Урок французского языка в 5 классе по теме "Еда" разработан соответственно УМК «Le français en perspective» А.С. Кулигиной
направлен на развитие коммуникативной компетенции обучающихся.
Презентация позволяет активизировать внимание, интерес к предмету и мыслительную активность учащихся.
Тема урока: “Le repas ”
Тип учебного занятия: комбинированный урок
Цель урока:
Образовательная: закрепление знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Comment se nourrir»;
употребление частичного артикля и оборота il faut
Развивающая: умение высказать мнение о правильном питании, дать совет.
Воспитательная: воспитывать культуру общения в процессе выполнения групповой работы и культуру правильного питания
Задачи урока: 1.Обучить учащихся запрашивать информацию по теме и давать ответ, вести беседу по изучаемой теме.
2. Развивать коммуникативное общение по теме.
Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, раздаточный материал, учебник.
УУД, формируемые у ученика
1.
Начало урока (10 мин.)
1)Организационный момент
Приветствует детей по-французски
Prof. - Bonjour , mes enfants.
Prof. – Comment ça va?
Prof. - Quelle date est-ce aujourd’hui ? Quel jour est-ce ?
Prof.-Qui est absent?
Prof.- Dites-moi, les filles et garçons que faites-vous pendant les leçons ?
Prof.-Et que fais-tu chez toi?
Prof.-Qui prepare les repas chez vous? Qu′est-ce que tu aimes manger? Et toi?
Приветствуют учителя
El. - Bonjour, Madame.
El.- J′ai une bonne humeur.
(Отвечают на вопросы учителя о настроении)
El. – Nous sommes ….
El. – C’est ......
El.-Tout le monde est lὰ
Cl. –Nous lisons, nous écrivons, nos parlons et nous chantons.
El.- Je lis, je regarde la télѐ, j′aide mes parents...
Умение воспринимать учителя, распознавать на слух и понимать связанное высказывание учителя и одноклассников, построенное на знакомом материале
2) Мотивационная
актуализация
Prof.- Voila trois garçon celui-ci est gros celui-la est maigre et celui est en bonne forme. Pourquoi ?
Prof.- C′est ça , et comment est le
sujet de notre leçon ?
Prof.- Oui , notre sujet est « Comment se nourir ».
Aujourd`hui nous allons faire beaucoup d`exercices, nous allons réfléchir, nous allons répondre aux questions.
Выслушивают
учителя и мотивируются на занятие.
El.- Il mange trop(assez, peu)
El.-Les repas
Слайд1
Слайд2
Умение выводить тему урока
3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности
Просит правильно повторить звуки и слова.
Prof.-
1. Avant tout on fait un peu de phonѐtique. Répѐtez bien après mois.
2.Faites comme ça si vous entendez le son[ã]
Pain, fromage,viande, poisson, pattes, boisson, santé, frais, souvent
1.Читают и повторяют за учителем.
2.Ученики хлопают в ладоши , если слышат звук[ã]
Слайд3
Умение слушать лексику по теме и воспроизводить вслух выразительно.
4) Содержательная актуализация (проверка домашнего задания)
Prof.-Nous allons controler votre devoir ὰ domicile.
Voulez- vous racontez comment est votre copin?
Уч-ся рассказывают о своем друге
5)Содержательная актуализация (речевая зарядка)
Prof.- 1/
Avant de parler de notre sujet nous allons nous rappeller les articles. Lisez ces mots et dites pourqoi les articles sont differents?
J′aime le fromage,la soupe, les fruits
je mange du fromage, de la soupe, des fruits
je mange beaucoup defruits, peu de bonbons, assez de fromage
2/
Mettez un bon article
Уч-ся читают слова на экране и объясняют употребление артиклей и их опущение.
Ученики отвечают на поставленные вопросы
Слайд4
Слайд5
Умение формулировать правило, и отвечать на поставленные вопросы
2
Основная часть урока(20 мин)
1)Активизация навыков речевой догадки.
Prof.- Lisez ces expressions et traduisez les en russe
Se nourrir d′aliment variés
Devenir gros
Laver les fruits et les legumes
Verifier la date sur l′emballage
Indispensable
Être en bonne forme
Manger des aliments trop salés(frais)
Ученики читают выражения и переводят на русский язык
Слайд6
Умение узнавать в письменном и устном тексте лексические единицы, в рамках темы урока.
2)Активизация навыков чтения и аудирования
1. Ecoutez le texte
Ouvrez vos manuels ὰ la page 68 ecoutez le texte et lisez le texte.
Уч-ся слушают и читают текст по цепочке, выполняют задания.
Умение правильно читать и понимать основное содержание прочитанного
3)Активизация навыков устной речи
А)Учитель организует беседу на тему “ Pour rester en bonne forme “,используя содержание упражнения В стр.68
Que faut-il faire pour rester en bonne forme? pour ne pas tomber malade ?
Назовите глаголы, как дать совет?
А)E1-E2-E3
В) Oui, je suis d′accord que pour être en bonne santé il faut savoir se nourrir
Умение делать выводы, высказывать свое мнение
Динамическая пауза
Je fais comme ça…
Уч-ся выполняют за ведущим его упражнения проговаривая: “Je fais comme ça aussi”
Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима урока
4)Активизация навыков письма
Раздает карточки.
Complétez les phrases avec les mots donnés
Il ne faut pas manger trop, on peut devenir...
Il faut manger assez pour ne pas...
Il est indispensable de se nourrir d’aliments...
La date sur l’emballage dit si le produit est...
Le petit déjeuner est indispensable pour bien commencer...
Je choisis: maigrir, variés, frais, la journé, gros.
Вставляют подходящие по смыслу слова, взаимопроверка, ответы на экране.
Умение использовать в письменной речи лексические единицы по теме урока, умение проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий
5)Активизация навыков защиты проекта
Projet:Grouppez-vous par equips de trois, choisissez des illustrations et faites une affiche “Savoir se nourrir c’est..’’. Puis présentez-la à tour de rôle devant la classe.
Уч-ся оформляют проект по теме « Как питаться», затем защищают его перед классом
Умение составить проект по теме и защитить его
3
Заключительная часть урока
1)Информация о домашнем задании
Р. Т.стр.44, упр.5,6(пис)
2) Рефлексия
(подведение итогов урока)
Je suis contente de votre travail. Vous connaissez bien les mots, la rѐgle sur les articles, vous pouvez raconter comment se nourrir pour avoir une bonne forme
Уч-ся говорят чему они научились на уроке
Умение использовать речевые средства для объяснения результата урока
