Конспект урока по английскому языку.
2 класс.
12 урок.
Тема урока: Что умеют делать одноклассники? Буква Kk.
Цели урока: тренировка учащихся в употреблении изученных речевых образцов и фраз для выражения одобрения; активизация изученной лексики по темам «Движение» и «Числительные»; развитие фонетических и произносительных навыков; активизация изученных букв английского алфавита; ознакомление с буквой Kk.
Основные задачи урока:
1. Развивать умения и навыки устной речи;
2. Учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец: He (She) can…/ He (She) can’t;
3. Учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!;
4. Учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!;
5. Учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.
6. Познакомить с буквой Kk.
Универсально - учебные действия. (УУД)
Познавательные:
- Информационные (передача информации устным способом);
- Логические (обобщение).
Коммуникативные:
- Взаимодействие (умение отдавать распоряжения, выражать просьбы, выражать одобрение);
- Строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
- Учебные действия(использовать речь для регуляции своего действия);
- Коррекция ( вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то).
Личностные:
- Смыслообразование (мотивация учебной деятельности);
- Нравственно-этическая ориентация (уважительное отношение к одноклассникам).
Метапредметные:
- Оценивать действия одноклассников, используя лексику урока;
- Планировать действия одноклассников;
- Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Учащийся получит возможность научиться:
- Полностью понимать рассказ Алисы;
- Находить картинки о которых она забыла рассказать;
- Составлять рассказ по картинкам;
- Давать команды одноклассникам и оценивать их выполнение;
- Различать написание строчных букв k, h, b.
Учащийся научится:
- Понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию;
- Рассказывать о ком-то, используя речевой образец He /She can… He/ She can’t…;
- Давать команды одноклассникам;
- Писать букву Kk.
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Вид: Текущий.
Форма: Рассказ о том, что умеет делать Алиса. Команды.
Оборудование: учебник по английскому языку за 2 класс, рабочая тетрадь по-английскому языку, аудиозапись к уроку № 12; карточка с изображением буквы Kk , картинки животных; (кошка, собака, лиса, крокодил, тигр); карточки с транскрипционными значками; карточки со стихотворением, карточки с заданием.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель начинает урок с приветствия детей по – английски.
Учитель: Good morning, good morning!
Good morning to you!
Good morning, dear children,
I am glad to see you!
Давайте поприветствуем друг друга и произнесем это стихотворение.
Good morning, good morning!
Good morning to you!
Good morning, good morning!
I am glad to see you!
Учитель вместе с учащимися произносит стихотворение.
Учитель: Sit down, please.
Учитель показывает жестом, что надо сесть.
Учитель: Давайте немножко разомнем наши язычки и проведем фонетическую разминку.
II. Фонетическая разминка.
Учитель: Ребята, давайте сейчас поиграем вместе с обезьянкой.
Она звонит в колокольчик: [ƞ], [ƞ], [ƞ]. Давайте повторим звук [n].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Обезьянка дразнит комариков: [z], [z], [z]. Давайте повторим звук [z].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Обезьянка приглашает на прогулку белочку :[ei],[ei],[ei]. Давайте повторим звук[ei].
Учащиеся за учителем повторяют звуки.
Учитель: Обезьянка снова дразнит комариков: [z], [z], [z]. Давайте повторим звук [z].
Учитель: Комарики рассердились и кусают ее, обезьянка кричит:[ai],[ai],[ai].Давайте повторим звук [ai].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Больно покусали комарики обезьянку. Она даже говорит с трудом: [m],[m],[m]. Давайте повторим звук [m].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: К обезьянке прилетели пчелки и успокаивают ее: [ð],[ð],[ð].Давайте повторим звук [ð].
Учащиеся за учителем повторяют звук.
Учитель: Больше обезьянка никогда не будет дразнить комариков.
III. Речевая разминка.
Учитель: Well done! Вы знаете много названий различных движений. А умеете ли вы выполнять их? Я вам буду задавать вопросы, а вы должны будете на них ответить.
Учитель задает ученикам следующие вопросы.
Учитель: Саn you read?
Учитель задает вопрос первому ученику.
Учитель: Can you count?
Учитель задает вопрос второму ученику.
Учитель: Can you run?
Учитель задает вопрос третьему ученику.
Учитель: Can you jump?
Учитель задает вопрос пятому ученику.
Учитель: Can you climb?
Учитель задает вопрос шестому ученику.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
IV. Конкурс на лучшее исполнение песен «What Is Your Name?» и «How Old Are You?»
Учитель: Let’s remember our songs. At first we shall sing it all together, then you will sing the songs in pairs. Сначала мы споем разученные нами песни все вместе, затем вы будете петь их в парах .
Сначала мы прослушаем песни.
Учитель включает аудиозапись песен.
Учитель: Давайте послушаем первую песню.
Учащиеся слушают первую песню.
Учитель: Давайте споем первую песню.
What is your name, what is your name?
Could you tell me, what is your name?
My name is Alex, my name is Alex.
You won’t forget it, my dear friend.
Учитель вместе с учащимися под музыку поют первый куплет песни.
Учитель: А сейчас вы споете песни парами. Кто с кем сидит он с тем и будет петь песню.
Учащиеся поют песни парами.
Учитель: Давайте послушаем вторую песню.
Учащиеся слушают вторую песню.
Учитель: Давайте споем вторую песню.
How old are you? How old are you?
Could you tell me, how old are you?
I am just seven, I am just seven.
And are you older, my dear friend?
Учитель вместе с учащимися под музыку поют первый куплет песни.
Учитель: А сейчас вы споете песни парами. Кто с кем сидит он с тем и будет петь песню.
Учащиеся поют песни парами.
V.Тренировка навыков монологической речи.
Учитель: Now it’s time to open your books now. Откройте учебники на странице 23, давайте выполним упражнение №1. Ребята давайте прочитаем, какое у нас задание.
Учащиеся открывают учебники и читают задание.
Упражнение № 1.Задание. Посмотри на картинки и расскажи о том, что Алиса умеет делать.
Учитель: Ребята, давайте посмотрим на картинки, подумаем и скажем, что Алиса умеет делать.
Учащиеся отвечают.
Alice can read. Алиса умеет читать.
Alice can walk. Алиса умеет гулять.
Alice can sing. Алиса умеет петь.
Alice can run. Алиса умеет петь.
Alice can fly. Алиса умеет летать.
Alice can swim. Алиса умеет плавать.
Alice can jump. Алиса умеет прыгать.
Alice can sit. Алиса умеет сидеть.
Учитель: Давайте повторим, все то, что умеет делать Алиса.
Alice can read. Алиса умеет читать.
Alice can walk. Алиса умеет гулять.
Alice can sing. Алиса умеет петь.
Alice can run. Алиса умеет петь.
Alice can fly. Алиса умеет летать.
Alice can swim. Алиса умеет плавать.
Alice can jump. Алиса умеет прыгать.
Alice can sit. Алиса умеет сидеть.
Учащиеся повторяют за учителем предложения.
VI. Физкультминутка.
Учитель: Ребята, я вам предлагаю немного отдохнуть.
Давайте проведем физкультминутку и выполним движения. Мы с вами под музыку будем выполнять движения. Давайте попробуем.
Учитель показывает движение, а дети выполняют его.
Учитель включает музыку.
Учитель: Наклоны головой влево, вправо, вперед, назад.
Учащиеся выполняют это движение.
Учитель: Сделаем несколько упражнений на внимательность. Повторяем за мной упражнения.
Дотрагиваемся до правого уха, поднимаем левую руку, дотрагиваемся до левого уха, закрываем правый глаз, поднимаем левую ногу, закрываем левый глаз, поднимаем правую ногу, поднимаем правую руку.
Учащиеся выполняют упражнения на внимательность.
VII. Активизация навыков аудирования.
Учитель: Я вам предлагаю сделать следующее упражнение. Это упражнение 2 на странице24. Давайте прочитаем, какое у нас там задание.
Упражнение №2.Задание. Послушай рассказ Алисы. Скажи, о чем она забыла рассказать.
Ваше задание- внимательно послушать рассказ Алисы и сказать, о чем она не рассказала нам.
Вы слушаете запись и смотрите на картинки из упражнения 1 на странице 23. А потом вы скажете, какая картинка не была названа. Слушайте внимательно рассказ.
Учитель: Давайте послушаем .
Учитель включает запись.
Учащиеся слушают запись.
Учитель: Вы прослушали запись. Скажите, какая же картинка не была названа.
Дети отвечают.
VIII. Активизация изученных букв английского алфавита.
Учитель: You have learnt some letters of the English alphabet. Вы уже выучили несколько букв английского алфавита.
Can you find the missing letters? Сможете ли вы написать пропавшие буквы.
Ребята, я вам сейчас предлагаю вот такое задание.
Я вам сейчас раздам листочки с заданием.
А задание у вас будет такое.
Задание.
Напишите заглавные или строчные буквы.
Учитель: Вы на этих листочках пишите либо строчную либо заглавную букву.
А потом вы подписываете и сдаете листочки.
Учитель раздает карточки.
Учащиеся работают на листочках.
Учащиеся сдают листочки.
IX. Повторение числительных от 1до10.
Учитель: It’s time to count now. Я буду по очереди называть примеры на английском языке, вы должны будете быстро решить пример и назвать ответ на английском языке.
Ну, что начнем.
Вот послушайте образец.
Two and three is five. Два и три это пять.
Учитель называет примеры на английском языке.
Учитель: Seven and one is… ( eight).
Four and five is… (nine).
Two and two is… (four).
Two and four is… (six).
Four and four is… (eight).
One and one is… (two).
Учащиеся называют ответ примера на английском языке.
X. Ознакомление с буквой английского алфавита Kk.
Учитель: Let’s learn a new letter. Давайте выучим новую букву Kk. Послушайте внимательно. Эта буква называется кей.
Учитель произносит английскую букву Kk.
Учитель: Посмотрите, вот эта буква изображена на карточке. Эта буква висит у вас на доске. Эта буква –согласная.
Учитель показывает карточку с изображением этой буквы.
Учитель: Ребята, давайте хором повторим название этой буквы.
Учащиеся вместе с учителем произносят эту букву. Я вам сейчас раздам карточки со стихотворением и вы должны будете найти и подчеркнуть все буквы Kk в этом стихотворении. А потом я посмотрю и оценю, как вы справились с заданием.
Учитель раздает карточки, на котором написано стихотворение.
Что за странная игра? Kennel-это конура.
Чайник-kettle-стоит в конурке,
В нем предмет на букву k [kei]-
Ключик-key.Его у Мурки
Утащил бумажный змей,
-Kite!- мы просим дружно змея.
Учитель: А сейчас я вам предлагаю вот такую работу
Учитель: А сейчас, давайте рассмотрим картинку и найдем образ буквы Kk. Для этого давайте откроем учебники на странице 126.
Учащиеся открывают учебники.
Учитель: Покажите, мне эту букву.
Учащиеся показывают эту букву.
Учитель: Правильно, Молодцы!
IX. Подведение итогов урока.
Учитель: Наш урок подошел к концу и нам пора прощаться.
- Какую новую букву вы сегодня узнали?
- Понравился ли вам наш урок?
- Что вам больше всего понравилось.
А сейчас откройте свои дневники и запишите домашнее задание.
Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.
Учитель: Домашнее задание : Рабочая тетрадь : Упражнение 1,2,3,4 страница 10-11.
Ребята, я вам объясню что нужно сделать в каждом упражнении.
Упражнение №1. Задание. Обведи и допиши буквы до конца строки.
Упражнение №2.Задание. Напиши слово cake (торт) до конца строки.
Упражнение №3. Задание. Напиши эти буквы и скажи, чем они отличаются.
Упражнение №4. Задание. Выпиши буквы в алфавитом порядке.
Учитель объясняет домашнее задание.
Учитель: Children, stand up, please. Ребята встаем.
Учитель жестом показывает, что надо встать.
Учитель: The lesson is over! Goodbye! Урок окончен! До свидания!
