Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 28 городского округа Тольятти
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
На заседании методического объединения Зам. директора по УВР Директор МБУ школы № 28
учителей гуманитарно-эстетического цикла __________А.В. Бакланова _________ С.Ю. Карзанов
Протокол № 1 Приказ №
от «30» августа 2014г. «30» августа 2014г. «30» августа 2014г.
Руководитель методического объединения
____________ /А. В. Бакланова/
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Английский язык»
для 2 «А», 2 «Б» класса
Автор-составитель:
учитель английский языка
МБУ школы № 28
Крупенкова Мария Владимировна
Коныгина Елена Анатольевна
Тольятти
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана на основе:
1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
3. Приказа Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
4. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
5. Федерального переченя учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
6. Авторской программы предметной линии учебников В.П.Кузовлева 2-4 классы . авторы: В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова . Москва, «Просвещение» 2011г.
Программа по английскому языку во 2 классе рассчитана на 68 часов при 34 учебных неделях, исходя из 2 часов в неделю. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Основное назначение данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы художественной детской литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом учащиеся 2 класса научатся:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом учащиеся 2 класса научатся:
находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
В говорении учащиеся 2 класса научатся:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
В аудировании учащиеся 2 класса научатся:
понимать на слух:
речь учителя по ведению урока;
связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
выказывания одноклассников;
небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
В чтении учащиеся 2 класса научатся читать:
по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
В письме учащиеся 2 класса научатся:
правильно списывать,
выполнять лексико-грамматические упражнения,
делать записи (выписки из текста),
делать подписи к рисункам.
Учебно-тематический план
Тематика общения Количество часов
1. Участие в параде
30 ч.
2. Давайте отправимся в путешествие
38ч.
Итого
68ч.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
«5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно; «1» - отсутствие ответа или работы по неуважительной причине.
Отметку «5» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объёме соответствует учебной программе, допускается один недочёт (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определённую тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку «4» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы (правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку «3» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Отметку «2» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки (неправильный ответ).
Отметку «1» - получает ученик в случае отказа от ответа или отсутствия работы без объяснения причины или неуважительной причины.
Перечень ресурсного обеспечения
Английский язык, 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2 частях. В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова - Просвещение , 2011г.
Английский язык , 2 класс. Рабочая тетрадь , Кузовлев В.П. , Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В. – Просвещение , 2011г.
CD MP3 Английский язык 2 класс . Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом. ABBY Lingvo. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Стрельникова О.В. , Пастухова С.А., - Просвещение, 2011г.
Английский язык . Книга для учителя. 2 класс. Кузовлев В.П. , Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В. – Просвещение , 2013г.
Календарно – тематическое планирование
Номер урока п/п
Тема урока
Кол-во часов
Срок проведения (неделя)
Тип урока
Результаты обучения
знать
уметь
УУД
Раздел 1
Участие в параде
30ч.
1-2
Привет, Хелен!
Привет, Майк!
2
1
вводный
Звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [i], [e].
Слова hi, I.
Глагол to be (форма am)
Правильно писать буквы Nn, Mm, Ll, Ii.
Уметь поздороваться и представиться(hello, I am Mike).
Умение работать со справочным материалом, соблюдать культуру речи
3
Я люблю Минни!
1
2
Комбин-ый
Звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [i], [e].
Слова like, milk, a hen, a lion, and, hello
Уметь правильно писать буквы Kk, Hh.
Уметь читать слова по буквам
Умение работать со справочным материалом, соблюдать культуру речи
4-5
Я-милая!
2
2-3
Комбин-ый
Звуки [t], [p], [s], [j], [u], [u:],[au], [ə], [æ].
Слова a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too.
Неопределенный артикль а, нулевой артикль
Уметь говорить,кто ты (I am..)
Уметь охарактеризовать себя (I am little, nice)
Уметь правильно писать буквы Ss, Uu, Xx, Qq.
Умение взаимодействовать и сотрудничать в группе , принимать решения и давать оценки
6
Хенни Пенни, ты умен!
1
3
Комб-ый
Звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [i], [e], [t], [p], [s], [j], [u], [u:],[au], [ə], [æ].
Слова yes, silly
Личное местоимение you, глагол to be (форма are).
Неопределенный артикль а
Уметь правильно писать буквы Pp, Tt.
Уметь спросить, как дела (how are you?)
Уметь похвалить (you are nice)
Умение взаимодействовать и сотрудничать в группе , принимать решения и давать оценки
7-8
Ангелина-талантливая балерина
2
4
Комб-ый
Звуки [b], [r], [z], [d], [dʒ], [ŋ],[a:], [ei], [i:].
Слова smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a park, a tree, a lake.
Глагол to be (форма is)
Уметь правильно писать буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg.
Уметь охарактеризовать предмет.
Умение различать плохие и хорошие поступки персонажей литературных произведений
9
Ангелина любит танцевать
1
5
Комб-ый
Звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [i], [e], [t], [p], [s], [j], [u], [u:],[au], [ə], [æ],[b], [r], [z], [d], [dʒ], [ŋ],[a:], [ei], [i:].
Слова dancing, helping, playing, painting, reading, singing, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo.
Глагол like в 3 лице ед числа в Present simple
Уметь читать по буквам.
Уметь правильно писать буквы jj, Rr, Zz.
Уметь выразить согласие или несогласие( you are right/you are not right)
Умение взаимодействовию в коллективе.
10
Время играть!
1
5
Повторение материала
Материал предыдущих уроков
Материал предыдущих уроков
Умение взаимодействовать в группе и паре.
11
Орд любит рисовать
1
6
Комби-ый
Звуки [ʃ], [g], [v], [əʊ], [a], [o], [ɜː].
Названия цветов. Личные местоимения it, he, she.
Глагол to be (форма is)
Уметь правильно произносить английские имена и названия цветов.
Уметь правильно писать буквы Aa, Oo, Uu
Умение творчески выразить себя в учебной деятельности.
12
Касси-не монстр
1
6
Комб-ый
слова small, big, evil.
Глагол to be в 3 лице ед числа(отрицательная форма is not)
Уметь описывать предметы с помощью цвета (it is pink)
Уважительно относиться к культуре англоязычных стран.
13
Я люблю песенки Матушки Гусыни
1
7
Комб-ый
Звуки [f], [w], [θ], [ð], [ʒ], [ʌ].
Слова funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking, honey, my, me.
Уметь правильно писать буквы Ff, Ww, Yy.
Уметь выразить свое мнение (I think…)
Умение анализировать нравственную сторону поступков, умение работать в коллективе
14
Мы друзья!
1
7
Комб-ый
Слова a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish
Местоимения we, they.
Глагол to be (форма are).
Множественное число существительных
Уметь дать характеристику, согласиться или не согласиться с высказыванием
Умение анализировать нравственную сторону поступков
15
Чарли-милый!
1
8
Комб-ый
Звуки [tʃ], [eə], [ʊə], [ɪə], [ɔɪ].
Слова a bear, joyful
Уметь правильно читать слова
Участвовать в межкультурной коммуникации, принимать решения давать оценки
16
Его зовут Тедди
1
8
Комб-ый
Слова a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid.
Притяжательные местоимения my, your, his, her, its, our, their
Уметь спроcить, кто ты (who are you?)
Формировать интерес к чтению и занятиям художественным творчеством
17
Я люблю английский!
1
9
Повторение
материала
Материал предыдущих уроков
Материал предыдущих уроков
Умение самостоятельно работать и пользоваться справочными материалами
18
Это-английский алфавит
1
9
Комб-ый
Слова English, what, the ABC, sorry, to spell, please, welcome.
Указательное местоимение this
Уметь представить собеседника (this is ….Nice to meet you)
Участвовать в межкультурной коммуникации, умение работать со словарем
19
Люблю животных
1
10
Комб-ый
Слова a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf.
Единственное и множественное число существительных
Уметь сказать, что тебе нравится, чего ты боишься, обосновать (I like…I am afraid of..)
Уметь рассказать о своем любимом животном (My favourite animal is..It is..)
Умение работать в коллективе, творчески выражать себя в учебной и игровой деятельности
20
Давайте поиграем!
1
10
Комб-ый
Слова hide and seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game,to count.
Числительные 1-10
Уметь читать с целью поиска конкретной информации.
Предложить поиграть (let s play…)
Уметь назвать свой возраст (I am 10).
Умение использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственных высказываний
Умение работать со словарем, формировать чувство ответственности в выполнении учебных заданий
21
Иззи-это животное?
1
11
Комб-ый
Структура вопросительных предложений с глаголом to be
Слова a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe,asia, a football, a bow, a book, a car, Olympic
Уметь извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста.
Использовать речевые образце в качестве опоры для построения собственных высказываний
Умение работать со справочными материалами
22-23
Ты хорошо играешь в футбол?
2
11-12
Комб-ый
Вопросительные предложения с глаголом to be в форме are
Слова football, tennis, swimming, skiing, skating, skiing, skating, summer, winter, to be good at
Уметь извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста.
Уметь задать вопрос с глаголом to be
Умение вести диалог, заполнять таблицы
24
Это- маленькая индийская девочка
1
12
Комб-ый
Слова a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an indian, a girl
Указательное местоимение this
Уметь извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста.
Догадываться о значении слов по иллюстрациям
Умение работать со справочными материалами
25
В моей деревне есть река
1
13
Комб-ый
Слова a village, there
Оборот there is/there are
Уметь правильно использовать глагол to be в речи
Умение работать со словарем, извлекать нужную информацию, заполнять таблицы
26
Кто ты?
1
13
Комб-ый
Слова a princess, dear, Santa Claus, Christmas
Материал предыдущих уроков
Умение работать со словарем, извлекать нужную информацию
27-28
Я- новогодний Эльф
2
14
Повторение материала
Материал предыдущих уроков
Материал предыдущих уроков
Умение сотрудничать со сверстниками, участвовать в межкультурной коммуникации
29
Рождество и Новый Год
1
15
Комб-ый
Слова happy
Уметь поздравить с праздником ( we wish you Merry Chistmas!)
Умение творчески выразить себя в учебной деятельности
30
Новогодняя вечеринка
1
15
Контроль
Раздел 2
Давайте отправимся в путешествие
38
31-32
Я- Питер Пэн
2
16
Комб-ый
Слова a sculpture, a statue, a fairy, the pipes, a mineral, vegetable, ordinary, wonderful
Глагол to be в Present Simple
Уметь слушать текст с целью извлечения информации
Умение работать со словарем, сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении
33
Венди и ее семья
1
17
Комб-ый
Слова a mother, a father, a brother, a sister, a brother, a family, a nurse, twins
Уметь представить себя и члена семьи (This is…I am)
Умение сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении
34-35
У меня милая семья
2
17-18
Комб-ый
Слова a grandma, a grandpa, a stepmother, love, white
Глагол have got
Уметь читать и понимать речь на слух
Уметь построить монолог
Уметь описывать человека (she/he is)
Умение творчески выразить себя в учебной деятельности
36
У Питера Пэна нет мамы
1
18
Комб-ый
Слова lost, an uncle, an aunt, too bad
Уметь читать и понимать речь на слух
Уметь построить монолог
Уметь описывать человека (she/he is)
Умение работать со справочным материалом
37
У тебя есть сестра?
1
19
Комб-ый
Вопросительные предложения с глаголом have got
Уметь построить диалог
Умение работать со словарем, вести диалог
38
Какие они?
1
19
Комб-ый
Слова a prince, a stepmother
Глагол связка to be
Уметь использовать в речи лексику и навыки предыдущих уроков, читать по трансклипции
Умение работать со справочным материалом
39
Сегодня пятница
1
20
Комб-ый
Слова on, Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, thursday, Friday, Saturday,all day long, today, what about you
Уметь использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.
Умение создать текст по аналогии
40
Давай поедем на корабле!
1
20
Комб-ый
Слова a train, a ship, a plane, go to, ok
Уметь построить диалог.
Предложить куда-нибудь съездить (let s go to London by plane)
Согласиться на предложение (Ok. Let s go to London)
Умение сотрудничать со сверстниками, вести диалог
41
Я умею летать
1
21
Комб-ый
Слова to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well. It is not true.
Модальный глагол can (утвердительная и вопросительная форма)
Уметь говорить о том, что умеешь делать ( I can jump)
Уметь использовать речевые образцы для построения собственных высказываний
Умение создать текст по аналогии
42
Ты умеешь плавать?
1
21
Комб-ый
Модальный глагол can в вопросительных предложениях
Уметь спросить о способности кого-нибудь (can you swim?
Умение работать со словарем, принимать решения, давать оценку
43
Мы можем кататься на скейте
1
22
Комб-ый
Слова to skateboard, roller-skate, play the piano, ride a bike, to watch TV, to ski, to skate, Great, at all
Предложить кому-то что-то сделать, ответить на предложение (OK, Oh, no)
Умение работать со словарем, заполнять таблицы
44
На острове есть фламинго
1
22
Комб-ый
Слова a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map, an island, there.
Уметь выразить свое мнение (I think)
Уметь использовать речевые образцы для построения собственных высказываний
Умение работать со справочным материалом
45
Есть ли пещера на острова?
1
23
Комб-ый
Слова here, some, any, a pirate.
Вопросительные предложения с оборотом there is/are
Уметь использовать речевые образцы в качестве опоры для построения собственных высказываний, догадываться о значении незнакомых слов по картинкам
Умение сотрудничать со сверстниками, вести диалог
46-47
Они хорошие друзья
2
23-24
Повторение материала
Материал предыдущих уроков
Материал предыдущих уроков
Умение самостоятельно работать
48
Кто они?
1
24
Закрепление материала
Пройденный материал предыдущих уроков
Материал предыдущих уроков
Умение самостоятельно работать
49
Сделай свою книгу
1
25
Комб-ый
Языковой материал предыдущих уроков
Использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний.
Умение планировать и осуществлять проектную деятельность
50
Ты живешь в доме?
1
25
Комб-ый
Слова a ground, a forest, a city, to live
Present Simple вопросительные предложения и краткий ответ
Вспомогательный глагол do
Предлоги in, on, under
Использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний.
Использовать языковую догадку при чтении и аудировании.
Умение пользоваться лингвострановедческим справочником
51
Ты любишь яблоки?
1
26
Комб-ый
Слова an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut.
Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в Present Simple
Вспомогательный глагол do
Использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний.
Уметь читать с полным пониманием содержания
Умение сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, вести диалог
52
Венди любит красный цвет?
1
26
Комб-ый
Лексика по теме Цветы, Фрукты, Черты характера.
Вопросительные предложения в Present Simple с глаголом like в 3 лице ед числа
Вспомогательный глагол does
Уметь использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний.
Слушать текст
Умение сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, вести диалог
53-54
Венди любит плавать?
2
27
Комб-ый
Слова listening to, cooking, playing music, going round.
Структура like doing smth в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple
Уметь читать текст с полным пониманием содержании
Умение сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, вести диалог
55
Хелен любит читать?
1
28
Комб-ый
Слова riding, watching TV, skateboarding, playing sports.
Вопросительные предложения в Present Simple
Уметь читать текст с полным пониманием содержания, вести диалог, уметь задать вопрос
Умение сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно работать
56
Пираты преследуют индийцев
1
28
Комб-ый
Слова really, to clean, to chase
Вопросительные предложения в Present Simple
Уметь читать текст с полным пониманием содержания, уметь задать вопрос, Использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний
Умение работать со справочным материалом, заполнять таблицы, сотрудничать со сверстниками, вести диалог, самостоятельно работать
57
Питер Пэн играет на трубе
1
29
Комб-ый
Present Simple (3 лицо ед. число)
Уметь работать с прослушанным текстом, извлекать запрашиваемую информацию
Умение заполнять таблицы, работать со справочным материалом
58
Венди любит готовить?
1
29
Комб-ый
Слова go to work, to school, to help with ones lessons
Вопросительные предложения в Present Simple
Вспомогательный глагол does
Личные местоимения в объектном падеже (me, you)
Использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний
Умение сотрудничать со сверстниками, (в парах и в группах), работать со справочным материалом
59
Твоя мама рассказывает тебе сказки?
1
30
Комб-ый
Слова Mr. (mister),Mrs. (mistress)
Лексика предыдущих уроков
Present SIMPLE
Использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний
Умение сотрудничать со сверстниками, заполнять таблицы, анализировать полученные данные, работать со словарем
60
Что ты любишь?
1
30
Повторение материала
Материал предыдущих уроков
Материал предыдущих уроков
Умение работать с прослушанным и письменным текстом, с справочными материалами
61
Давай поиграем в школу!
1
31
контроль
62-63
Давайте сделаем проект!
2
31-32
Комб-ый
Материал предыдущих уроков
Материал предыдущих уроков
Умение участвовать в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками, творчески выражать себя в учебной деятельности
64-68
Защита проектов
4
32-34
Комб-ый
