ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Политические, социально-экономические и культурные преобразования, происходящие в России, существенно повлияли на «расширение функций иностранного языка как учебного предмета». Из предмета второстепенного он становится в один ряд с наиболее востребованными дисциплинами.
В настоящее время в школах обучение иностранному языку начинается со 2 класса, то есть с 7 – 8 летнего возраста. На начальном этапе закладываются основы овладения языком, которые во многом определяют успехи в изучении этого предмета школьниками на последующих этапах.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и на основании Рабочей программы 2-4 классов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
В соответствии с авторской программой под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой (программа курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений) и учебным планом МБОУ СОШ №59 г.Н.Новгорода на изучение английского языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год).
Изучение английского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника, мотивации к овладению английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;
формирование лингвистического кругозора младших школьников;
развитие личностных качеств учащегося;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, а также познавательных способностей младших школьников;
Программой курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» «Spotlight» для учащихся 4 классов предусмотрены групповые, индивидуальные, проектные формы работы. Контролировать умения и навыки учащихся предполагается с помощью контрольных заданий (Test Booklet). Объектом контроля являются умения и навыки учащихся четырех видов речевой деятельности. В 4 классе предусмотрены следующие виды контроля:
входящий – текущий – контроль всех видов речевой деятельности в виде контроля устной речи – монологические высказывания, лексические диктанты (словарные), а также перевод;
итоговый – лексико–грамматический тест с целью определения накопленных знаний за 1 четверть 2 теста, после изучения каждого модуля;
Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:
Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык».
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты.
УЧАЩИЕСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:
приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом, лингвистический кругозор;
сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В ГОВОРЕНИИИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В АУДИРОВАНИИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:
понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; высказывания одноклассников;
понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
извлекать конкретную информацию из услышанного;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В ЧТЕНИИ УЧАЩИЕСЯ ОВЛАДЕЮТ ТЕХНИКОЙ ЧТЕНИЯ:
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;
пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;
понимать внутреннюю организацию текста;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.
В ПИСЬМЕ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТЬСЯ:
правильно списывать слова и словосочетания из текста;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать подписи к рисункам;
отвечать письменно на вопросы;
писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки использования языковых средств.
В ГРАФИКЕ, КАЛЛИГРАФИИ И ОРФОГРАФИИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.
В ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТЬСЯ:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),
побудительное и восклицательное предложения.
В ЛЕКСИКЕ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
распознавать по определённым признакам части речи;
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.)
В ГРАММАТИКЕ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:
понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;
понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА:
Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе», 4 класс («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2014 – 2015 учебный год.
Цель данного УМК: помочь учащимся овладеть английским языком как средством общения, уметь им пользоваться в устной и письменной формах.
В данный УМК для обучения учащихся 4 класса входят несколько компонентов, которые тесно связаны между собой:
В УМК «Английский в фокусе» нашли отражение межпредметные связи: в учебнике используются элементы математики, знаний об окружающем мире, музыки, географии, истории. Вся система УМК построена на одних и тех же теоретических положениях, принципах: коммуникативной направленности; дифференциации и интеграции обучения различным видам речевой деятельности и аспектам языка; сознательности, активности, наглядности, воспитывающего обучения, индивидуальности и доступности, то есть на важнейших дидактических принципах, использующихся при преподавании английского языка.
УМК строится с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста. Яркая обложка и иллюстрации к учебнику (Student’s Book) и рабочей тетради (Workbook), а также наглядность материала (с помощью CD и DVD) привлекают внимание учащихся. Тем самым вызывая интерес к изучению английского языка.
Большое место занимают упражнения игрового характера, песенки и стихи. Учебник «Английский в фокусе—4» имеет модульную структуру, каждый из которых имеет свое название и тематическую направленность. После изучения модуля учащимся предлагаются контрольные задания (Test Booklet) по вариантам ввиде тестов, на ранее изученный языковой материал. За четверть учащиеся изучают 2 модуля.
УМК «Английский в фокусе» 4 класс «Spotlight» состоит из 8 модулей и ставит перед учащимися следующие задачи:
Вводный модуль. Back together! Снова вместе!
— вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе—3» с одноклассниками и учителем. Вспомнить фразы приветствия и прощания на английском языке, с использованием типичных фраз речевого этикета. Повторить вопросы: как тебя зовут? сколько тебе лет? в каком классе ты учишься?
Модуль 1. Family & friends! Семья и друзья!
— научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент, познакомить с временной группой Present Continuous. Рассказывать о члены своей семьи: их имена, возраст, внешность, черты
характера, увлечения/хобби. Составлять короткий рассказ о своем друге: имя, возраст, внешность, черты характера и увлечения.
Модуль 2. A working day! Рабочий день!
— научить учащихся говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время. Уметь построить монологическое высказывание на тему: мой день (распорядок и домашние обязанности).
Модуль 3. Tasty things! Вкусная еда!
— научить учащихся вести беседу за столом и диалог в магазине, уметь расспрашивать о ценах. Выучить названия основных продуктов. Познакомить учащихся с традиционными блюдами русской и английской кухни. Представить в классе монолог о своем любимом блюде.
Модуль 4. At the zoo! В зоопарке!
— научить учащихся сравнивать животных и описывать их действия. Выучить названия некоторых домашних животных. Учащиеся составляют небольшой рассказ о своем любимом домашнем питомце и представляют его в классе.
Модуль 5. Where were you yesterday? Где ты был вчера?
— научить учащихся беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, уметь рассказать о местах, которые они посетили раньше. В данном модуле учащиеся узнают как принято отмечать День Рождения в англоязычных странах и сравнивают с тем, как принято в России.
Модуль 6. Tell the tale! Расскажи историю!
— научить учащихся говорить о прошедших событиях, рассказывать истории. Учащиеся составляют короткие рассказы об интересных местах, которые они посетили недавно. Задают друг другу вопросы по содержанию услышанного текста.
Модуль 7. Days to remember! Памятные события!
— научить учащихся описывать памятные события в их жизни. Рассказывать о Днях Рождения, Новом Годе, 8 Марте и 23 Февраля. Научить составлять короткие открытки к праздникам.
Модуль 8. Places to go! Интересные места!
— познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы. Учащиеся впервые пробуют рассказывать о том, как они провели свои летние каникулы.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» 4 КЛАСС («SPOTLIGHT»)
№
урока
Примерные сроки:
Тема учебных занятий
Кол. ч.
Формы контроля
Примечание
4 А
4 Б
4 В
I четверть (18 часов)
Вводный модуль Back together! Снова вместе! (2 часа)
1
Знакомство с учебником; повторение, фразы приветствия и знакомства
1
Фронтальный опрос
2
Повторение: структура иметь, школьные принадлежности, цвета; введение нле
1
Фронтальный опрос
Модуль 1 Family & friends! Семья и друзья! (8часов)
3
Тема: описание внешности и характера; повтор ранее введенного материала
1
Фронтальный опрос
4
Употребление предлогов; повтор сочетания букв ar и or; лексический диктант
1
Лексический диктант
5
Тема: наст. продолженное время; изучение новых глаголов движения
1
Контроль устной речи
6
Отработка ранее введенных 9грамм. структур; счет от 60 до 100
1
Фронтальный опрос
7
Лексический диктант.
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 1 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
8
Знакомство с англоязычными странами; города-миллионеры
1
Контроль понимания прочитанного
9
Закрепление языкового материала модуля 1
1
Контроль орфографии, грамматики
10
Контрольный тест № 1
1
Лексикограмматический тест
Модуль 2 A working day! Рабочий день! (8часов)
11
Введение нле; названия различных учреждений;
1
Лексический диктант
12
Тема: наст. простое время; отработка ранее введенного языкового материала
1
Фронтальный опрос
13
Тема: виды спорта; лексический диктант
1
Контроль монологической речи
14
Тема: профессии; употребление структуры иметь, не иметь… повтор ранее введенного языкового материала
1
Лексический диктант
15
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 2 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
16
Знакомство с днем американского школьника; развитие умений чтения и говорения
1
Контроль понимания прочитанного
17
Закрепление языкового материала модуля 2
1
Контроль орфографии, грамматики
18
Контрольный тест № 2
1
Лексико-грамматический тест
II четверть (14 часов)
Модуль 3 Tasty things! Вкусная еда! (8 часов)
19
Тема: беседа за столом; исчисляемые и неисчисляемые существительные
1
Контроль диалогической речи
20
Повтор лексики ранее введенного материала; развитие навыков чтения и говорения
1
Лексический диктант
21
Тема: еда; слова, обозначающие емкости
1
Фронтальный опрос
22
Тренировка употребления модал. Гл. могу; повтор ранее введенных слов и выражений
1
Контроль краткого высказывания
23
Лексический диктант.
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 3 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
24
Традиционные англ. сладости; популярные рус. Лакомства
1
Контроль монологической речи
25
Закрепление языкового материала модуля 3
1
Контроль орфографии, грамматики
26
Контрольный тест № 3
1
Лексико-грамматический тест
Модуль 4 At the zoo! В зоопарке! (6 часов)
27
Тема: употребление групп времен наст. времени; описания животных
1
Фронтальный опрос
28
Тема: отработка ранее введенного 12рамм. Материала; прав. Чтение сочетания букв oo
1
Контроль орфографии, грамматики
29
Тема: образование срав. степени прил.; лексический диктант.
1
Лексический диктант
30
Тренировка употребления модал. Гл. должен; развитие умений чтения, говорения
1
Контроль краткого высказывания
31
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 4 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
32
Закрепление языкового материала модуля 4; контрольный тест № 4
1
Лексико-грамматический тест
III четверть (20 часов)
Модуль 5 Where were you yesterday? Где ты был вчера? (9 часов)
33
Тема: форма гл. быть в прош. времени; образование порядковых числительных
1
Контроль орфографии, грамматики
34
Отработка ранее введенного грам. материала; чтение буквы a перед буквами s и l
1
Контроль перевода предложений
35
Тема: прилагательные, их образование; отработка ранее введенного грам. материала
1
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
36
Тема: чтение дат, закрепление употребления гл. быть в прош. времени. Лексико-грам. диктант.
1
Контроль орфографии, грамматики
37
Введение нле; повтор образования числительных
1
Лексический диктант
38
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 5 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
39
Тема: День Рождения в Великобритании, День Города в России
1
Контроль монологической речи
40
Закрепление языкового материала модуля 5
1
Контроль орфографии, грамматики
41
Контрольный тест № 5
1
Лексико-грамматический тест
Модуль 6 Tell the tale! Расскажи историю! (11 часов)
42
Тема: образование прош. времени у прав. гл.; развития навыков чтения и говорения
1
Контроль монологического высказывания
43
Отработка ранее введенного грам. материала
1
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
44
Формирование умений употребления прош. времени;
1
Контроль орфографии, грамматики
45
Тема: чтение окончаний –ed у правильных глаголов в прошедшем времени
1
Контроль орфографии, грамматики
46
Тема: образование отриц. формы прош. времени; тренировка упротребления
1
Контроль орфографии, грамматики
47
Тема: образ. вопросительной форма прош. времени; тренировка употребления
1
Контроль монологического высказывания
48
Тема: употребление прош. времени; развитие навыков аудирования и говорения. Грамматический тест.
1
Контроль навыков письма
49
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 6 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
50
Тема: амер. и англ. фольклор, русские народные сказки
1
Контроль монологической речи
51
Закрепление языкового материала модуля 6
1
Контроль орфографии, грамматики
52
Контрольный тест № 6
1
Лексико-грамматический тест
IV четверть (16 часов)
Модуль 7 Days to remember! Памятные события! (8 часов)
53
Тема: образование прош. времени у неправ. гл.; развитие навыков чтения и говорения
1
Контроль орфографии, грамматики
54
Отработка ранее введенного грам. материала; чтение буквы y
1
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
55
Образование превосходной степени у прилагательных;
1
Контроль орфографии, грамматики
56
Закрепление грам. и лекс. структур прош. времени; грамматический тест.
1
Контроль орфографии, грамматики
57
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 7 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
58
Тема: парки Великобритании; памятные даты в России
1
Контроль монологической речи
59
Закрепление языкового материала модуля 7
1
Контроль орфографии, грамматики
60
Контрольный тест № 7
1
Лексико-грамматический тест
Модуль 8 Places to go! Интересные места! (8 часов)
61
Тема: названия стран; планы на летние каникулы; новые слова и выражения
1
Контроль монологического высказывания
62
Повтор ранее введенных нле; структура собираться что-либо сделать в будущем времени
1
Лексический диктант
63
Отработка ранее введенной структуры; нле по теме отдых
1
Контроль монологического высказывания
64
Повтор нле и структур модуля 8
1
Контроль орфографии, грамматики
65
Лекчический диктант.
Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 8 часть; отработка новых слов и выражений
1
Контроль навыков чтения и перевода
66
Тема: Флорида; поездки и путешествия
1
Контроль монологической речи
67
Закрепление языкового материала модуля 8
1
Контроль орфографии, грамматики
68
Контрольный тест № 8
1
Лексико-грамматический тест
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК «Английский в фокусе» «Spotlight» для учащихся 2–4 классов: авторы Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой
В линию учебно-методических комплектов для учащихся входят:
1. Английский язык, 4 класс: (Student’s Book) учебник для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс] – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:Express Publishing: Просвещение, 2014.
2. Английский язык, 4 класс: (Workbook) рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс] – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:Express Publishing: Просвещение, 2014.
4. Английский язык, 4 класс: (Teacher’s Book) книга для учителя – пособие для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс] – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:Express Publishing: Просвещение, 2014.
5. Английский язык, 4 класс: (Parent’s Book) книга для родителей – пособие для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова] –– М.: Просвещение, 2013.
6. Английский язык, 4 класс: (Test Booklet) контрольные задания – пособие для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова] –– М.: Просвещение, 2012.
7. Аудио и видео приложения – CD для самостоятельных занятий дома и DVD-video
8. Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards), плакаты (Poster)
18
