Календарно-тематическое планирование к УМК Биболетова

Календарно-тематическое планирование 4кл

№

Дата

Тема урока

К/ ч на тему

Дидактическое обеспечение

Элементы содержание

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Виды контроля

Домашнее задание

Примечание

план

факт

языковое

лексическое

грамматическое

фонетическое

УУД

Личностные, предметные результаты

Unit 1. SPEAKING ABOUT SEASONS AND THE WEATHER (9 ч)

Времена года и погода. Практика коммуникативных навыков.

Тематические картинки по теме «Спорт»,грамматические модели предложений

рассказать о любимых спортивных занятиях; расспросить партнёра, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать информацию из текста;

to ski,to toboggan, to play snowballs, to make a snowman,
to play hockey, to skate, to jump, to play football (badminton, table tennis, volleyball, basketball), to ride a bike, to run, to dive, to swim

Present

Simple Tense.

Do you like to ski in

winter?

What do you like to do in summer?

Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения

на смысловые группы

Уметь рассказать о любимых спортивных занятиях; расспросить партнёра, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать информацию из текста;

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью;

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками

Текущий

стр. 18, упр. 1

Погода. Практика устной речи.

Картинки по теме «Погода», грамматические модели предложений.

рассказать о том, что любишь/не любишь делать в разные времена года; рассказать о погоде, прочитать текст с полным пониманием содержания

Seasons,

weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright

Безличные предложения:

It’s winter.

It’s cold.

Интонация утвердительных предложений

Уметь рассказать о том, что любишь/не любишь делать в разные времена года; рассказать о погоде, прочитать текст с полным пониманием содержания

Способность к волевому усилию

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве); Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Текущий

стр. 18, упр. 2 стр. 7, 9 слова

Занятия в разное время года. Практика навыка письма.

Картинки по теме «Погода», грамматические модели предложений.

рассказывать о том, чем можно заниматься, когда холодно/жарко…; расспросить партнёра о погоде в разных странах;

What kind of weather do you like?

What is the weather like?

When it’s cold, I…

Интонация вопросительных предложений

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься, когда холодно/жарко…; расспросить партнёра о погоде в разных странах

Способность сохранять учебную задачу с помощью учителя

Умение осознанно строить речевое высказывание; Формирование умения слушать и вступить в диалог

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству

Текущий

стр. 18, упр. 3 стр. 7, 9 слова

Простое будущее время. Совершенствование грамматических навыков.

Грамматическая таблица «Будущее время», аудиоприложение.

на слух воспринимать информацию ; читать текст с пониманием основного содержания; рассказать о том что ты будешь делать зимой/ весной…;

Tomorrow, next summer, next winter, in a week, in an hour, next year, will, shall, will be

Future

Simple Tense

Интонация повествовательных и побудительных предложений

Уметь на слух воспринимать информацию ; читать текст с пониманием основного содержания; рассказать о том что ты будешь делать зимой/ весной…;

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Текущий

стр. 18, упр. 4 стр. 12 слова

Планы на будущее. Практика монологической речи.

Грамматическая таблица «Будущее время», аудиоприложение.

сделать прогноз погоды предстоящей зимы; рассказать о своих планах на завтра/летние/зимние каникулы; расспросить партнёра о его планах на завтра;

Will not = won’t, for you, with you

Сокращения

I’ll we’ll

won’t

Интонация повествовательных, побудительных, вопросительных предложений

Уметь сделать прогноз погоды предстоящей зимы; рассказать о своих планах на завтра/летние/зимние каникулы; расспросить партнёра о его планах на завтра;

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Извлечение необходимой информации из прослушанного. Формирование умения слушать и вступать в диалог

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству

Текущий

стр. 18, упр. 5 стр. 12 слова

Образование вопроса в будущем времени. Практика в диалогической речи.

Грамматическая таблица «Будущее время», аудиоприложение.

расспросить партнёра о погоде в разных странах мира; восстановить диалоги и прочитать их вслух, соблюдая нужную информацию.

Will you fly

to Africa

tomorrow?

Общий и специальный вопрос

Отработка звуков [w],[r],[ɒ].

Уметь расспросить партнёра о погоде в разных странах мира; восстановить диалоги и прочитать их вслух, соблюдая нужную информацию.

Соотносить результат своей деятельности с целью.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Развитие оценивания усваиваемого материала

промежуточный

стр. 19, упр. 6 стр. 14 правило

Будущее время. Практика высказываний о прочитанном и услышанном.

Грамматическая таблица «Будущее время», аудиоприложение.

читать текст с пониманием основного содержания; рассказать о том что ты будешь делать зимой/ весной…; узнать у одноклассников, чем они будут заниматься весной/ зимой…

Tomorrow, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine

Future Simple Tense

Интонация повествовательных предложений

Уметь читать текст с пониманием основного содержания; рассказать о том что ты будешь делать зимой/ весной…; узнать у одноклассников, чем они будут заниматься весной/ зимой…

Способность сохранять учебную задачу.

Извлечение необходимой информации из прочитанного. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

текущий

Р. т. стр. 8, упр. 16 стр. 16 слова

Будущее время. Практика в чтении. Систематизация грамматики.

Грамматическая таблица «Будущее время»,.

на слух воспринимать информацию из текста; читать текст с полным пониманием; пригласить одноклассников на пикник, рассказать о том, что будете делать на пикник

A holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek

Future Simple (все типы предложений)

Фонетическая отработка новых слов, встречающихся в тексте

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; читать текст с полным пониманием; пригласить одноклассников на пикник, рассказать о том, что будете делать на пикник

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено,

осознание качества и уровня усвоения

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Умение соотносить поступки с нормами поведения.

текущий

Времена года . Контроль лексико-грамматических знаний.

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации

Умение выделить нравственный аспект поведения

итоговый

Unit 2. Enjoying your home. (9 ч)

Дом, мебель, предлоги. Введение лексики, практика аудирования.

Грамматическая таблица, картинки по теме «Дом».

описать свою квартиру; расспросить партнёра о его квартире; читать текст с пониманием основного содержания

A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, to share, own

Оборот there is / there are

[u:], [ɔ:], [ʧ], [æ], [eə]

Уметь описать свою квартиру; расспросить партнёра о его квартире; читать текст с пониманием основного содержания

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Извлечение необходимой информации из прослушанного. Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

текущий

стр. 30 упр. 1, 2 стр. 20 слова

Мой дом. Практика монологических высказываний.

Грамматическая таблица,картинки по теме «Дом».

расспросить друга о домике Тайни; на слух воспринимать информацию из текста; сравнить свою комнату и комнату Саймона.

A hall, а kitchen, a pantry, a living room, a bedroom,
a bathroom, a toilet,
a window,
a wall, a door,
to share, own, large, sometimes, interesting, go shopping

Оборот there is / there are

Фонетическая отработка новых слов Интонация утвердительных предложений

Уметь расспросить друга о домике Тайни; на слух воспринимать информацию из текста; сравнить свою комнату и комнату Саймона.

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Умение искать и выделять необходимую информацию. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

стр. 30 упр. 3, 4

стр. 23 упр. 11 слова

Что есть в твоей комнате? Вопросительные предложения с оборотом места. Практика монологической речи

Грамматическая таблица, картинки по теме «Предлоги».

задавать вопросы; читать текст с полным пониманием; рассказать о своей комнате;

A lamp, a picture, a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a chair, an armchair,
a piano, a table, floor,
a carpet

Is there… ?

Are there… ?

[a:], [æ], [ɔ:], [aıə]

Уметь задавать вопросы; читать текст с полным пониманием; рассказать о своей комнате;

Умение действовать по предложенному плану.

Поиск и выделение необходимой информации. Строить монологическое и диалогическое высказывание

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь задавать вопросы; читать текст с полным пониманием; рассказать о своей комнате;

стр. 30 -31 упр. 5, 6 стр. 25-26 упр. 19 слова

Дом, милый дом. Практика в чтении текста-описания.

Грамматическая таблица,картинки по теме «Дом, Предлоги».

восстанавливать текст, вставив пропущенные слова; сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джил; на слух воспринимать информацию из текста

А chair, an armchair, a piano, a table, floor, a carpet, in the middle of, next, under, behind, between, on, above, in the left corner,
in the right corner

Is there… ?

Are there… ?

Prepositions of place

Фонетическая отработка новых слов

Уметь восстанавливать текст, вставив пропущенные слова; сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джил; на слух воспринимать информацию из текста

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Овладение монологическими формами высказываний (по образцам).

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

стр. 31

упр. 7

стр. 31 слова

Проверочная работа по теме «Дом». «Будущее время».

On the wall, on the floor, on the shelf, at the wall, above the table, next to, in the room, in the middle of the room, in the left (right) corner of the room, between the armchairs

Prepositions of place

Оборот there is / there are

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Поиск и выделение необходимой информации. Формирование умения слушать и вступать в диалог

стр. 31 слова

Контроль навыков аудирования ,чтения и письма

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

итоговый

стр. 31 слова

Защита проекта «Путешествие в сказочную страну».

выполнять проектные задания

Аактуализация произносительных навыков

Уметь выполнять проектные задания

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Уметь выполнять проектные задания

итогов

стр. 31 слова

Unit 3. Being happy in the country and in the city. (7 ч)

«Город. Село.» Введение лексики. Развитие произносительных навыков.

Грамматическая таблица, картинки по теме «Город. Село»., аудиоприложение

прочитать текст с полным пониманием (рассказать о России); рассказать о городе, селе; прочитать вслух стихотворение, соблюдая нужную интонацию

A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree,
a sheep, a horse, a river

Структура There is / There are…

Множественное число существительных, слова-исключения
a sheep – sheep

Отработка звуков [a:], [aʊ], [ʌ], [ı]

в новых словах, интонация предложений

Уметь прочитать текст с полным пониманием (рассказать о России); рассказать о городе, селе; прочитать вслух стихотворение, соблюдая нужную интонацию.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве

Поиск и выделение необходимой информации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

текущий

стр. 48, упр. 1

стр. 33

Упр 1 слова

Город и село. Составление высказываний-описаний

Грамматическая таблица, картинки по теме «Город. Село». аудиоприложение

восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о Великобритании; расспросить партнёра, что находится недалеко от его дома;

A country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB)

Present Simple Форма глагола to be (am, is, are): повторение

Интонация утвердительных предложений

Уметь восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о Великобритании; расспросить партнёра, что находится недалеко от его дома;

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

Уметь выделять существенную информацию из текста. Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника

текущий

стр. 48, упр. 2

стр. 33 упр 1 слова

Отличия деревни от села. Знакомство с грамматикой: степени сравнения прилагательных

Грамматическая таблица «Степени сравнения прилагательных», аудиоприложение

читать текст, диалог вслух, соблюдая нужную интонацию; расспросить партнёра о погоде в разных городах мира, описать картинки;

take off,

a coat

Образование степеней сравнения прилагательных. Безличные предложения.

Произношение названий городов

Уметь читать текст, диалог вслух, соблюдая нужную интонацию; расспросить партнёра о погоде в разных городах мира, описать картинки;

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

текущий

стр. 48, упр. 3

стр. 34

правило

Закрепление грамматики «Прилагательные-исключения».

Грамматическая таблица «Степени сравнения прилагательных», аудиоприложение

отвечать на вопросы, описывать картинки, перечислять любимый месяц, день , время года…, объясняя почему они его любимые;

Good – better – (the) best,

bad – worse – (the) worst,

many / much – more – (the) most, little – less – (the) least

степеней сравнения прилагательных.

Интонационное ударение

Уметь отвечать на вопросы, описывать картинки, перечислять любимый месяц, день , время года…, объясняя почему они его любимые;

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение с помощью вопросов получать недостающую информациюУмение слушать, вступать в диалог.

Умение выделить нравственный аспект поведения

текущий

стр. 48, упр. 4

стр. 42 правило

Зелёный сад. Знакомство с грамматикой «Прилагательные-исключения»

Грамматическая таблица «Степени сравнения прилагательных»,

читать текст с пониманием основного содержания; рассказать, что герои сказки могут делать в своём саду летом, зимой; обсудить с партнёром как сделать город лучше

to become

Степени сравнения прилагательных

Интонацион-ное и логическое ударение

Уметь читать текст с пониманием основного содержания; рассказать, что герои сказки могут делать в своём саду летом, зимой; обсудить с партнёром как сделать город лучше

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Проявлять интерес к ЗОЖ.

Осознавать и ценить роль физических упражнений , их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.

текущий

стр. 48, упр. 5

стр. 38, 42 правило

Животные и среда их обитания». Введение лексики. Практика устной речи.

Грамматическая таблица «Степени сравнения прилагательных» аудиоприложение

рассказать, где живут эти животные; восстановить текст, заменив рисунки словами; восстановить и разыграть с партнёром диалог; расспросить партнёра о его питомце

Animals, a desert, an ocean, a sea, mountains, a river, an eagle, а whale, a dolphin, a snake, a crocodile,
a camel, to carry, a thing

Cтепенb сравнения прилагательных

[i:], [e], [əʊ], [aʊ],

[eı]

Уметь рассказать, где живут эти животные; восстановить текст, заменив рисунки словами; восстановить и разыграть с партнёром диалог; расспросить партнёра о его питомце

Способность к волевому усилию

Поиск и выделение необходимой информации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявлять познавательную инициативу.

текущий

стр. 49, упр. 6

стр. 38, 42 правило

Повторение лексики и грамматики раздела. Совершенствование навыка письма, говорения, чтения

Грамматическая таблица «Степени сравнения прилагательных» аудиоприложение

воспринимать информацию из текста; читать текст с полным пониманием; описывать понравившееся животное; рассказать о том что животные делают для людей и что люди делают для животных

Beautiful,

interesting, wonderful, useful

Степени сравнения прилагательных

Интонацион-ное и логическое ударение

Уметь воспринимать информацию из текста; читать текст с полным пониманием; описывать понравившееся животное; рассказать о том что животные делают для людей и что люди делают для животных

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации. Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации

Проявление интереса к математическому содержанию.

текущий

стр. 49, упр. 7

стр. 38, 42, 46 правило

Контрольная работа по теме «Степени сравнения прилагательных»

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

итоговый

стр. 49.слова

Unit 4. Telling stories ( 8 ч)

История прошлого лета. Знакомство с прошедшим временем

Грамматическая таблица «Прошедшее время».

читать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием;

Last week (night), yesterday, play – played, walk – walked, want – wanted, open – opened

Past Simple Tense. Образование Past Simple. Правильные глаголы

Произношение окончаний прошедшего времени [d], [t],
[ıd]

Уметь читать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием;

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе. Овладение правильной монологической речью

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Уметь читать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием;

текущий

стр. 62 упр. 1, 2

стр. 51 правило

Прошедшее время неправильных глаголов. Развитие навыка монологической речи

Грамматическая таблица «Прошедшее время»., аудиоприложение

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; рассказать о том, что делал прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.

Go – went, put – put, see – saw, have – had, can – could, take – took, give – gave, do – did

Past Simple Tense. Образование Past Simple. неправильные глаголы

Интонация утвердительных предложений в Past Simple

Уметь передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; рассказать о том, что делал прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.

Умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Формировать представление о новогодних праздниках. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

текущий

стр. 62 упр. 3

стр. 55-56 учить глаголы

В мире фантазий. Практика в чтении

Грамматическая таблица «Прошедшее время».,

восстанавливать текст, вставляя пропущенные глаголы; обсуждать с партнёром, где Тайни мог находится месяц назад; восстанавливать диалог и читать его с нужной интонацией

Last year,

last summer,

a week ago, the day before yesterday,
a month ago

Past Simple Tense

Интонация утвердительных предложений в Past Simple

Уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные глаголы; обсуждать с партнёром, где Тайни мог находится месяц назад; восстанавливать диалог и читать его с нужной интонацией

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Формулирование познавательной цели. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Нормы общения

текущий

стр. 62 упр. 4

стр. 57-58 учить глаголы

Прошедшее время глагола «быть» в утвердительных и отрицательных предложений.

Грамматическая таблица «Прошедшее время».,

рассказать о герое стихотворения; восстановить текст вставляя пропущенные глаголы; читать текст с полным пониманием; рассказать какие хорошие новости знает кот;

Was, were.

Was not = wasn’t.

Were not = weren’t.

Sing – sang, tell – told.

Past Simple Tense

Уметь рассказать о герое стихотворения; восстановить текст вставляя пропущенные глаголы; читать текст с полным пониманием; рассказать какие хорошие новости знает персонаж

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности

текущий

стр. 62 упр. 5

стр. 57 учить глаголы

Вопрос в прошедшем времени. Практика устной речи

Грамматическая таблица «Прошедшее время»., грамматические модели. Аудиоприложение.

читать текст с пониманием основного содержания; передать содержание текста с опорой на ключевые слова;

Did. Read – read, write – wrote, think – thought, run – ran.

Вопросы

в Past Simple в предложениях с глаголом did.

What did... ?.

Интонация вопросительных предложений: общие и специальные вопросы

Уметь читать текст с пониманием основного содержания; передать содержание текста с опорой на ключевые слова;

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

текущий

стр. 63 упр. 6

стр. 63 учить слова

Проверочная работа

Интерес к способам решения новой задачи на основе пройденного материала.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).

Интерес к способам решения новой задачи.

итоговый

Контрольная работа

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

итоговый

Проект «Давай напишем сказку»

выполнять проектные задания

Уметь выполнять проектные задания

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение осознанно строить речевое высказывание; Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Уметь выполнять проектные задания

итоговый

Unit 5. Having a good time with your family. (11)

«Семья» Введение ЛЕ. Развитие навыка аудирования, чтения

Тематические картинки, грамматическая таблица. Аудиоприложение

на слух воспринимать информацию из текста; восстановить текст вставляя пропущенные словосочетания; рассказать о прошедших зимних каникулах;

Grandfather, father, grand-mother, mother, sister, daughter, son, brother, to watch the stars, to play computer games, to make a toy,
to play puzzles, to take a photo of

to do smth.; for smb.

Употребление Present и Past Simple Tenses

Повелительные предложения

[a:], [ʌ], [æ], [ɔ:]

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; восстановить текст вставляя пропущенные словосочетания; рассказать о прошедших зимних каникулах;

Способность сохранять учебную задачу с помощью учителя

Извлечение необходимой информации из прочитанного.; Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

текущий

стр. 82 упр. 1

стр. 65. упр. 2 слова

«Занятия семьи». Совершенствование навыков устной речи

Тематические картинки, грамматическая таблица.

рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера

Get – got, buy – bought, who, why, when, what, where, how many

Краткие формы отрицания.

don’t, doesn’t, can’t….

Общие и специальные вопросы в Past Simple Tense

Интонация вопросительных предложений

Уметь рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Извлечение необходимой информации из прослушанного; Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять интерес к ЗОЖ.

текущий

стр. 82 упр. 2

стр. 63. повторить

Соседи Мэг развитие навыка аудирования, чтения.

Тематические картинки, грамматическая таблица.

на слух воспринимать информацию из текста; рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в выходные; читать текст с пониманием содержания;

Do homework, go shopping, make the bed, lay the table, do the washing up, clear the room, feed the pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike, answer phone calls

Употребление глагола may.

May I help you?

Can you help me?

Употребление Past Simple Tense

[ɔ:], [ɒ], [i:], [eı], [əʊ]

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в выходные; читать текст с пониманием содержания;

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие; Формирование умения слушать и вступить в диалог

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

текущий

стр. 82 упр. 3

стр. 68. упр. 11 читать

Обязанности Мэг и Алекса. Практика вопросно-ответной работы.

Тематические картинки, грамматическая таблица.

рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях членов семьи; расспросить одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст вставляя глаголы в прош. времени

Days of week.

Do homework, go shopping, make the bed, lay the table, do the washing up, clear the room, feed the pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike, answer phone calls

Употребление модальных глаголов.

Образование вопросительных предложений, вопросительных форм разного типа (запрос информации)

Интонация вопросительных предложений

Уметь рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях членов семьи; расспросить одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст вставляя глаголы в прош. времени

Соотносить результат своей деятельности с целью.

Умение искать и выделять необходимую информацию; Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение соотносить поступки с нормами поведения

текущий

стр. 82 упр. 6

стр. 70. упр. 16 учить первые 6 словосочетаний

Практика рассказа по теме «Занятия по дому».

аудиоприложение

рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить одноклассника, что он любит/не любит делать по дому; на слух воспринимать информацию из текста

Bring – brought

Употребление Present и Past Simple Tenses

Интонация предложений разного типа

Уметь рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить одноклассника, что он любит/не любит делать по дому; на слух воспринимать информацию из текста

Способность сохранять учебную задачу.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому). Формирование умения слушать и вступить в диалог

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

текущий

стр. 82 упр. 7

стр. 70. упр. 16 учить словосочетаний

«Диалог по телефону» Практика диалогической речи.

Тематические картинки, грамматическая таблица.

расспросить одноклассника, чем он занимался 2 дня назад, читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы к тексту;

Произношение чисел

This is John speaking.

Can I speak to... ?

He’s not in.

What a pity!

Phone back, of course, call

Интонация предложений разного типа

Уметь расспросить одноклассника, чем он занимался 2 дня назад, читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы к тексту;

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено,

осознание качества и уровня усвоения

Умение осознанно строить речевое высказывание; Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение выделить нравственный аспект поведения

текущий

стр. 82 упр. 5

стр. 75. упр. 29

Время. Практика монологической речи

аудиоприложение

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать о себе; читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию;

Интонация вопросительных предложений

time.

Daily activities.

a quarter, half, past, It’s …. Past (to) It’s half past….

At what time… ?

At 7.00 am. What time

is it? Past Simple Tense

Уметь вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать о себе; читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию;

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение искать и выделять необходимую информацию; Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи..

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

текущий

стр. 83 упр. 9

стр. 76. упр. 34

«Поведение в гостях» Практика диалогической речи

Тематические картинки, аудиоприложение

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух воспринимать информацию из текста; восстановить текст вставляя глаголы в прошед. времени

Интонация вопросительных, отрицательных и утвердительных предложений

Manner, polite, call up before, don’t be late

Don’t be…

Уметь вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух воспринимать информацию из текста; восстановить текст вставляя глаголы в прошед. времени

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Извлечение необходимой информации из прочитанного. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

текущий

стр. 83 упр. 10

стр. 79. упр. 42 читать

За столом. Практика диалогической речи.

Тематические картинки, аудиоприложение

обращаться с просьбой; согласиться/отказаться выполнить просьбу; вести диалог «За столом»; читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

Интонация предложений вежливой просьбы и ответа

Always, often, sometimes

Don’t be…

Уметь обращаться с просьбой; согласиться/отказаться выполнить просьбу; вести диалог «За столом»; читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Поиск и выделение необходимой информации; Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи..

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

текущий

стр. 84 упр. 11

стр. 84. слова

Личные и притяж. местоимения повторение.

Тематические картинки, грамматическая таблица. аудиоприложение

восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

Интонация вопросительных и утвердительных предложений

I – my,

he – his,

she – her,

it – its,

we – our,

you – your, they – their

Личные и притяж. местоимения

Уметь восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Умение искать и выделять необходимую информацию; Формирование умения слушать, писать и извликать нужную информацию.

Умение выделить нравственный аспект поведения

Уметь восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

текущий

Проверочная работа

Умение действовать по предложенному плану.

Умение соотносить поступки с нормами поведения

Unit 6 Shopping for everything (9 )

«Одежда» введение лексики. Практика в чтении текста

Тематические картинки, аудиоприложение

на слух воспринимать информацию из текста; вести диалог «В магазине», соблюдая нужную интонацию

[əʊ], [eı],
[ʃ], [e], [u:]

Отработка произношения новой лексики

Clothes, dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts, jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes.

Структура

I would like to buy…

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; вести диалог «В магазине», соблюдая нужную интонацию

Умение планировать свою речевую деятельность в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; вести диалог «В магазине», соблюдая нужную интонацию

текущий

стр. 96 упр. 1, 3

стр. 83 упр. 3 слова

«Покупки» Развитие навыка диалогической речи.

Тематические картинки, аудиоприложение

на слух воспринимать информацию из текста; вести диалог «В магазине», соблюдая нужную интонацию; читать текст с полным пониманием

Интонация утвердительных, вопросительных и побудительных предложений

Can I help you?

Here you are.

Anything else?

How much is it (are they)?

Past Simple Tense.

Существительные trousers, jeans, shorts, clothes

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; вести диалог «В магазине», соблюдая нужную интонацию; читать текст с полным пониманием

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию; Формирование умения слушать и вступить в диалог

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

текущий

стр. 96 упр. 2

стр. 88 упр.11 читать

«Новая одежда слонёнка» Практика в чтении текста

Тематические картинки, аудиоприложение

на слух воспринимать информацию из текста; посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объявление для магазина; восстановить текст, вставляя пропущенные слова

Отработка правил чтения буквосочетаний ght, ight.

Отработка правил чтения гласных и согласных

I’d like to…

No, thank you. That’s all.

Have on, put on.

When it is cold and rainy, you may put on…

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объявление для магазина; восстановить текст, вставляя пропущенные слова

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Умение искать и выделять необходимую информацию. Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

текущий

стр. 97 упр. 4, 5

«Что можно носить при разной погоде» Практика монологических высказываний-описаний

Тематические картинки, аудиоприложение

посоветовать, как следует одеваться в разных ситуациях; читать текст с полным пониманием; восстановить текст вставляя глаголы в прошедшем времени

Интонация утвердительных, предложений

Clothes, dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts, jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes

Present Simple

Уметь посоветовать, как следует одеваться в разных ситуациях; читать текст с полным пониманием; восстановить текст вставляя глаголы в прошедшем времени

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

текущий

стр. 97 упр. 6

стр. 91 упр. 20 читать

«Покупка продуктов» введение лексики

Тематические картинки, грамматическая таблица, аудиоприложение

воспринимать информацию из текста; восстановить текст вставляя пропущенные слова; рассказать о себе как помогаешь родителям, что обычно кушаешь;

Отработка произношения новой лексики

A bag of sweets, a cup of tea, a box of chocolate, a glass of juice, a bottle of water, three pieces of cake

Some, any, no.

There is some… There is no…

Is there any… ?

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; восстановить текст вставляя пропущенные слова; рассказать о себе как помогаешь родителям, что обычно кушаешь;

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

текущий

стр. 97 упр. 7

стр. 95 упр. 25 слова

«За завтраком» Практика диалогической речи.

Тематические картинки, грамматическая таблица, аудиоприложение

на слух воспринимать информацию из текста; читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

Интонация утвердительных, вопросительных предложений

Water, juice, vegetable,

cucumber,

orange, supper, dinner,

breakfast, lunch

Употребление местоимений:

some, any, no

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

Интерес к способам решения новой задачи.

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

текущий

стр. 97 упр. 8

стр. 98 слова

Проверочная работа «Покупки».

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Формирование умения слушать и вступить в диалог

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

итоговый

Контрольная работа по теме «Покупки».

Способность к волевому усилию

Извлечение необходимой информации из прослушанного; Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

итоговый

Защита проекта «Модный журнал для звезд».

выполнять проектные задания

Уметь выполнять проектные задания

Способность сохранять учебную задачу с помощью учителя

Умение выделить нравственный аспект поведения

Уметь выполнять проектные задания

итоговый

Unit 7 School is fun (11)

«Школа» Введение лексики. составление предложений с глаголом «должен».

Тематические картинки, грамматическая таблица, аудиоприложение

на слух воспринимать информацию из текс описать кабинет английского языка; рассказать о школьных занятиях; восстановить текст, вставляя пропущенные слова;

Отработка произношения новой лексики

Classroom, desk, board, teacher, teacher’s table, bag, lamp, book-shelf, video, poster, gold-fish, translate from… – into…, learn, break, during

here is…

There are… Must

Уметь на слух воспринимать информацию из текс описать кабинет английского языка; рассказать о школьных занятиях; восстановить текст, вставляя пропущенные слова;

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение осознанно строить речевое высказывание; Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

текущий

стр. 115 упр. 1,2

стр. 101 упр. 3 слова

«На уроке и на перемене» Практика монологической речи

Тематические картинки, аудиоприложение

рассказать о любимом занятии на уроке/перемене; расспросить партнёра, что он любит делать; рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником; читать текст с полным пониманием

[ı], [i:], [ɔ:],
[a:], [eı],
[aʊ]

Activities
in the lesson

Present and Past Simple Tenses

Уметь рассказать о любимом занятии на уроке/перемене; расспросить партнёра, что он любит делать; рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником; читать текст с полным пониманием

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Извлечение необходимой информации из прослушанного; Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение соотносить поступки с нормами поведения

текущий

стр. 115 упр. 3, 4

«Школьные принадлежности» введение лексики, развитие навыка аудирования

Тематические картинки, грамматическая таблица, аудиоприложение

расспросить партнёра, что у него есть в портфеле; что он любит делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на уроке английского

Произношение звуков [ə], [e], [u:],
[ʊ] в новой лексике

Sharpener, ruler, paints, board, dictionary,

computer,

cassette

recorder,

textbook, workbook, CD, coloured pencils, cassette, something, lend

Have you got? Could you give me?

Уметь расспросить партнёра, что у него есть в портфеле; что он любит делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на уроке английского

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

текущий

стр. 115 упр. 6, 7

стр. 103 упр. 17 слова

«Мой любимый урок». Практика монологической речи, чтения

Тематические картинки, аудиоприложение

обратиться с просьбой к партнёру ( одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу; читать текст с полным пониманием; рассказать о любимом учебном предмете

Произношение названий школьных предметов, времён года

Russian,

English,

Reading, Art, PE, Music, Maths

This – these, that – those.

Past Simple Tense

Уметь обратиться с просьбой к партнёру ( одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу; читать текст с полным пониманием; рассказать о любимом учебном предмете

Умение дать развернутую оценку своей работе

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие; Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Смысловое слушание. Умение отвечать на вопросы.

текущий

стр. 116 упр. 8

стр. 106 слова

Описания классной комнаты.Практика высказываний о любимых школьных предметах и занятиях в школе.

Тематические картинки, аудиоприложение

на слух воспринимать информацию из текста; описать классную комнату; читать диалог вслух , соблюдая нужную интонацию

Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение

Лексика всего раздела

There is…

There are…

Неправильные глаголы

Уметь на слух воспринимать информацию из текста; описать классную комнату; читать диалог вслух , соблюдая нужную интонацию

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Умение выделить нравственный аспект поведения

текущий

стр. 116 упр. 9,10

Расписание уроков Повторение лексики. раздела и практика монологических высказываний

Тематические картинки, грамматическая таблица, аудиоприложение

составлять расписание уроков; на слух воспринимать информацию из текста, читать текст с полным пониманием, написать письмо Тайни

Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение

Лексика всего раздела

Mag likes her school because…

Порядок слов в предложении

Уметь составлять расписание уроков; на слух воспринимать информацию из текста, читать текст с полным пониманием, написать письмо Тайни

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Поиск и выделение необходимой информации. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

текущий

стр. 116-117 упр. 11, 13

стр. 109-110 упр. 38 читать

Король и сыр. Практика в чтении.

Тематические картинки, аудиоприложение

передать содержание прочитанного текста; заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе, читать текст с полным пониманием

Активизация произносительных навыков

Изученная лексика

Повествовательное предложение

Уметь передать содержание прочитанного текста; заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе, читать текст с полным пониманием

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

текущий

стр. 116 упр. 12

стр. 110 упр. 42 читать

Король и сыр. Практика в чтении.

аудиоприложение

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки

Активизация произносительных навыков

Изученная лексика

Повествовательное предложение. Порядок слов в предложении

Уметь передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение осознанно строить речевое высказывание Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Уметь передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки

текущий

стр. 117 упр. 14

Повторение изученной лексики и грамматики.

Тематические картинки, аудиоприложение

заполнить анкету; ответить на вопросы теста; расспросить партнёра о результатах его теста; рассказать о своём друге, пользуясь сведениями анкеты

Активизация произносительных навыков

Изученная лексика

This – these, that – those.

Past Simple Tense

Уметь заполнить анкету; ответить на вопросы теста; расспросить партнёра о результатах его теста; рассказать о своём друге, пользуясь сведениями анкеты

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

Извлечение необходимой информации из прочитанного. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение соотносить поступки с нормами поведения

текущий

Проверочная работа

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности

Контрольная работа

Интерес к способам решения новой задачи.

Проект «Диплом»

выполнять проектные задания

Уметь выполнять проектные задания

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Уметь выполнять проектные задания

Me hobbies (4)

Резервный урок

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками

Резервные уроки

Способность к волевому усилию

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Резервные уроки

Способность сохранять учебную задачу с помощью учителя

Умение осознанно строить речевое высказывание; Формирование умения слушать и вступить в диалог

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Резервные уроки

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие; Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками