Деятельность учителя
Деятельность ученика
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1.Организационый
момент
-Good morning, my dear boys and girl! I am glad to see you! Sit down, please.
-Good morning!
.
-планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
2.Актуализация знаний
-At first we’ll repeat our sounds.
-Look at the monitor, listen to me and repeat after me:
[e]- December, twelve, ten, seven
[ai]- nine, nineteen, five, ninety, July
[i]- six, sixteen, fifteen, fifty
[i:]- three, nineteen, fifteen
[ə]-October, November, September
-Ira, let’s read. Very good.
-Answer my questions, please.
-Do you like summer?
-Do you like winter?
-Do you like spring?
-Do you like autumn?
-Can you ride a bike in summer?
-Can you ski in autumn?
-Can you skate in summer?
-Can you swim in spring?
-Can you play hockey in winter? Well.
-Обучающиеся повторяют звуки и слова за учителем, затем читают индивидуально
-Формирование
произносительных
навыков
-Обучающиеся
отвечают на
вопросы
-развитие умения отвечать по изученному материалу
3.Постановка учебной задачи
-Учитель просит выйти к доске 4 человека (предварительно раздав им по жетону), выстраивает их в ряд и просит рассчитаться по порядку.
- Учитель просит обучающихся перевести их слова.
-А разве так вы рассчитываетесь на уроке физкультуры?
-Рассчитайтесь на первый-второй.
-Так значит, о чем мы будем сегодня говорить, какова тема нашего сегодняшнего урока?
-Чему мы должны сегодня научиться?
-А что нам нужно сделать для этого?
-Обучающиеся
рассчитываются- one, two, three, four.
- Они переводят: один, два, три, четыре.
-Нет, первый, второй…
-А мы не можем.
-Порядковый счет.
-Научиться образовывать порядковые числительные и уметь их применять
-повторить числительные, узнать правило образования
-Самостоятельное планирование путей достижения целей
-прогнозирование
4.Открытие нового знания
-Before we know new rule we need repeat the numerals.
1. Look at the monitor and name the numerals from the smallest to the biggest.
2. Let’s count.
40+16=
68+12=
35-15=
90-40=
-We’ll know new rule.
-Let’s divide into 3 groups.
(Делятся на группы, и вы водят правило образования числительных)
-А на какой вопрос отвечают порядковые числительные?
-Look at the blackboard
(на доске написаны 2 слова – «один» и «первый», дети должны вывести вопрос, на который отвечают порядковые числительные.)
-Обучающиеся называют числа от меньшего к большему
- решают данные выражения
-развитие умения отвечать по изученному материалу
-математические умения и навыки
Создание обобщений, установление аналогий
-Структурирование знаний
5.Первичное закрепление
-Catch my ball and translate:
1, 16-ый, 2, 3-ий,7, 40-ой,15)
-Обучающиеся переводят выражения
-развитие умения отвечать по изученному материалу
Физкультминутка
6.Самостоятельная работа с самопроверкой
-Обучающимся раздаются таблички с пропущенными словами нужно вставить пропуски.
контроль, оценка
прогнозирование
7.Включение нового знания в систему и повторение
-ex.6 p.68
-выполнение упражнения из учебника
-развитие умения отвечать по изученному материалу
оценивание учащихся, анализ, что изучали, что получилось, а над чем еще нужно поработать; рефлексия (самооценка)
8.Рефлексия деятельности
-Обучающимся раздаются оценочные листы.
Домашнее задание-
На карточках три группы: низкого уровня, среднего уровня и сложного уровня.
.
