Планируемые результаты освоения английского языка в 5 классе.
Данная рабочая программа по английскому языку адресована обучающимся 5 класса МБОУ «Суземская СОШ №2» п.Суземка и разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерсва образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 18 мая 2015);
Приказ Министерсва образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерсва образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 №40936).
Приказ Минобрнауки России от 30 августа №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
На основе:
- требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
- Рабочая программа разработана на основе авторской программы «English»/«Английский язык» В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой для 5-9 классов М.: Просвещение, 2015. Программа реализуется через учебник:«English5»/«Английский язык 5»для 5 класса, В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой, М.: Просвещение, 2015 г.
Особенность по отношению к ФГОС: программа ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС. Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в средней школе отводится 3ч в неделю в каждом классе. Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет в 5 классе - 105 часов.
Общие цели учебного предмета для уровня обучения:
На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:
формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;
дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;
формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;
достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе.
Говорение.
Ученик должен:
– начинать, поддерживать и заканчивать разговор;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
– соблюдать правила речевого этикета;
– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
– делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;
- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;
-кратко излагать результаты проектной работы
Ученик должен усвоить 108 новых лексических единиц.
Ученик должен:
- вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог — обмен мнениями, диалог — побуждение к действию(5—6 реплик с каждой стороны);
- в монологической речи — использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, характеристику, рассказ(8—10 фраз)..
Аудирование.
Ученик должен:
- в ходе прослушивания аутентичных текстов учащиеся узнавать новый лексический и грамматический материал;
- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);
- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);
- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);
-соотносить содержание услышанного с личным опытом;
-делать выводы по содержанию услышанного;
-выражать собственное мнение по поводу услышанного.
Чтение.
Ученик должен:
- читать с целью понимания основного содержания;
-читать с целью полного понимания содержания на уровне значения и на уровне смысла;
-читать с извлечением конкретной информации;
Ученик должен:
догадываться о значении неизвестных слов( по аналогии с русским языком, по словообразовательным элементам, контексту);выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту; определять внутреннюю организацию текста; представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида; выражать свое отношение к прочитанному; соотносить информацию с личным опытом; переводить; пользоваться словарями и лингвострановедческими справочниками.
Письмо.
Ученик должен:
правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, делать записи (выписки из текста)и подписи к рисункам, выполнять письменные проекты. Кроме этого, они учатся строить собственные письменные высказывания с опорой на образец, писать письмо личного характера с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка ,писать электронные (интернет-) сообщения.
Грамматические навыки.
Ученик должен:
усвоить новые грамматические явления, такие, как: наречия образа действия, модальные глаголы have to, may/might, must, Present Perfect (with this week, since, for, just, yet, ever), Past Progressive, Present Progressive in the future meaning и др.
знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм личных глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
Планируемые результаты освоения учебного предмета в соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы.
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
УМК В.П. Кузовлева системно реализует Метод Проектов, каждый цикл уроков завершается проектом, используется этот метод для формирования критического и творческого мышления учащихся. На выбор предлагается 2-3 проекта на выбор. Работа ведется в группах или индивидуально. В помощь нужно изучить памятку « Творческий проект- это интересно!» Кроме обязательных проектов ребята могут участвовать в конкурсных по разным темам.
Содержание учебного предмета, курса.
UNIT І. Давайте дружить!
Проект. Грамматика: Present Simple;Past Simple;FutureSimple. Лексика: to be, have got, a cousin, difficult, either, exciting, a puzzle (do a puzzle), a trip (to take /go on a trip), to take a photo; spare (time); because of, a show, ago, to compete in, a form, geography, literature, once, technology, a time (three times a week), twice, back (go/be back), a term; to announce, an announcement, to entertain, an entertainment, to perform, a performance, to meet, age.
UNIT ІI. Правила безопасности школьников.
Проект. Грамматика:-модальные глаголы have to, may, must, might. Контрольная работа. Лексика: alone, anywhere, to care about, cautious of, danger, e-mail, fair, to follow, to hurt, permission, safe, safety, a stranger, to trick, without; address, if; adult, anyone, be/make sure, someone, tips, besides, tie; argue, deal with, message, strict, perhaps, true, useful; join, nickname; happen, magic, inviting (What about going …? Let’s go … ), accepting invitation (OK.), declining invitation (Thank you very much, but I can’t. I am sorry, but …), giving reasons (I have to …, I should …).
UNIT ІII Мы должны помогать окружающим людям.
Проект. Грамматика:-Present Perfect спредлогамиsince, for, инаречиямиjust, yet, already. Лексика: to clean up, to collect, to do the shopping, to do tricks, graffiti, a leaf, litter, to pick up, to rake, to sew, to wash off; elderly, local, lonely, a neighbourhood, secondhand, countryside, begin, a choir, a concert, folk, for, a guitar, since, a violin;gymnastics, a pantomime, everything, readу, anything.
UNIT ІV В будни и в выходные.
Проект. Грамматика:-Present Simple -Present Progressive -Present Perfect. Лексика: an area, a souvenir, a tourist, a valley; to admire, a hamburger, to remember; a band, a festival, to hear (heard) from, to say (said) hello; ancient, foreign.
UNITV Любимые праздники.
Грамматика: -PastProgressive -предлоги времени и направления -степени сравнения прилагательных. Проект. Контрольная работа. Лексика: a choice, to choose, an egg, electric, eve, fireworks, from … to/till, to hang, to light, a light, a present, pudding, to raise, traditional, to wrap; a ghost, to point, to shout, everywhere, inside, outside, to fall, perfect, strange.
UNITVI Экскурсия по Лондону.
Грамматика: -Present Perfect ,-Past Progressive,-Past Simple. Проект. Контрольная работа. Лексика: a sight, an excursion, whole, (an) experience, Why not …? I’d like to, (Hyde Park, Buckingham Palace, Hamleys, Alton Towers, Cadbury World, York, the Viking Centre, Hampton Court Palace, the Unicorn Theatre, the National History Museum, Windsor, Windsor Castle, Canterbury, the London Transport Museum, the British Museum, Madame Tussaud’s Museum, the Hampton Court Maze,
the Museum of London.
UNITVII Мои будущие каникулы.
Грамматика:-Future Simple,-to be going to,-PresentProgressiveдля обозначения будущего времени. Проект. Лексика: to arrive (in, at), in (через), to relax, to tour; an ice cream, maybe, you needn’t; a pie, to plant, an owner, to sail, board, expensive, voyage.
UNITVII Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.Известные люди.
Грамматика:-Present Simple- to be going to- PresentProgressive- Past Simple- Future Simple- PastProgressive- PresentPerfect. Проект. Контрольная работа. Лексика: a marathon, the London marathon, the London stroll (strollerthon), Alton Towers, the London Eye, William I, the Tower of London, beefeaters, ravens in the Tower of London, Stratford-upon-Avon, Kensington Gardens, a theme park, Gorky Park, the Playstation Park, Disneyland, London Zoo, Legoland Windsor); с известными людьми (James Cook, H. Nelson, Queen Victoria, the Beatles, W. Shakespeare, M. Twain, D. Defoe, J. R. R. Tolkien, J. M. Barrie, A. Nikitin, Yu. Gagarin and V. Tereshkova, F. Shalyapin, Yu. Nikulin, I. Levitan, Peter the Great, P. Tchaikovsky, a raven.
Содержание учебного предмета.
п\п
Раздел учебного курса
(тема курса)
Всего
часов
В том числе на:
Теория,
практика
Контрольные работы
1
Давайте дружить!
11
11
-
2
Правила безопасности школьников.
16
15
1
3
Мы должны помогать окружающим людям.
10
10
-
4
В будни и в выходные.
14
13
1
5
Любимые праздники.
15
15
-
6
Экскурсия по Лондону.
15
14
1
7
Мои будущие каникулы
11
11
-
8
Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.Известные люди.
13
12
1
итого
105
101
4
Тематическое планирование.
урока.
Тема урока.
Кол-во часов.
Дата по плану.
Дата по факту.
Давайте дружить!
11
1
Знакомство. Повторение правил чтения.
1
2
Что ты делаешь в свободное время? Повторение Present Simple.
1
3
Как я провел летние каникулы. Правильные и неправильные глаголы.
1
4
Добро пожаловать в мою школу. Повторение Future Simple.
1
5
Наша любимая игра.
1
6
У меня есть новый друг!
1
7
Урок обобщения по теме «Школьная жизнь»
1
8
Творческий проект – это интересно!
1
9
Защита проектов.
1
10
Повторение грамматического материала.
1
11
Тестирование по теме «Времена группы Simple».
1
Правила безопасности школьников.
16
12
Почему необходимо следовать правилам?
1
13
Правила в школе. Модальные глаголы.
1
14
Правила пользования Интернетом.
1
15
Употребление модальных глаголов.
1
16
Диологи о правилах и обязанностях в семье.
1
17
Обобщающий урок по теме «Правила»
1
18
Что ты думаешь о правилах?
Подготовка проекта.
1
19-20
Защита проектов.
2
21
Подготовка к контрольной работе.
1
22
Контрольная работа №1 по теме «Модальные глаголы».
1
23
Анализ контрольной работы.
1
24
Обучение письму по теме «Пишем в газету».
1
25
Совершенствование речевых умений.
1
26-27
Формирование грамматических навыков,говорения и чтения по теме «В кафе».
2
Мы должны помогать окружающим людям.
10
28
Добровольные помощники. Введение лексики.
1
29
Школьные новости. Present Perfect.
1
30
Совершенствование лексических навыков говорения.
1
31
Планируем благотворительный концерт.
1
32
Совершенствование грамматических навыков и говорения.
1
33
«Мы сделали это!». Present Perfect с предлогами.
1
34
Обобщающий урок по теме «Помощь людям»
1
35-36
Проект « Наша помощь окружающим».
2
37
Урок «Проверь себя!». Контроль навыков говорения и письма.
1
В будни и в выходные.
14
38
Путешествие по Уэльсу. Порядок слов в предложении.
1
39
Путешествие автокараваном. Настоящее длительное время.
1
40
События в Северной Ирландии. Действия в настоящем.
1
41
Обан – городок Шотландии. Письмо.
1
42
Бучение проектной деятельности по теме « Мой семейный альбом».
1
43-44
Защита проектов.
2
45
Обобщение по теме «Помощь людям».
1
46-47
Повторение грамматического материала по теме «Действия в настоящем».
2
48
Контрольная работа №2 по теме «Действия в настоящем времени».
1
49
Анализ контрольной работы.
1
50
Совершенствование речевых умений.
1
51
Формирование навыков говорения и чтения по теме «Уэльс».
1
Любимые праздники.
15
52
А какой у тебя любимый праздник? Введение лексики.
1
53
Рождество в Великобритании. Предлоги времени.
1
54
Выбираем подарки. Прошедшее длительное время.
1
55
Празднование китайского нового года в Лондоне.
1
56
Прошедшее длительное время (вопросы).
1
57
Урок чтения «Рождество».
1
58
Диалоги о любимых праздниках.
1
59
Новый год.прошедшее длительное и прошедшее простое времена.
1
60
Обобщающий урок по теме «Праздники».
1
61
Подготовка проекта «Мой любимый праздник».
1
62-63
Защита проектов.
2
64
Обобщающий урок по теме «Праздники». Прошедшее длительное время.
1
65
Урок «Проверь себя!». Контроль навыков говорения и письма.
1
66
Совершенствование речевых умений.
1
Экскурсия по Лондону.
15
67
Достопримечательности Лондона. Прошедшее простое время.
1
68-69
Простое прошедшее и прошедшее длительное время. Лондон.
2
70
День книги в школе. Настоящее совершенное время.
1
71
Путешествие в Йорк.
1
72
Посещение музеев. Действия в прошлом.
1
73
Посещение различных городов мира.
1
74
Экскурсии по городам мира.
1
75
Обобщающий урок по теме «Мои впечатления во время путешествия».
1
76
Подготовка проектов «Мои лучшие воспоминания».
1
77-78
Защита проектов.
2
79
Повторение грамматического материала по теме «Действия в прошлом».
1
80
Контрольная работа №3по теме «Действия в прошедшем времени».
1
81
Анализ контрольной работы.
1
Мои будущие каникулы.
13
82
Семейное путешествие.
1
83
Что ты собираешься делать летом?
1
84
Поездка в Брайтон. Будущее простое время.
1
85
Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.
1
86
Морское путешествие. Действия в будущем.
1
87
Планы на выходные и каникулы.
1
88
Обобщающий урок по теме «Планы на будущее».
1
89
Подготовка проектов «Мои будущие каникулы»
1
90-91
Защита проектов.
2
92
Повторение грамматического материала по теме «Действия в будущем».
1
93
Урок «Проверь себя!». Контроль навыков говорения и письма.
1
94
Совершенствование речевых умений.
1
Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди.
11
95
Местные праздники в Лондоне.
1
96
Достопримечательности Великобритании.
1
97
Известные люди разных стран.
1
98
Тематические парки Англии.
1
99
Достопримечательности Великобритании. Повторение времен.
1
100
Повторение грамматического материала по теме «Времена активного залога».
1
101
Контрольная работа №4по теме «Времена активного залога».
1
102
Анализ контрольной работы.
1
103
Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.
1
104-105
Совершенствование речевых умений.
2
11
