе
Тема урока: Master chef
Класс: 5
Автор и название УМК: В. Эванс, Д. Дули, О.Подоляко, Ю. Ваулина «Английский в фокусе»
Тема урока: Master chef
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: активизация лексических и грамматических навыков по изучаемой теме, развитие умений говорения и изучающего и просмотрового чтения.
Задачи:
Образовательные:
Обучение навыку употребления слов, обозначающих количество
Обучение навыку работы с текстом в подгруппах
Развивающие:
Развитие лексического навыка по теме «Особые дни»
Развитие грамматического навыка
Развитие навыка чтения
Воспитательные:
Воспитывать культуру общения, умение работать в команде, уважение к представителям другой команды
Воспитывать интерес к иностранному языку
Формы и методы, технологии обучения: фронтальная, групповая
Оборудование урока: классная доска, компьютер, проектор, презентация к теме, рифмовка “Pizza ” by Carolyn Graham
Планируемые образовательные результаты:
предметные: обучающиеся закрепят лексические единицы по теме, получат возможность научиться употреблять слова, обозначающие количество “some” “any” в устной и письменной речи, употреблять артикль; получат возможность научиться понимать прочитанный текст, построенный на знакомом языковом материале, установив смысловые связи;
личностные: обучающиеся тренируют навыки самопроверки, сотрудничества в разных ситуациях, культуры общения, определения границы знания и незнания
метапредметные: учащиеся получат возможность актуализировать и систематизировать полученные раннее знания; научиться работать в группах и индивидуально; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Ход урока
Организационный момент
Teacher: Good morning, pupils! I’m glad to see you. Who is on duty today? Who is absent today?
What is the weather like today?
Let’s start our lesson.
Определение цели урока.
Teacher: So, pupils, look at the slide, please.
Find as many words as you see and try to guess the topic of our lesson.
(Учащиеся смотрят на слайд, ищут знакомые слова и определяют тему урока)
Teacher: Good of you, pupils! You are right! The topic of our lesson is some/any .
Повторение ранее изученного материала и проверка домашнего задания
Teacher: First of all, let’s revise our words. Prepare a sheet of paper. Write down your name and surname. Look at the slide. Translate from Russian into English. You have 2 minutes.
(Учащиеся смотрят на слайд, переводят слова, записывают в свои листы)
Teacher: Are you ready? It’s time to check your words. Look at the slide and correct your answers.
(Самопроверка. Учащиеся смотрят на слайд и проверяют свои ответы).
Teacher: Give marks to yourself. One mistake is 5, 2 mistakes – 4, 3- 3. More than 3 is a two. Hand in your sheets.
(Обучающиеся передают свои листы с переводом)
Teacher: Well, last lesson we talked about countable and uncountable nouns. What nouns do we call countable? What nouns can we call uncountable? What do we use with countable nouns? What do we use with uncountable nouns?
(Обучающиеся вспоминают материал прошлого урока, отвечают на вопросы учителя)
Teacher: Now, pupils. Look at the slide, please! Name the picture and use a/an or some. Is the task clear? Well, let’s start.
(Обучающиеся смотрят на слайд и называют картинки, изображенные на слайде , употребляя a/an, some).
Введение нового материала.
a). Teacher: Good job, children! Today we’re going to revise the rule we worked with last year. Some and any. (Обучающиеся смотрят на слайд и впоминают правила употребления слов “some” , “any”).
Teacher: Natasha, when do we use some?
Oleg, when do we use any? (Обучающиеся смотрят на слайд, называют случаи употребления “some”, “any”)
b). Teacher: Do you have any questions? So, let’s start practicing the rule. Open your student’s books at page 99 ex. 5a.Your task is to look at the picture and fill in any/some. Open your copybooks and write down today’s date, classwork and exercise.(Обучающиеся пользуются правилом на слайде и выполняют № 5 стр. 99 письменно в своих тетрадях, комментируя свой выбор).
c). Teacher: Brilliant job! I see that you understand the rule pretty well. Now our next task is a test. Look at the slide, please. There is a short test. Your task is to choose the right answer. (Обучающиеся выполняют тест со слайда, выбирая правильный вариант слайды 16-39).
5. Физкультминутка.
Teacher: Perfect! I’m glad with your job, pupils! Now let’s rest a little. Stand up, please. (Выполнение физкультминутки “Head, shoulders, knees and toes”).
Развитие навыка монологической речи.
Teacher: Children, now I’d like to know who is the most attentive pupil in our group. Look at the slide, please! Remember as many products as you can. (Обучающиеся смотрят на слайд в течение 30 секунд и запоминают продукты, изображенные на рисунке. Затем называют полным предложением продукты с картинки, учитель обращает внимание на употребление “some” , “any” в предложениях).
Teacher: Good job, pupils! There are really a lot of food in our fridge. By the way, Who likes apples? Who likes Pineapples? Those who like apples sit here, please! Those who like pineapples, sit there, please! We have two teams. Your next task is to write down as many sentences as you can but remember to use both words “some” and “any”. You have 5 minutes.
(Обучающиеся делятся на 2 команды по ответам на вопросы «Кто любит яблоки? Кто любит ананасы?» Задача - описать картинку, составить как можно больше предложений, используя слова «some» и «any» за 5 минут).
Teacher: Are you ready? Let’s see which team has written more sentences. Who wants to begin? Team number 1 you are welcome. (Обучающиеся зачитывают свои предложения, учитель и обучающиеся корректируют ошибки).
Teacher: Well done, pupils! I’m pleased with your work. The winner is….. (Учитель объявляет победителя)
Тренировка навыка чтения.
Teacher: So, children. You know a lot of words denoting food and products. Now, I’d like you to answer the question. Do you like to celebrate your birthdays? Where do you usually celebrate them at home or at the café? What food do you like t eat at your birthday? Who do you invite to you birthday party? (Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, рассказывают о праздновании своего дня рождения, где они любят отмечать праздник, с кем, что любят есть).
Teacher: You are very active today! I’m pleased with your work. Your next task is to work with the text. Let’s divide in our two teams. Each team has 3 parts of the text. You task is to make a text. You should read each part, translate and then make the right order. Be very attentive and work together. Do you understand the task? Good! You have 5-7 minutes.
(Учитель делит группу на подгруппы, раздает каждой подгруппе задание. Цель работы - составить текст из нескольких частей. Обучающиеся работают вместе в подгруппах).
Teacher: Are you ready? Let’s check. Team number two read your text. And team number one should listen very attentively.
(Обучающиеся зачитывают свои тексты, другая команда слушает внимательно).
Teacher: Well done, pupils! You have done the task! Now I’d like to ask you some questions. They are from text one and two. So, answer the questions.
1). Do people in Britain make a birthday cake?
2).What do they eat?
3). What do people in China eat?
3). How do people decorate their house in Britain?
4). What do people in Britain do?
5). Do people decorate their house in Britain?
6). Why red colour is very important in China?
(Обучающиеся отвечают на вопросы по содержанию обоих текстов).
Teacher: Good of you, pupils! How do you celebrate your birthdays? What do you do on that day? What do you cook? What do you wear? Ask in 3-4 sentences.
(На основе прочитанных текстов учащиеся строят рассказ о праздновании своего дня рождения).
7.Рефлексия.
Teacher: Thank you for your answers. Our lesson has come to the end. You have paper hands on your desks. Write down on each finger your feelings about our lesson.
(Обучающиеся выполняют рефлексию. Пописывая каждый палец на бумажной ладони).
Подведение итогов и домашнее задание.
Teacher: It’s time to finish our lesson. You are very active and attentive today. Your marks are…. Your home task is learn rule “some” and “any”, workbook page 60 ex. 5 fill in some, any, ex. 1 p. 61 do the crossword.
