План урока английского языка по теме «Времена года» в 3 классе
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Тема: Seasons. Времена года.
Данный урок завершает изучение темы «Времена года» УМК И. Н. Верещагина , Т.А. Притыкиной «Еnglish 3»
Цели: систематизировать знания учащихся по теме «Времена года» на английском языке.
Задачи:
- воспитательные: воспитывать интерес к иностранному языку как к средству общения, воспитание доброго отношения к природе; умения выслушать другого, умения сотрудничать; умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников;
- развивающие: развивать логическое мышление;
- образовательные: обобщение, закрепление знаний тематической лексики;
-практические:совершенствование произносительных навыков; совершенствование навыков восприятие иностранной речи на слух;
совершенствовать навыки письменной и устной речи при составлении рассказа о времени года использование лексико-грамматических структур при создании проекта (конструкции с глаголом can, вопросы вида Do you like to…? и ответы на них, названия времен года, погоды, спортивных игр).
Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал в конвертах (картинки по временам года– дети приносят их заранее),листы самооценки, которые заранее выдаются учащимся с указанием видов работы (по количеству учащихся), планшеты.
Ход урока
Орг.момент.
T. Good afternoon, boys and girls!
P. Good afternoon, teacher!
T. I am glad to see you.
P. We are glad to see you too.
T. Sit down, please. How are you today?
How are you today?
What date is today?
What is the weather like today?
Is it rainy (etc.) today?
Речевая разминка.
T. Now, children, look at the blackboard (Отработка звуков с опорой на слайд).
[ e ] - yellow, September, December
[ ei ] – rainy, April, May
[ ɔ: ] – autumn, August, warm
[ əu ] – cold, snowy, October
[ dʒ ] – January, June, July
T. Do you remember the poem about the seasons? (учащиеся вспоминают ранее изученное стихотворение «Spring is green»).
Spring is green
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white
T. What is this poem about?
P. About seasons.
T. You are right. So, today we shall speak about …..
P. Seasons.
T. The theme of our lesson is “Seasons”.
Актуализация знаний.
T. What season is it now?
P. It is spring.
T. How many seasons are there in a year?
P. There are 4 seasons.
T. What are they?
P. They are: autumn, winter, spring, summer.
T. What season comes after spring?
P. Summer comes.
T. Thank you.
T. And now I would like you to describe seasons. Look at the pictures and describe them. Дети вспоминают лексику по теме погода. На слайде показаны картинки , учитель обращает на них внимание детей на предложения:,It’s cold,It’s hot,It’s warm, It’s rainy, It’s snowy,It’s cool, It’s cloudy и просит соотнести картинку с предложением.
Видео «Времена года»
Учитель предлагает учащимся посмотреть первую часть видео и записать в таблицу какая погода бывает в разное время года.
What is the weather in ….?
In summer
In autumn
In winter
It is ….
It is ….
It is ….
It is ….
После просмотра, учащимся дается время для заполнения таблицы. Затем учащиеся меняются своими листочками и идет проверка задания. На доске даны ответы и оценка за правильное количество ответов. Учащиеся сначала показывают свои результаты рисуя на планшете счастливый 5-, серьезный-4, грустный-3 смайлик, а после ставят себе оценку в листы самооценки.
Перед учащимися ставится основополагающий вопрос: What is the best season? и предлагается посмотреть вторую часть видео, где Пол и Мегги рассказывают о своем любимом времени года. Учащиеся знакомятся с заданием и после просмотра выполняют тест.
Listen to the story about Meg and Paul about their favorite seasons and chose the correct variant.
I . Meg’s favorite season is ___________
Paul’s favorite season is ___________
II 1) Meg’s favorite season is …
Spring B. Winter
2) In winter she can …
A. swim B. ski
3) Meg likes to …
A. make a snowman B. have a picnic
4) Paul’s favorite season is …
A. summer B. autumn
На доске даны ответы и оценка за правильное количество ответов. Учащиеся сначала показывают свои результаты рисуя на планшете счастливый 5-, серьезный-4, грустный-3 смайлик, а после ставят себе оценку в листы самооценки.
Физкультминутка (исполняется песенка с движениями).
What’s your favorite season?
Повторение конструкций с глаголом can. С опорой на слайды дети рассказывают, что могут и не могут делать в разные времена года (We can … in… We can’t… in… ) Учащиеся могут работать как в парах, так и в группах.
Затем заполняют листы самооценки, где ставят себе оценку за выполненное задание и показывают на планшете , как они справились с этим заданием( основной критерий, правильность построения вопроса и ответа на него)
T. Well done, children!
6. Активизация навыков устной речи.
Учащихся делят на 4 команды. Каждой команде дается конверт с временем года. На слайде дана опора по которой учащиеся составляют рассказ.
The weather is …
I think, … is the best season.
Учитель следит за тем, чтобы все учащиеся были включены в работу.
Затем один из членов команды зачитывает, что у них получилось.
Рефлексия. Обсуждение работы в группе, что получилось, что не понравилось. Над чем нужно работать в дальнейшем. Учащиеся заполняют листы самооценки.
Подведение итогов урока, домашнее задание.
Home task: retell about your favorite season .
Учитель объясняет домашнее задание и подводит итоги, в течение всего урока дети выставляли себе оценки за разные виды работ и на планшете показывают свою итоговую оценку.
T. Now, children, tell me some words about your opinions, thoughts about our lesson. What did you like? Why? What didn’t you like? Why? Thank you for your work! Your marks are excellent. Good bye!
