Предмет – английский язык
Учитель: Кормина С. И.
Класс – 5
Тема урока – Спорт
Цель: коммуникативно - речевое развитие учащихся через сообщение знаний о спорте.
Задачи:
Речевая компетенция: формировать лексические навыки и навыки говорения.
Языковая компетенция: употреблять в речи лексические единицы по теме.
Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображение, творческое мышление, память.
Развивающий аспект: развивать психические функции, связанных с речевой деятельностью (внимание, способность к анализу и синтезу, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух).
Учебный аспект: овладевать некоторыми видами речевой деятельности: говорением, чтением.
Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.
Планируемые результаты:
- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
- предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.
Good morning, boys and girls. I am very glad to see you. Sit down, please.
Коммуникативные: вступление в англоязычную речь
Регулятивные: использование речи для активизации действий
Целеполагание (3 мин)
Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.
What do you see on the blackboard?( На доске висит плакат со спортивной тематикой)
During the break you could watch the video film.
What this film is spoken about?
Who can tell me, what is the topic of our lesson?
What will we do at the lesson?
Отвечают на вопросы учителя.
Называют тему урока и цели.
Познавательные: формулирование учебных целей и задач
Регулятивные: целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что еще неизвестно;
умение планировать деятельность в соответствии с задачей и целями урока
Личностные: мотивация учебной деятельности
Коммуникативные: взаимодействие с учителем
Введение лексического материала (5 мин)
Дети получают карточки с названием видов спорта, а рядом перевод по- русски. Надо соединить слова.
Затем в парах проверить друг друга.
Выполняют задание
Познавательные:
актуализация новых лексических единиц
Коммуникативные:
поддержание беседы с учителем
Личностные: формирование навыков сотрудничества
Работа в группах (30 мин)
1. Teambuilding (метод сингапурской методики):
- каждый записывает виды спорта, которые ему нравятся
- затем сворачивается треугольник
- один ученик записывает, что выбрали другие в разные углы треугольника, если не совпадает с мнением всей группы, в центр записывается общее совпавшее мнение.
- сказать фразы one of us likes, two of us …, three of us …
- одну общую фразу записать в слоган например: We like football.
2.Rally Robin (метод сингапурской методики):
I like football. It is fast game.
- обдумывают и записывают рассказ о любимом виде спорта
- рассказывают что записали соседу
- слушают рассказ соседа и благодарят
- рассказывают о любимом виде спорта соседа партнёру напротив
- слушают о предпочтениях соседа партнёра сидящего напротив
- сообщить классу о том, что услышал в группе.
Ответные фразы этикетного характера:
I'll be glad to talk to you again.
It's kind of you to say that…
3.Round Robbin (метод сингапурской методики):
I'd like to play tennis.
- записать, чем бы ты хотел заниматься
- начинает рассказ 1 ученик
- рассказывает 2 ученик
- расскзывает 3 ученик
- рассказывает 4 ученик
(кто-то из группы расскажет всему классу)
Работают в группах
Познавательные: актуализация речевых высказываний в устной форме; анализ и выделение интересных фактов из текста.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осуществление самоконтроля и контроля одноклассников.
Личностные: формирование чувства доброжелательности.
Физминутка (1мин)
Физминутка (связанная со спортивной тематикой)
Физминутка проводится в перерыве между работой в группах.
Рефлексия (1мин)
Вспоминаем, какова была цель урока? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?
What have we discussed today?
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
Познавательные: оценивание результата деятельности
Коммуникативные: формулирование собственного мнения
Личностные: понимание важности урока
Домашнее задание (2 мин)
Ученики получают задание заполнить таблицу летние и зимние виды спорта.
Записывают домашнее задание.
Познавательные: осуществление анализа информации.
Оценивание (2 мин)
Take, please, your rating sheets. Put the marks.
Thank you for your work. Everything was OK.
And last question: What is your emotional mood?
Good bye, students!
На оценочном листе учащиеся выставляют три оценки: за работу себе, своему товарищу и группе.
Затем оценивают своё эмоциональное настроение используя слайд на экране.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: оценивание результата деятельности
Коммуникативные: формулирование собственного мнения
Личностные: понимание важности урока
