| Этап | Результат | Форма достижения |
| 1. Организационный этап Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке и введение в тему. | Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность. | Беседа о временах года, о дате, дне недели, какие дни недели идут до ( после ) среды, нравится ли им расписание на среду, какие у них сегодня уроки, назвать любимые предметы. Подвести к понятию «школа». |
| 2.Актуализация знаний Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», «мозговой штурм». | Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. | Мозговой штурм, составление ассоциограммы «Школа» . Что связано с этим понятием? ( активная лексика: форма, школьные предметы, школьные принадлежности, расписание, учитель, ученики) |
| 3. Постановка учебной задачи Цель: организация коммуникативного взаимодействия | Формулировка учебной задачи как темы урока учащимися | Работа в парах ( составление диалогов о любимых предметах, днях недели, сколько раз в неделю тот или иной предмет ) |
| 4. Открытие «нового» знания Цель: обучение новому способу построения утверждений и перенос на жизненную ситуацию | Изучение новых структур: “ once a week (a year, etc), twice, three(four, five )times | На доске названия школьных предметов, составить высказывания о количестве часов в неделю. Работа в парах. Вопрос : Do you have English five times a week? – No, we have English twice a week. |
|
.5. Аудирование Цель: введение в языковую среду, развитие умения воспринимать активную лексику на слух. 6. Применение изученного материала на практике. Цель: закрепление изученного | Понимание иностранной речи
Групповой мини-проект | Звуковое письмо « Моя школа и мое расписание». Ответы на вопросы по письму, контроль понимания.
Работа в группах. Проект « Школа нашей мечты». Каждая группа составляет проект по выбранному аспекту ( форма, расписание, классная комната, учитель и ученики). 4 группы |
| 7.Рефлексия Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности | Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности. | Тест |
| | | |
