Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска
средняя общеобразовательная школа № 80
Утверждаю ____________________
Директор МОУ СОШ № 80
Горшкова Л.П.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Власюк О.И.
____________________________
« » _____________20__г
Рассмотрено на заседании МО
Протокол № _______________
От « » ______________ 20__ г
Руководитель МО ________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курс: Английский язык
Уровень (6 класс)
Разработчики: Босхолова В.В.
Количество часов: 102
Количество лет для реализации: 1 год
Год разработки программы: 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы Ваулиной Ю.Е., Дули Дж. и Подоляко О.Е.. Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю).
УМК “ Spotlight ” для 6 класса состоит из:
1. Учебник Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. «Английский в фокусе»/”Spotlight ”: Учебник для 6 кл. общеобразовательной школы - Москва: Просвещение, 2014
2. Рабочая тетрадь Ваулина Ю., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.– Москва: Просвещение, 2014
3. Книга для учителя Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.– Москва: Просвещение, 2014 4. Аудиоприложение (СД МР 3) – Москва: Просвещение, 2014
Авторы “Spotlight”(6 класс) ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих перед иностранным языком как одним из предметов общеобразовательной школы, а именно, формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами. Эта цель подразумевает развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке, сформированных при обучении в начальной школе; развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов; понимание важности изучения иностранного языка как средства достижение взаимопонимания между людьми.
Цели обучения иностранному языку в 6 классе:
Развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке.
Развитие и образование учащихся средствами английского языка.
Задачи обучения иностранному языку в 6 классе:
Развивать и воспитывать коммуникативную культуру школьников.
Расширять и обогащать коммуникативный жизненный опыт учащихся в новом контексте общения.
Формировать осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.
Формировать понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми.
Расширять кругозор учащихся.
Развивать познавательные способности учащихся и интерес к учению.
Место предмета в учебном плане
Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников в условиях общеобразовательного учреждения, в 6-х классах из расчета 102 часа (3 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса уровня НОО
Личностные
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
воспитание чувства гордости за свою Родину, потребность и способность представлять свой край, свою Родину, собственную культуру; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей народов России; начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
Л2
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
готовность и способность к образованию, самообразованию; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; ценностное отношение к труду, учебе и творчеству; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
Л3
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
знакомство с духовными ценностями и народной культурой человечества (сказки, пословицы, загадки); формирование жизненных позиций и идеалов.
Л4
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
воспитание доброжелательного отношения к другому человеку, его мнениям и интересам; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания на основе текстов различных жанров.
Л5
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
умение давать советы, важно знание правил вежливого поведения, правил речевого этикета в различных ситуациях общения (при разговоре по телефону и др.)
Л6
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
воспитание нравственных чувств и этического сознания; элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье классе, школе, а также между носителями разных культур, первоначальные представления о гуманистических мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям.
Л7
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
стремление участвовать в межкультурной коммуникации; выражать себя в различных видах деятельности; стремление понимать и принимать интересы сверстников; овладение навыками коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов.
Л8
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
Л9
формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
воспитание уважительного и заботливого отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); иметь представление о роли человека в природе.
Л10
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
осознанное и доброжелательное отношение к членам своей семьи, их мнению и роли в семье; потребность в крепкой дружной семье.
Л11
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран; первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры.
Метапредметные
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
способность ставить и адекватно формулировать цели и задачи учебной деятельности; поиск средств осуществления цели; положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ.
М2
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам; самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.
М3
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей; внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия на основе оценки и учета сделанных ошибок.
М4
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
умение определить качество и уровень работы, знаний.
М5
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осуществлять оценку/самооценку, самокоррекцию (высказываний, действий и т.д.)
М6
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
М7
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
создавать и пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др.
М8
смысловое чтение;
умение работать с информацией (текстом), извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания.
М9
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе,. а также работать самостоятельно, умение вести диалог, учитывая позицию и интересы собеседника.
М10
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение строить монологическую речь.
М11
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
осуществлять поиск и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач.
М12
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
умение использовать экологическое мышление в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: В говорении
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
В аудировании
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
В чтении
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
В письме
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
П4
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
формирование интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска
средняя общеобразовательная школа № 80
Утверждаю ____________________
Директор МБОУ СОШ № 80
Горшкова Л.П.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Власюк О.И.
____________________________
« » _____________20__г
Рассмотрено на заседании МО
Протокол № _______________
От « » ______________ 20__г
Руководитель МО
Календарно-тематическое планирование
ПРЕДМЕТ: Английский язык
УЧЕБНЫЙ ГОД: 2016-2017
УЧИТЕЛЬ: Босхолова Виктория Владимировна
НАЗВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: «Английский в фокусе» для 6 класса, авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В.М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2012
УЧЕБНИК: «Spotlight». «Английский в фокусе» для 6 класса
КЛАСС: 6
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 102
Тематическое планирование содержания рабочей программы для 6-х классов по английскому языку
Сроки
Тема раздела
Планируемые результаты освоения материала
Количество часов
Количество контрольных работ
1
02.09.16.- 23.09.16.
Модуль 1. Кто есть кто? Who’s who?
Познавательные УУД : - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения; - развивают навыки работы с информацией, в том числе и с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; - воспитывается чувство принадлежности и уважения к своей семье, толерантности и уважения к семейным ценностям в других культурах.
10
1
2
27.09.16. – 13.10.16.
Модуль 2. Вот и мы! Here we are!
Познавательные УУД : - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов; - развивают навыки работы с информацией, в том числе и с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают познавательные интересы к английскому языку за рамками урока. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способывзаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; - воспитывается чувство патриотизма, любви к «малой родине»; - формируются нормы нравственного поведения через освоение норм этикета.
8
1
3
14.10. 16. – 28.10.16.
Модуль 3. Поехали! Getting around!
Познавательные УУД : - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения, используя приемы классификации/категоризации; - развивают навыки работы с информацией, в том числе и с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усваиваются правила поведения на транспорте и на дорогах.
7
1
4
08.11.16. – 29.11.16.
Модуль 4. День за днем. Day after day
Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения работы с диаграммами разных видов как формы текста; - развивают умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных; - развивают умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту; - развивают навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; - развивают умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД:
-- осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивается формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывается чувство национального самосознания в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам; - формируются нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (назначение/отмена встречи)
10
1
5
01.12.16. – 23.12.16.
Модуль 5. Праздники. Feasts.
Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: -- осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны; - воспитывается интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
11
1
6
10.01.17. – 31.01.17.
Модуль 6. На досуге. Leisure Activities.
Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: -- осознают возможность самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается уважение к традициям и обычаям разных стран мира как части мировой культуры.
10
1
7
02.02.17. – 24.02.17.
Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. Now and Then.
Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации. Регулятивные УУД:
- развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - воспитывается интерес к прошлому своей семьи, истории своего края, родной страны; -формируются нормы нравственного поведения через освоение норм речевого этикета.
10
1
8
28.02.17. – 24.03.17.
Модуль 8. Правила и инструкции. Rules and Regulations.
Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают общеучебные умения и навыки; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, фиксация и обобщение); - развивают умение выполнять проект-поделку (уличные знаки) по заданной инструкции. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.
Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - осознают возможности самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается уважение к законам и установленным правилам; - воспитываются навыки гражданского поведения, экологической культуры; -формируются основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
12
1
9
04.04.17. – 25.04.17.
Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. Food and Refreshments.
Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать);
- развивают умение классифицировать новую лексику (как прием освоения). Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: - Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - мотивируются на изучение иностранного языка; - развивают возможности самореализации средствами иностранного языка; - воспитывается культура питания как составляющая здорового образа жизни; - воспитывается уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.
10
1
10
27.04.17. – 26.05.17.
Модуль 10. Каникулы. Holiday Time.
Познавательные УУД: - развивают умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивают воображение при моделировании ситуаций общения; - развивают умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивают исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации. Регулятивные УУД: - развивают умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД:
- Учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные УУД: - мотивируются на изучение иностранного языка; - воспитывается культура поведения через освоение норм этикета; - развивается общекультурная и этническая идентичность: воспитывается интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре; - формируется стремление к осознанию культуры своего народа (российские праздники, здравницы).
14
1
Итого
102
10
Календарно – тематическое планирование по английскому языку
6 класс 2016-2017 уч. год
МОДУЛЬ 1. WHO'S WHO? (Кто есть кто?) (10 ч) №1
02.09.
Вводный урок
Составляют высказывание с опорой на краткие речевые образцы.
Воспринимают на слух и повторяют новые слова, глаголы to be, to have и вопросительные слова.
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации.
Повторение пройденного материала. Репродуктивный метод обучения. Аудирование.
Текущий
Фронтальный опрос
№2
06.09.
Family
members
(Члены семьи)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Ведут диалог-расспрос о своей семье;
Оценивают свои знания в повторении лексики по теме семья.
Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные модели.
Индивидуальный (устный и письменный)
№3
08.09.
Who are you?
(Кто ты?)
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Описывают тематические картинки, события.
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников
Комплексное применение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Аудирование, демонстрационные материалы.
Текущий
Устный и письменный опрос
№4
09.09.
My country
(Моя страна)
Начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем;
Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
Пишут с опорой на образец статью о своей Родине.
Актуализация знаний и умений. Эвристический метод. Учебные модули.
Индивидуальный (устный и письменный)
№5
13.09.
Culture Corner.
The United Kingdom
(Великобритания)
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Систематизация и обобщение знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные схемы.
Индивидуальный (устный и письменый опрос); групповой (работа в парах)
№6
15.09.
Spotlight on Russia
Families
(Семьи)
Ведут диалог-расспрос о своей семье;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Описывают тематические картинки, события.
Комбинированный урок. Частично-поисковый метод. Интерактивные схемы.
Индивидуальный (устный и письм. опрос); групповой (работа в парах)
№7
16.09.
Входная контрольная работа
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№8
20.09.
English in Use 1
Introducing &
Greeting People
(Знакомство, приветствия)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.
Фронтальный опрос
№9
22.09.
English in Use 1
Introducing &
Greeting People
(Знакомство, приветствия)
Произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/;
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Материалы для практических занятий.
Карточки с лексикой и грамматическим заданием (выборочно)
№10
23.09.
Самостоятельная работа 1
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) (8 ч)
№11
27.09.
Happy Times
(Время радости)
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию.
Усвоение новых знаний. Объяснительно-иллюстративный метод. Аудирование, учебные модули.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№12
29.09.
My place (У меня дома)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Комплексное применение знаний. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№13
30.09.
My neighborhood
(По соседству.
Мой микрорайон)
Пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;
Произносят и различают на слух звуки /o/, /p/, /u/;
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№14
04.10.
Culture Corner.
Famous Streets
(Знаменитые
улицы)
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Эвристический метод. Интерактивные модели.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№15
06.10.
Spotlight on Russia 2
Dachas (Дачи)
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Ведут диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Демонстрационные материалы.
Индивидуальный устный и письменный опрос
Групповой (работа в па-рах)
№16
07.10.
English in Use 2
Requesting services
(Заявка на
обслуживание)
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Описывают тематические картинки, события;
Начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Интерактивные модели.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№17
11.10.
Extensive Reading 2
Across the Curriculum:
Maths. (Математика)
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Систематизация и обобщение знаний и умений. Эвристический метод. Интерактивные схемы.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№18
13.10.
Самостоятельная работа 2 «Вот и мы».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!) (9 ч)
№19
14.10.
Road safety
(Безопасность
на дорогах)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование.
Текущий
Устный опрос
№20
18.10.
On the move
(В движении)
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Выражают согласие/несогласие с предложениями;
Описывают тематические картинки, события.
Комплексное применение знаний и умений. Репродуктивный метод. Интерактивные схемы.
Текущий
Фронтальный опрос
№21
20.10.
Hot wheels
(С ветерком)
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Актуализация знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Интерактивные модели.
Индивидуальный устный опрос
№22
21.10.
Culture Corner.
Getting around in London
(Виды транспорта в
Лондоне)
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Ведут диалог-расспрос о видах транспорта в Лондоне;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Выражают согласие/несогласие с предложениями.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№23
25.10.
Spotlight on Russia 3
Metro (Метро)
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Комбинированный урок. Информационно-рецептивный метод. Интерактивные модели.
Текущий
Фронтальный опрос
№24
27.10.
English in Use 3
Asking for/Giving
directions
(Как пройти...?
Что означает красный цвет?)
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Выражают согласие/несогласие с предложениями;
Описывают тематические картинки, события.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий Индивидуальный устный опрос
№25
28.10.
Самостоятельная работа 3 «Безопасность на дороге». Работа над ошибками. Словарный диктант.
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Объяснительно-иллюстративный. Аудирование.
Тематический (Индивиду-альный уст-ный опрос)
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) (10 ч)
№26
08.11.
Day in, Day out (День и
ночь – сутки прочь)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование.
Индивидуальный устный и письменный опрос
работа по карточкам
№29
10.11.
How about…?
(Как насчет…?)
Полностью понимают прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале, находят в тексте запрашиваемую информацию.
Ведут диалог-расспрос, запрашивая интерес. инф-цию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.
Пишут правила для путешественников, опираясь на образец.
Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Аудирование.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№30
11.11.
My favorite day (Мой
любимый день)
Читают с полным пониманием короткий текст монологического характера
Правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple, наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Интерактивные модели.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№31
15.11.
Culture Corner.
Teenage Life in Britain
(Жизнь подростков в
Великобритании)
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Читают с полным пониманием текст диалогического характера о жизни подростков в Великобритании.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№32
17.11.
Spotlight on Russia 4
Hi! (Привет!)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.
Индивидуальный устный опрос
Групповой контроль (ра-бота в парах, группах)
№33
18.11.
Making/
Cancelling an
appointment
(Назначение/
отмена встречи)
Читают с пониманием основного содержания диалоги, определяя основную мысль текста.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№34
22.11.
English in Use 4
Extensive Reading 4
Across the
Curriculum:
Maths.
Drawing numbers
(Вычерчиваем числа)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Аудирование.
Текущий
письменный опрос
№35
24.11.
Работа с рабочей тетрадью.
Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом
Оценивают собственные результаты в изучении языка.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.
Групповой контроль (работа в парах и группах)
№36
25.11.
Самостоятельная работа 4 «День за днем».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№37
29.11.
Работа над ошибками. Словарный диктант.
Карточки, словарный диктант.
МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники) (11 ч)
№38
01.12.
Festive time
(Время праздников)
Понимают на слух основное содержание коротких рассказов о праздниках; соотносят рассказы с иллюстрациями; находят запрашив. инф-ию;
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Описывают тематические картинки.
Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, учебные модули.
Индивидуальный устный и письменный опрос (работа по карточкам)
№39
02.12.
Let’s celebrate
(Отпразднуем!)
Понимают в прослушанном диалоге запраш. инф-цию (о празднике Хэллоуин); осуществляют самоконтроль: полностью понимают прослушанный текст, построенный на знаком. языков. материале.
Читают текст диалогич. характера (о праздниках) с пониманием основного содержания; восстанавливают целостность текста путём добавления пропущенной инф-ции (вопросов).
Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Интерактивные модели.
Само и взаимопроверка,
карточки
№40
06.12.
Special days
(Особые дни)
Полностью понимают текст о празднике в Индии Дивали.
Разыгрывают мини-диалоги, включающие реплики-клише.
Читают текст (о празднике в Индии) с полным пониманием; восстанавливают целостность текста путём добавления пропущенных слов.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№41
08.12.
Culture Corner.
The Highland Games
(Шотландские игры)
Понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
Пишут электронные письма по предложенной тематике;
Выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Интерактивные схемы.
Индивидуальный устный и письменный опрос
№42
09.12.
Spotlight on Russia 5
White Nights (Белые ночи)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из текста;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.
Текущий
Устный и письменный опрос
№43
13.12.
English in use
Ordering flowers
(Заказ цветов)
Читают диалоги с пониманием основного содержания, предвосхищают возможные события, устанавливают послед-ть основных событий
Заполняют таблицу после прослушивания текста.
Комбинированный урок. Проблемное изложение изучаемого материала. Интерактивные модели.
Текущий
Устный и письменный опрос
№44
15.12.
Extensive Reading 5
Across the
Curriculum:
Literature.
Through the Looking Glass
(В Зазеркалье)
Читают текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливают последовательность основных событий сказки, находят запрашиваемую инф-цию, игнорируют незнакомые слова, пользуются сносками.
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№45
16.12.
Работа с рабочей тетрадью.
Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом
Оценивают собственные результаты в изучении языка.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.
Групповой контроль (работа в парах и группах)
№46
20.12.
Самостоятельная работа 5 «Праздники».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№47
22.12.
Работа над ошибками.
Карточки
№48
23.12.
Словарный диктант
Словарный диктант
МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге) (10 ч)
№49
10.01.
Free time
(Свободное
время)
Ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Описывают тематические картинки, события;
Пишут личное письмо другу по переписке ( о свободном времени).
Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Интерактивные модели.
Текущий
Фронтальный опрос
№50
12.01.
Game on!
(Игра!)
Создают постер о любимых играх;
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Комплексное применение знаний и умений. Репродуктивный метод. Демонстрационные материалы.
Текущий
Фронтальный опрос
№51
13.01.
Pastimes
(Скоротаем время!)
Слушают текст и читают инструкцию; играют в группах
Разыгрывают в парах диалоги по заданным ситуациям.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Аудирование.
Тематический (Индивиду-альный уст-ный опрос)
№52
17.01.
Culture Corner.
Board Games
(Настольные игры)
Воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из монолога;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование.
Групповой контроль (работа в парах, группах при выполнении творческих заданий)
№53
19.01.
Spotlight on Russia 6
Free Time
(Свободное время)
Читают текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливают последовательность основных событий сказки, находят запрашиваемую инф-цию, игнорируют незнакомые слова, пользуются сносками.
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№54
20.01.
English in Use 6
Buying a present
(Покупка подарка)
Разыгрывают по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом.
Читают вслух по ролям (разыгрывают восстановленный диалог);
Пишут / составляют (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№55
24.01.
Extensive Reading 6
Across the Curriculum:
Design & Technology.
Puppet Show
(Кукольный театр)
Рассказывают о кукольном театре, опираясь на план.
Пытаются сами сделать кукольный театр из носка.
Воспринимают на слух и понимают небольшой текст монологического характера, выделяя запрашиваемую информацию.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Аудирование, интерактивные схемы.
Текущий
Фронтальный опрос
№56
26.01.
Работа с рабочей тетрадью.
Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом
Оценивают собственные результаты в изучении языка.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.
Групповой контроль (работа в парах и группах)
№57
27.01.
Самостоятельная работа 6 «Свободное время».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№58
31.01.
Работа над ошибками. Словарный диктант.
Карточки, словарный диктант.
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра) (10 ч)
№59
02.02.
In the past
(В прошлом)
Воспринимают на слух и понимают небольшой текст монологич. характера, выделяя запрашиваемую информацию.
Читают текст, построенный на знакомом языков. материале с полным пониманием; восстанавливают целостность текста, путём добавления пропущенных слов; находят в тексте запраш. инф-цию.
Усвоение новых знаний и умений. Объяснительно-иллюстративный метод. Аудирование.
Текущий
Фронтальный опрос
№60
03.02.
Halloween spirit
(Дух Хеллоуина)
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Описывают тематические картинки по теме Хэллоуин.
Комплексное применение знаний и умений. Репродуктивный метод. Аудирование, учебные модули.
Групповой контроль (ра-бота в парах, группах при выполнении заданий)
№61
07.02.
Famous Firsts
(Они были
первыми)
Воспринимают на слух и понимают полностью текст о Микки Маусе.
Понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
Пишут электронные письма по предложенной тематике;
Выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Аудирование, интерактивные модели.
Индивиду-альный уст-ный опрос
№62
09.02.
Culture Corner.
The Man of Steel
(Стальной
человек)
Воспринимают на слух и понимают небольшой текст монологического характера, выделяя запрашиваемую инф-ю.
Передают основное содержание прочитанного.
Находят в текстах запраш. инф-цию и заполняют таблицу.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Аудирование, интерактивные схемы.
Текущий
Устный и письменный опрос
№63
10.02.
Spotlight on Russia 7
Fame (Слава)
Прогнозируют содержание звучащего текста по его началу; полностью понимают прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
Запрашивают интересующую инф-цию / сообщают инф-цию, отвечая на вопросы разных типов.
Читают с полным пониманием текст прагматического хар-ра.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№64
14.02.
English in Use 7
Reporting lost property
(В бюро находок)
Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Аудирование.
Групповой контроль (ра-бота в парах, группах при выполнении творческих заданий)
№65
16.02.
Extensive Reading 7
Across the Curriculum:
History. Toying with the past
(Играя в прошлое)
Читают текст информационного характера с полным пониманием; находят в тексте запраш. инф-цию.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№66
17.02.
Работа с рабочей тетрадью.
Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом
Оценивают собственные результаты в изучении языка.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.
№67
21.02.
Самостоятельная работа 7 «Прошлое».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№68
24.02.
Работа над ошибками. Словарный диктант.
Карточки, словарный диктант.
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) (12 ч)
№69
28.02.
That’s the rule
(Таковы правила)
Читают с полным пониманием короткие информац. тексты; находят в текстах запраш. инф-цию.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи.
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию.
Описывают тематические картинки.
Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные схемы.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
карточки
№70
02.03.
Shall we?
(А давай…?)
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Выражают согласие/несогласие с предложениями;
Описывают тематические картинки, события.
Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№71
03.03.
Rules &
Regulations
(Правила и
инструкции)
Передают основное содержание прочитанного диалога с опорой на текст, выражая своё отношение к прочитанному.
Комментируют основную мысль диалога, рассуждают о правилах и инструкциях.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный опрос
№72
07.03.
Culture Corner.
Building Big
(Вершины мира)
Читают текст Building big с пониманием основного содержания; читают с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки
Комментируют основную мысль текста.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№73
09.03.
Spotlight on Russia 8
Moscow Zoo
(Московский
зоопарк)
Воспринимают на слух и понимают основное содержание текстов, выделяя основную мысль.
Читают с полным пониманием текст монологич. характера, построенный на знакомом языковом материале.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный опрос
№74
10.03.
Booking theatre tickets
(Заказ театральных
билетов)
Совершенствуют слухо-произносительные навыки
Запрашивают интересующую инф-цию (о заказе театральных билетов).
Читают с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале.
Комбинированный урок. Частично-поисковый метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный опрос
№75
14.03.-16.03.
Across the Curriculum:
Social Sciences.
Is your neighbourhood neat & tidy?
(Чисто ли в твоем
микрорайоне?)
Полностью понимают в прослушанном тексте запрашиваемую инф-цию; воспринимают на слух и понимают основное содержание текста (беседы), определяя своё отношение к содержанию прослушанного текста.
Рассказывают о своём микрорайоне; ведут диалог-расспрос.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Аудирование.
Текущий Фронтальный опрос
№76
17.03. -21.03.
Работа с рабочей тетрадью.
Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом
Оценивают собственные результаты в изучении языка.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.
Групповой контроль (работа в парах и группах)
№77
23.03.
Самостоятельная работа 8 «Правила и инструкции».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№78
24.03.
Работа над ошибками. Словарный диктант.
Карточки, словарный диктант.
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) (10 ч)
№79
04.04.
Food and Drink (Еда и напитки)
Воспринимают на слух и понимают основное содержание текста; определяют своё отношение к содержанию текста.
Составляют список покупок;
Пишут рекламное объявление, рецепт;
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Усвоение новых знаний. Информационно-рецептивный метод. Аудирование, интерактивные модели.
Индивиду-альный уст-ный опрос
№80
06.04.
On the menu (Меню)
Ведут диалог-расспрос, запрашивая интересующую инф-цию (любимое меню); разыгрывают диалог, составленный по прочитанному тексту.
Составляют собственное меню.
Комплексное применение знаний. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный опрос
№81
07.04.
Let’s cook! (Давай приготовим!)
Читают текст с полным пониманием прочитанного.
Передают основное содержание прочитанного
3. Пишут собственный рецепт.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Устный опрос
№82
11.04.
Culture Corner.
Places to eat in the UK
(Кафе и закусочные в Великобритании)
Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;
Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Проблемное изложение изучаемого материала. Учебные модули.
Текущий
Устный опрос
№83
13.04.
Booking a
table at a
restaurant
(Заказ столика
в ресторане)
Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;
Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
Комбинированный урок. Эвристический метод. Демонстрационные материалы.
Текущий
Фронтальный опрос
№84
14.04.
Extensive
Reading 9
Across the Curriculum:
Food Technologies
(Кулинария)
Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;
Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№85
18.04.
Spotlight on
Russia 9
Mushrooms
(Грибы)
Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;
Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
Комбинированный урок. Частично-поисковый метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№86
20.04.
Работа с рабочей тетрадью.
Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом
Оценивают собственные результаты в изучении языка.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.
Групповой контроль (работа в парах и группах)
№87
21.04.
Самостоятельная работа 9 «Еда».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№88
25.04.
Работа над ошибками. Словарный диктант.
Карточки, словарный диктант.
МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы) (14 ч)
№89
27.04.
Holiday plans
(Планы на каникулы)
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Описывают тематические картинки;
Представляют монологическое высказывание о планах на каникулы.
Усвоение новых знаний и умений. Информационно-рецептивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№90
28.04.
What’s the
weather like?
(Какая погода?)
Начинают, ведут и заканчивают диалог о погоде;
Соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;
Проводят опрос учащихся.
Комплексное применение знаний и умений. Частично-поисковый метод. Интерактивные модели.
Текущий
Фронтальный опрос
№91
02.05.
Weekend fun
(Выходные с
удовольствием!)
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Правильно употребляют в речи Past Simple, Present Continuous 3. овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Актуализация знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№92
04.05.
Culture Corner.
The Edinburgh
Experience
(В Эдинбург
на каникулы!)
Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;
Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Эвристический метод. Интерактивные модели.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№93
05.05.
Booking a
hotel room
(Бронирование номера в
гостинице)
Читают с полным пониманием небольшой диалог, построенный на знакомом язык. материале;
Находят в нём запрашиваемую инф-цию; читают текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносят рисунок и текст; разыгрывают диалог.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Текущий
Фронтальный опрос
№94
11.05.
Extensive Reading 10
Across the Curriculum:
Geography.
Coast to Coast
(Пляжи)
Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;
Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№95
12.05.
Spotlight on Russia 10
Sochi (Сочи)
Читают с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
Устанавливают последовательность основных событий, находят запрашиваемую инф-цию;
Передают основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему;
Игнорируют незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
Комбинированный урок. Репродуктивный метод. Учебные модули.
Индивиду-альный уст-ный и пись-менный опрос
№96
16.05.
Работа с рабочей тетрадью.
Работают индивидуально и парно с дидактическим материалом
Оценивают собственные результаты в изучении языка.
Систематизация и обобщение знаний и умений. Метод самоконтроля. Учебные модули.
Групповой контроль (работа в парах и группах)
№97
18.05.
Самостоятельная работа 10 «Каникулы».
Осуществляют контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Тематический (письменная контрольная работа)
№98-99
19.05.-23.05.
Работа над ошибками.
Карточки
№100-101-102
25.05.-26.05.
Словарный диктант.
Повторение.
Систематизируют знания по пройденному материалу, оперируют активной лексикой, применяют времена английского языка, составляют монологические и диалогические высказывания по заданным ситуациям.
Активизация знаний. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Материалы для контроля.
Словарный диктант
Текущий, устный и письменный опрос.
