Конспект урока по английскому языку.
2 класс.
9 урок.
Тема урока: Знакомство в театре. Буква Hh.
Цели урока: закрепление навыков диалогической речи; тренировка в употреблении изученных звуков и букв английского алфавита; ознакомление с буквой Hh.
Основные задачи урока:
1. Развивать умения и навыки устной речи;
2. Учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I can…/ I can’t;
3. Учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you? и отвечать на них;
4.Учить полностью понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале;
2. Познакомить с буквой Hh.
Универсально - учебные действия. (УУД)
Познавательные:
- Анализ информации;
- Передача информации;
- Сравнение.
Регулятивные:
- Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах;
- Использовать речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные:
- Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- Ставить вопросы;
- Строить понятные для партнера высказывания;
- Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Метапредметные:
- Выделять необходимую информацию из аудиотекстов;
- Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Учащийся получит возможность научиться:
- Различать и воспроизводить вопросы в прослушанном диалоге;
- Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора;
- Различать написание строчных букв n, h, b.
Учащийся научится:
- Понимать на слух текст- диалог с опорой на картинку;
- Разыгрывать сценку «Знакомство в театре»;
- Писать букву Hh.
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Вид: Текущий.
Форма: Диалог- знакомство. Монологическое высказывание по модели.
Оборудование: учебник по английскому языку за 2 класс, рабочая тетрадь по-английскому языку, аудиозапись к уроку № 9; карточка с изображением буквы Hh , картинки животных; (кошка, собака, лиса, крокодил, тигр); карточки с транскрипционными значками; карточки со стихотворением, карточки с заданием.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель начинает урок с приветствия детей по – английски.
Учитель: Good morning, good morning!
Good morning to you!
Good morning, dear children,
I am glad to see you!
Sit down, please.
Учитель показывает жестом, что надо сесть.
Учитель: Сегодня, ребята, мы с вами отправляемся в путешествие. А путешествовать мы будем с волшебным паровозиком из Ромашково!
Учитель достает рисунок паровозика.
Учитель: Наш паровозик очень любит путешествовать с маленькими детьми, а во время путешествия он любит веселиться, играть, петь песенки.
Давайте поздороваемся с нашим паровозиком. Давайте все вместе скажем « Good morning!»
Учащиеся вместе с учителем здороваются с паровозиком.
Учитель: А теперь отправляемся в путь. Паровозик бежит быстро вперед и поет разные песенки.
II. Фонетическая разминка.
Учитель: Паровозик поет песенку ветра: [f], [f], [f]. Давайте повторим звук [f].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Ветер шелестит листочками, и паровозик запел песенку деревьев: [h], [h], [h]. Давайте повторим звук [h].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Колеса паровозика тоже поют песенку:[t],[t]-[d],[d]-[t],[t]-[d],[d]. Давайте повторим звуки[t],[d].
Учащиеся за учителем повторяют звуки.
Учитель: Паровозик слышит, как разговаривают между собой цветочки, и поет их песенку:[n],[n],[n].Давайте повторим звук [n].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Паровозик задумался и запел романтическую песенку: [m],[m],[m]. Давайте повторим звук [m].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Теперь паровозик видит летающих пчелок и поет их песенку: [ð],[ð],[ð].Давайте повторим звук [ð].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: А вот и комарики: [z],[z],[z].Давайте повторим звук [z].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: А теперь паровозик выпускает дым из трубы. Вот так: [w],[w],[w]. Давайте повторим звук [w].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Very good! Очень хорошо! Паровозику понравились ваши песенки.
III. Речевая разминка.
Учитель: Паровозик хотел бы познакомиться свами поближе.Listen to him and answer his questions. Слушайте его внимательно и ответьте на его вопросы.
Учитель от лица паровозика в быстром темпе задает ученикам вопросы.
Учитель: What is your name?
Учитель задает вопрос первому ученику.
Учитель: Can you run?
Учитель задает вопрос второму ученику.
Учитель: How old are you?
Учитель задает вопрос третьему ученику.
Учитель: Can you jump?
Учитель задает вопрос четвертому ученику.
Учитель: Can you skip?
Учитель задает вопрос пятому ученику.
Учащиеся отвечают на эти вопросы.
Учитель: Thank you very much. Well done.Спасибо. Очень хорошо.
IV. Разучивание песенки «What is your name?»
Учитель: Наш гость пришел к нам не с пустыми руками, он принес нам в подарок английскую песенку. Let’s listen to the sing.Давайте послушаем эту песенку.
Учитель включает аудиозапись песенки.
Учащиеся слушают песенку.
Учитель: Вам понравилась песенка?
Какие знакомые слова, вопросы вы услышали в этой песенке?
А как переводится название этой песенки?
Давайте послушаем песенку еще раз и начнем ее разучивать.
Учащиеся слушают первый куплет песни и разучивают ее.
What is your name, what is your name?
Could you tell me, what is your name?
My name is Alex, my name is Alex.
You won’t forget it, my dear friend.
Ученики разучивают первый куплет песни под музыку.
V. Совершенствование навыков аудирования.
Учитель: Скоро мы отправимся в путь, а пока давайте сходим на спектакль. В театре люди часто знакомятся и здороваются друг с другом. Сейчас мы с вами послушаем разговор девочки и мальчика и узнаем, о чем они говорят.
Учитель: Now it’s time to open your books now. Откройте учебники на странице 19, давайте выполним упражнение №1. Ребята давайте прочитаем, какое у нас задание.
Учащиеся открывают учебники и читают задание.
Упражнение № 1.Задание. Бетси и Ник пришли в театр на спектакль. Послушай их разговор. Скажи, какие вопросы они задают друг другу.
Учитель: Давайте послушаем их разговор.
Учитель включает запись.
Учащиеся слушают запись.
Учитель: Вы прослушали запись .Давайте скажем, какие же вопросы они задают.
Дети отвечают.
What is your name? How old are you?
Учитель: Правильно! Молодцы.
VI. Физкультминутка.
Учитель: Ребята, я вам предлагаю немного отдохнуть.
Давайте проведем физкультминутку и выполним движения. Мы с вами под музыку будем выполнять движения. Давайте попробуем.
Учитель показывает движение, а дети выполняют его.
Учитель включает музыку.
Учитель: Наклоны головой влево, вправо, вперед, назад.
Учащиеся выполняют это движение.
Учитель: Сделаем несколько упражнений на внимательность. Повторяем за мной упражнения.
Дотрагиваемся до правого уха, поднимаем левую руку, дотрагиваемся до левого уха, закрываем правый глаз, поднимаем левую ногу, закрываем левый глаз, поднимаем правую ногу, поднимаем правую руку.
Учащиеся выполняют упражнения на внимательность.
VII. Активизация изученных букв английского алфавита.
Учитель: You have learnt some letters of the English alphabet. Вы уже выучили несколько букв английского алфавита.
Can you find the missing letters? Сможете ли вы написать пропавшие буквы.
Ребята, я вам сейчас предлагаю вот такое задание.
Я вам сейчас раздам листочки с заданием.
А задание у вас будет такое.
Задание.
Напишите заглавные или строчные буквы.
Учитель: Вы на этих листочках пишите либо строчную либо заглавную букву.
А потом вы подписываете и сдаете листочки.
Учитель раздает карточки.
Учащиеся работают на листочках.
Учащиеся сдают листочки.
VIII. Ознакомление с буквой английского алфавита Hh.
Учитель: Let’s learn a new letter. Давайте выучим новую букву Hh. Послушайте внимательно. Эта буква называется эйч.
Учитель произносит английскую букву Hh.
Учитель: Посмотрите, вот эта буква изображена на карточке. Эта буква висит у вас на доске. Эта буква –согласная.
Учитель показывает карточку с изображением этой буквы.
Учитель: Ребята, давайте хором повторим название этой буквы.
Учащиеся вместе с учителем произносят эту букву.
Учитель: Cогласная буква Hh читается не так, как она произносится в алфавите. Она передает звук х.
А сейчас я вам раздам карточки с правилами и вы запишете туда правило.
Учитель раздает карточки с правилами.
Учащиеся записывают правило в тетрадь для правил.
Новое правило: Cогласная буква Hh читается не так, как она произносится в алфавите. Она передает звук х.
Учитель: Давайте прочитаем что мы с вами записали.
Учитель читает правило.
Учитель спрашивает 5-6 человек прочитать правило.
Учитель: А сейчас, давайте рассмотрим картинку и найдем образ буквы Hh . Для этого давайте откроем учебники на странице 126.
Учащиеся открывают учебники.
Учитель: Покажите, мне эту букву.
Учащиеся показывают эту букву.
Учитель: Правильно, Молодцы!
А сейчас я вам предлагаю вот такую работу. Я вам сейчас раздам карточки со стихотворением и вы должны будете найти и подчеркнуть все буквы Hh в этом стихотворении. А я потом я посмотрю и оценю как вы справились с заданием.
Учитель раздает карточки, на котором написано стихотворение.
-Ах, извините за поздний звонок!-
Hen- курица-просит у нас молоток.
- Ежик-hedgehog-мне с гвоздями помог.
- Но, где же взять hammer-большой молоток?!
- В домике-hut-не повешу никак
Для маленьких деток hammock- гамак.
Учащиеся подчеркивают буквы Hh.
Учащиеся подписывают и сдают листочки.
IX. Подведение итогов урока.
Учитель: Наш урок подошел к концу и нам пора прощаться.
- Какую новую букву вы сегодня узнали?
- Какое слово вам помогает быть воспитанным?
А сейчас откройте свои дневники и запишите домашнее задание.
Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.
Учитель: Домашнее задание : Рабочая тетрадь : Упражнение 1,2,3,4 страница 8.
Ребята, я вам объясню что нужно сделать в каждом упражнении.
Упражнение №1. Задание. Обведи и допиши буквы до конца строки.
Упражнение №2.Задание. Напиши слово he (он) до конца строки.
Упражнение №3. Задание. Напиши эти буквы и скажи, чем они отличаются.
Упражнение №4. Задание. Подчерки буквы, одинаковые с выделенными.
Учитель объясняет домашнее задание.
Учитель: Children, stand up, please. Ребята встаем.
Учитель жестом показывает, что надо встать.
Учитель: The lesson is over! Goodbye! Урок окончен! До свидания!
