У [pic] [pic] [pic] [pic] чащиеся нашей гимназии занимаются по английскому языку по учебным пособиям издательства «Макмиллан». Для начальных классов мы выбрали четырехуровневый курс "Brilliant".
Учебное пособие "Brilliant" учитывает требования образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку.
Все 4 уровня УМК объединяет единая сюжетная линия, что помогает учителю вовлечь ребенка в творческий процесс обучения с самых первых занятий.
Каждый уровень состоит из 8 разделов, которые в свою очередь, подразделяются на пять тематически организованных уроков — четыре основных и один дополнительный, который направлен на повторение материала, пройденного в предыдущих уроках;
Целью урока является формирование языковых навыков и интегрированный подход к развитию всех видов речевой деятельности на базе изученного языкового материала.
Новый языковой материал представлен на первом уроке в форме занимательной, увлекательной истории, что способствует более эффективному восприятию и усвоению фонетики, лексики и грамматики современного английского языка. На последующих mpex уроках идет многократное повторение пройденного материала, что дает возможность использования пособия в классах с разноуровневой подготовкой учащихся.
Такие упражнения на самом раннем этапе обучения, как «выбери правильный ответ» или «подбери правильное утверждение» являются первыми шагами к выполнению тестов. Таким образом, дети приобретают навыки выполнения тестов, что является обязательным требованием в старших классах и ЕГЭ.
А также на этих уроках широко используются песни, рифмовки, игры, викторины, которые не только повышают мотивацию и развивают творческие способности детей, но и формируют языковые навыки и развивают речевые умения.
В дополнение к данному пособию у детей имеется рабочая тетрадь, которая представляет собой сборник упражнений, направленных на закрепление изученного материала.
В завершении каждого раздела имеется страничка "Adventure Notebook", содержащая в себе социокультурный материал, соответствующий интересам детей и способствующий формированию у учащихся социокультурной компетенции.
Далее после каждого раздела для проверки учителем или самим учеником степени усвоения лексического и грамматического материала есть странички контроля в занимательной форме. Тесты помогут учителю определить уровень обученности учащихся.
Помимо разнообразных тренировочных упражнений, в рабочую тетрадь также включены проектные работы: по 4 работы в первых двух уровнях и по 7 проектных работ в третьем и четвертом уровнях пособия.
Этапы первого урока одного из разделов:
• Сначала проводится подготовка детей к прослушиванию. Учитель спрашивает у детей где находится их любимое место.
• Далее, дети открывают учебники, изучают материал в течение одной минуты. Учитель объясняет значение вопроса "Where is your favourite place?" А также в этом эпизоде мы увидим любимое место Брилла (главного персонажа)
• Затем дается задание найти в картине предметы, обозначающие новые слова. Находим любимое место Брилла, обсуждаем.
• Учитель рассказывает содержание нового материала на родном языке. Спрашивает, где находится другой персонаж.
• И так, начинается прослушивание.
• После прослушивания учитель читает медленно, останавливаясь после каждого высказывания персонажей. Объясняет значения новых слов и выражений.
• Во время второго прослушивания детям дается задание указать высказывания.
• Потом учитель опять читает, дети повторяют хором и по очереди.
• Третье прослушивание — для наслаждения
Проект открытого урока
Дата: 24 ноября 2015 г.
Класс: 3 «а» класс
Урок: английский язык
Раздел: “Where are the flowers?”
Тема урока: Описание местности.
Этап урока: Первичное ознакомление
Краткая характеристика класса:
В группе 14 учащихся. Отношение детей к предмету – положительное. Мотивация – высокая. На уроке дети очень активны. Учебные возможности учащихся разные: сильные и средние.
2. Характеристика триединой цели урока.
Цели и задачи урока были поставлены с учетом этапа работы.
Основная цель урока: первичное ознакомление с конструкцией there is / there are; формирование грамматических навыков говорения
Развивающая цель: развитие быстроты реакции при ответах на вопросы, развитие логического мышления;
Воспитательная цель: воспитание нравственных качеств, чувства сострадания к близким, приобщение к культуре других стран, любовь к окружающей среде, воспитание эстетического восприятия.
Задачи урока:
Развивать умения и навыки диалогической устной речи: запрашивать информацию, используя вопрос: Have you got two legs / four legs? и ответы на него: Yes, I have. No, I haven`t.
Развивать умения и навыки монологической устной речи: умения рассказывать о себе, о друге, о статуях, используя лексику по изученной теме «Части тела»
Развивать умения и навыки аудирования: понимать на слух короткие рассказы
3. Характеристика структуры урока.
В начале урока я провела тренировку учащихся в употреблении глагола have got, has got. На закрепление этой темы я провела 3 урока. Для достижения поставленной цели использовала аудирование аутентичного текста. Перед прослушиванием организовала подготовку к восприятию текста. Сняла языковые трудности, поставив цель прослушивания, стимулировала интерес, что помогло учащимся легко справиться с упражнениями. Добилась цели: дети поняли структуру there is, there are, ее использование в речи.
Aim: Describing a landscape.
Language focus There is/There are
Vocabulary flower, place, playground, river, swing,
tree
beautiful, favourite, lovely
lots of
I don`t know.
Materials Flashcards: flower, river, swing, tree
Cassette
Opener
Greet the children.
Revise the language from Unit 2. Ask the children Have you got (twelve fingers, three legs, two hands, two feet, six noses, pink hair, yellow ears?) and so on.
Guessing game. -Which statue has got a head and a very big feet, has got hair but hasn`t got a nose? (Sphinx)
Where is it? (in Egypt)
-Which statue has got a red head and red hands, big black and white eyes and a big mouth? Where is it? (in Thailand)
-Which statue in Greece has got a head and two arms and two legs? (Discovolos)
This statue has got one head. It has got four arms and it`s got four hands. It`s got three legs and it has got three feet. It has got one eye, one nose and one mouth. It has got five ears and grey hair.
Do your statues look similar to mine?
Teaching new words: Look at the board! What can you see?
P: Is it a star?
P: Is it a statue?
P: Is it a mountain? And so on.
T: It`s a flower.
What is it?
P: It`s a flower. … (flower, river, swing, tree)
T: Where can you see these?
Where is your favourite place?
Why are they very small (tiny)? Because we see them from the sky.
Where are Brill and his friends? (They are in the sky. They are flying.)
In this episode you`ll see Brill`s favourite place on Brilliant Island.
Listen and read
Open your books at page 20. Find Brill`s favourite place. Point to Brill`s favourite place. What can you see there? (Flowers, a river, a swing, a playground, trees). This unit called There are lots of flowers. lots of
There are lots of flowers. Are there lots of trees? Are there lots of rivers?
Story outline
All the gang, except Bertie, are still flying over the beautiful landscape. They have just discovered a magical playground when Alice suddenly realizes that Bertie is not with them. And what is that flying towards them? The key! They grab the key and start the search for Bertie. Alice sees some tiny figures running away in the distance. Who are they?
[pic] [pic]
We are going to listen to the story on the cassette. Listen. Where is Bertie?
2. Write Yes/No
Check up the pupil`s homework . (projects)
[pic]
