Тематическое Планирование по английскому языку на 4 класс
п/п Тема урока
Тип урока
Виды деятельности
Виды контроля
Дата по плану
Дата фактическая
Раздел 1. «Поговорим о временах года и погоде»
1
Любимые виды спорта.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Рассказать о себе, опираясь на картинки (что могу/умею: зимние забавы, спортивные игры, спортивные действия).
Ответить на вопросы.
Расспросить одноклассника о том, что он любит делать зимой и летом.
Рассказать, чем одноклассник любит заниматься зимой и летом.
Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме (сказать, чем любят заниматься зимой и летом Тайни, Билли, Мартин).
текущий
2
Учимся рассказывать о погоде.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Описать погоду, используя безличные предложения.
Рассказать о себе: почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.
Вести диалог-расспрос,
почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.
Читать художественный текст про себя с общим пониманием, чтобы ответить на вопрос задания. Найти в тексте информацию, чтобы дать краткие ответы на специальные вопросы.
текущий
3
Погода в разные времена года.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста, имея вербальную опору, и выразить понимание в требуемой форме (излагать информацию в виде рассказа). Использовать языковую догадку.
Рассказать о погоде на разных континентах, в разных странах.
Рассказать, что можно делать в разную погоду.
Восстановить диалог, расставив предложения в логически верном порядке. Проверить правильность выполнения задания, прослушав диалог
текущий
4
Знакомимся с будущим простым временем.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую догадку.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:
построение утверждений в будущем простом времени.
Читать текст, понять основное содержание, ответить на вопрос.
Прочитать текст с полным пониманием, сказать соответствуют ли предложения содержанию текста; прочитать предложения из текста, чтобы проиллюстрировать картинки.
Восстановить диалоги, выстроив реплики в логическом порядке.
текущий
5
Планы на будущее.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Восстановить предложения, вставив слова по смыслу с опорой на картинки.
Составить прогноз погоды на зимние месяцы, используя вербальную опору.
Восстановить предложения, вставив краткую форму вспомогательного глагола will.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:
построение общих и специальных вопросов в будущем простом времени.
Вести диалог-расспрос о планах на завтра.
текущий
6
Прогноз погоды.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме. Вести этикетный диалог "Приветствие".
Рассказать о погоде в разных городах.
Прочитать письмо и ответить на вопрос задания.
Рассказать о себе: о любимом времени года, чем любишь заниматься в это время года.
текущий
7
Проверочная работа 1.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест:
-описать погоду на картинках, используя безличные предложения;
-отметить в предложении одну из двух ЛЕ, выбрав её в соответствии с картинкой;
- восстановить текст, вставив
данные слова по смыслу;
-восстановить предложения,
расставив слова в правильном порядке;
-кратко ответить на вопросы в письменной форме;
- восстановить текст, заменив рисунки словами.
Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
тематический
8
Мой дом.
Оборот there is/are.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Читать текст с полным пониманием.
Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его доме, комнате).
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения
утвердительных предложений с оборотом there is/are.
Восстановить предложения с оборотом there is/are.
текущий
9
Рассказ "Большой секрет-I".
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Читать текст с полным пониманием. Восстановить предложения в соответствии с содержанием текста.
Кратко ответить на вопросы к тексту в письменной форме.
Пересказать рассказ "Большой секрет-1".
текущий
10
Моя комната.
Оборот there is/are.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Работать над техникой чтения.
Описать гостиную Браунов.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросительных предложений с оборотом there is/are.
Воспринимать на слух текст с опорой на картинку,
извлекать из него необходимую информацию и выражать понимание (показать комнату Саймона).
Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его
комнате)
текущий
11
Рассказ "Большой секрет-II"
Предлоги места.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально
реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Читать текст с полным пониманием, ответить на вопрос задания.
Описать свою комнату.
текущий
12
Любимое место в доме.
Оборот there is/are.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Читать текст с полным пониманием, восстановить его, вставив is/are.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (выбрать на рисунках комнату, в которой остановился Джим).
Описать комнату, изображённую на картинке.
текущий
13
Проверочная работа 2.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест:
-составить словосочетания;
-составить с получившимися словосочетаниями предложения по образцу;
-отметить один из двух предлогов места в
соответствии с картинкой;
-вставить is или are в оборот there is/are;
- восстановить текст, заменив
рисунки словами.
Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
тематический
14
Аудирование по теме "Погода. Любимое время года. Дом".
Комбинированный
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:
отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.
текущий
15
Письмо по теме "Рассказ о себе"
Комбинированный
Ответить на письмо, опираясь на образец.
Текущий
16
Контрольная работа 1: чтение по теме "Сказка".
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на
понимание текста:
-закончить предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных;
-выбрать ответы на вопросы;
-выбрать предложение не соответствующее содержанию текста.
Выстроить предложения в логическом порядке в соответствии с содержанием текста.
тематический
17
Практика устной речи по теме
"Погода. Дом".
Комбинированный
Рассказать:
-о любимом времени года (типичная погода для этого сезона, чем можно заниматься в это время года);
-о своей квартире/доме (сколько комнат, какая комната самая любимая и почему);
-о своей комнате (что в ней находится, что любишь делать в своей комнате).
Разыграть диалоги:
-"О погоде в моём городе";
-"Летние каникулы" (чем занимается собеседник в ясную и дождливую погоду);
-"Знакомство" (расспросить о доме, любимом месте в доме).
текущий
18
Проект: "Каникулы в волшебной стране".
Урок комплексного применения знаний
Заполняют таблицу, которую можно использовать в качестве плана, индивидуально / в группе.
Обсудить критерии оценивания проектов.
Пишут рассказ о предстоящих каникулах в волшебной стране.
При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.
Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе.
текущий
Раздел 2 «Счастливые дни в городе и на селе»
19
Город и село.
Множественное число существительных.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Работать над техникой чтения.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования множественного числа существительных.
Читать текст о России с полным пониманием; найти запрашиваемую информацию; найти в тексте существительные во множественном числе.
текущий
20
Великобритания и Россия.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Работать над техникой чтения.
Использовать ЛЕ адекватно ситуации общения: составить
словосочетания и употребить их в собственных предложениях.
Читать текст о Великобритании с полным
пониманием; восстановить текст, вставив глагол-связку to be в нужной форме.
Рассказать о Великобритании, используя информацию из текста.
Воспринимать на слух диалог и понимать как основную информацию, так и детали; рассказать об одном из участников диалога.
текущий
21
Бюро погоды.
Степени сравнения прилагательных.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "О погоде".
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования степеней сравнения прилагательных.
Читать текст в форме комикса с полным пониманием; ответить на вопрос задания.
Образовывать по правилу степени сравнения прилагательных, записывать их.
текущий
22
Рекламное объявление.
Степени сравнения прилагательных.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "О погоде".
Анализировать информацию, самостоятельно вывести орфографические правила при образовании степеней сравнения прилагательных.
Читать текст в форме рекламы с полным пониманием; письменно ответить на вопросы задания.
Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, записывать их
текущий
23
Рассказ "Зелёный сад".
Степени сравнения прилагательных (исключения).
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "О погоде".
Распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, являющихся исключениями из правил.
Читать текст с полным пониманием; ответить на вопрос задания; восстановить логику текст; соотнести содержание текста с рисунками.
Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.
Рассказать, что мы можем сделать для родного города/села
текущий
24
Люди и животные
Степени сравнения многосложных прилагательных.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "О погоде".
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило при образовании степеней сравнения многосложных прилагательных.
Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, записывать их.
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, и выражать понимание в требуемой форме (рассказать о питомце, которого Дима хочет иметь).
Читать тексты о животных с
полным пониманием; соотнести тексты с
картинками.
Рассказать о животных
текущий
25
Проверочная работа 3.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест:
-подписать картинки;
- восстановить текст, вставив данные слова по смыслу;
-вставить is или are в оборот there is/are;
- восстановить предложения, выбрав прилагательное в нужной степени сравнения;
-составить предложения, соблюдая порядок слов в предложении.
Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для
выявления отклонений от образца с целью
формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
тематический
26
История прошлого лета.
Прошедшее простое время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "О погоде".
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования II формы глаголов, прошедшего простого времени, правило чтения окончаний II формы глаголов.
Читать текст с полным пониманием.
текущий
27
Зимняя фантазия.
Прошедшее простое время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "О погоде".
Читать текст с полным пониманием; восстановить текст, вставив глаголы в прошедшем простом времени.
Рассказать о костюмированной вечеринке
текущий
28
Проверочная работа 4.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест:
- восстановить предложения, заменив картинки глаголами в прошедшем простом времени;
- восстановить предложения, вставив was/were;
- восстановить предложения, выбрав из трёх вариантов глаголов нужную форму;
-кратко ответить на вопросы;
- восстановить текст, вставив данные глаголы в прошедшем простом времени.
Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
тематический
29
Аудирование по теме "Животные. Дом".
Комбинированный
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:
отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.
текущий
30
Письмо по теме "О себе. О животных"
комбинированный
Ответить на письмо, опираясь на образец.
текущий
31
Чтение по теме "Летние каникулы"
Комбинированный
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста:
-закончить предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных;
-выбрать один из трёх вариантов ответов на вопросы;
-выбрать предложение не соответствующее содержанию текста
Текущий
32
Контрольная работа 2: говорение по теме
"Здоровый образ жизни. Знакомство".
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Рассказать:
-о России (о столице; что можно увидеть в городах и в сельской местности);
-о Великобритании (о Лондоне; о том, что можно увидеть в маленьких городах);
-о родном город/деревне;
-о животном, которое нравится;
-о домашнем питомце;
-как провёл каникулы;
-чем занимался в прошедшие выходные.
Разыграть диалоги (книга для учителя, стр.60):
-"О домашнем питомце";
-"Знакомство" ;
-"Прошедшее воскресенье"
тематический
Раздел 3 «Хорошо проводим время с семьей»
33
Семья девочки Мэг.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, сказать, что члены семьи Мэг любят делать в выходные.
Работать над техникой чтения.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание; восстанавливать текст, используя иллюстрацию.
Рассказывать о степени
родства.
текущий
34
Что вы делали вчера?
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Рассказать о семье Мэг, чем они занимались в прошедшее воскресенье.
Сказать о том, что делал одноклассник вчера, опираясь на пантомиму.
Обобщить краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to
have, to be.
Соблюдать порядок слов в предложении.
текущий
35
Семья Вилсон.
Прошедшее простое время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, закончить предложения,
выбрав один из трёх предложенных вариантов.
Рассказать о любимом времяпрепровождении в
воскресенье.
Расспросить партнёра о том, чем он любит заниматься в воскресенье.
Рассказать, что делал в прошлое воскресенье и спросить партнёра, чем он занимался.
Прочитать текст с пониманием основного содержания и ответить на вопрос задания.
Читать текст с полным пониманием содержания, поставить предложения в правильном порядке в соответствии с содержанием текста; дать ответы на вопросы. Рассказать о том, что Джейсон и его семья делали в воскресенье.
текущий
36
Домашние обязанности.
Прошедшее простое время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Рассказывать о домашних обязанностях.
Обобщить правила образования 2 формы глаголов в АЯ.
Читать текст с полным пониманием содержания, восстановить рассказ, вставив данные глаголы в нужной форме.
Проверить сформированность навыка употребления глаголов to do, to have, to be в краткой отрицательной личной форме.
текущий
37
Диалоги о домашних делах.
Прошедшее простое время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Вести диалог побудительного характера: предложить свою помощь/согласиться на встречное предложение; попросить о помощи/согласиться выполнить просьбу партнёра.
Закончить предложения, вставив глаголы по смыслу и в нужной видовременной форме.
Понять аудиотекст, рассказать о том, что Алекс и его семья делали в разные дни недели, соединив
соответствующие картинки.
Рассказать о том, что
любишь/не любишь делать по дому.
Вести диалог-расспрос о домашних обязанностях, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
текущий
38
Ленивая Джейн.
Прошедшее простое время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Послушать и понять произведение детского фольклора (стих), прочитать предложения, соответствующие картинкам.
Читать текст с полным пониманием содержания: предположить, что ответила Джейн; выбрать наилучший заголовок; закончить предложение, установив
причинно-следственные связи.
Рассказать, как помогаешь маме по дому.
текущий
39
Разговор по телефону.
Называем время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понимать на слух телефонный разговор.
Разыграть телефонный разговор.
Рассказать о том, что обычно делаешь в определённое время.
текущий
40
Умная птичка.
Называем время.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
На слух воспринять информацию из текста и выразить понимание в требуемой форме (сказать во сколько Мэг придёт домой; ответить на вопросы).
Читать текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив данные в скобках глаголы в нужной видовременной форме; выбрать наилучший
заголовок; назвать авторов реплик из сказки; ответить на why-вопросы.
текущий
41
Правила поведения в гостях.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
На слух воспринять информацию из текста и выразить понимание в требуемой форме разыграть диалог.
Читать текст с полным пониманием содержания.
Восстановить текст, вставив данные слова по смыслу.
текущий
42
Притяжательные местоимения.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Читать текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив притяжательные местоимения.
Найти лишнее слово.
Вставить пропущенные буквы.
Соблюдать порядок слов в предложении.
Использовать для выражения пространственных отношений предлоги.
текущий
43
Проверочная работа 5.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест.
-выбрать подходящее по смыслу слово из трёх данных, чтобы восстановить предложение;
-восстановить текст, вставив данные в скобках глаголы в нужной видовременной форме;
-написать, который час, используя безличные предложения;
-восстановить предложения, вставив пространственные предлоги по смыслу. Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей
деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
тематический
44
Предметы одежды.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Читать диалог с полным пониманием содержания.
Разыграть беседу продавца одежды с покупателем.
Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа.
текущий
45
Новая одежда для слонёнка.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Составить словосочетания или предложения из данных слов.
Воспринимать на слух и понимать диалоги в магазине одежды, восстановить диалоги, вставив необходимые ЛЕ.
Разыграть беседу продавца одежды с покупателем.
Читать текст и находить запрашиваемую информацию (что купил папа-слон сыну-слонёнку).
Читать текст с полным пониманием содержания: закончить предложения; ответить на why-вопросы
текущий
46
Одежда для разной погоды.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Составить рекламное объявление для магазина
"Одежда".
Прослушать и понять текст, сказать во что были одеты герои и какого цвета была их одежда.
Работать над техникой чтения.
Соотносить звуки и буквосочетания/слова.
Научиться распознавать и употреблять в речи местоимения some, any, no.
Раскрыть скобки и поставить прилагательные в сравнительную или превосходную степень.
текущий
47
Проверочная работа 6.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест.
-понять текст и раскрасить картинку;
-восстановить предложения, вставив выделенные глаголы в нужной видовременной форме;
- восстановить предложения, поставив прилагательные в сравнительную или превосходную степень;
-восстановить предложения, вставив местоимения some, any, no.
Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
тематический
48
Контрольная работа 3: аудирование по теме "Прошедшие выходные"
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации/вопросы и выражать понимание в требуемой форме:
отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога;
отметить слово, являющееся ответом на вопрос
тематический
49
Письмо по теме "Поздравительная открытка"
Комбинированный
Написать ответ на письмо Тома Честера, закончив предложения.
текущий
50
Чтение по теме "Одежда".
(с.72-73)
Комбинированный
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста.
Выбрать ответы на вопросы.
Выбрать предложение не соответствующее содержанию текста.
Выстроить предложения в логическом порядке в соответствии с содержанием текста.
Текущий
51
Практика устной речи по теме
"В магазине".
комбинированный
Рассказать:
-чем любят заниматься члены семьи в свободное время;
-как обычно провожу свой выходной день;
-чем занимался в прошедшие выходные;
-как помогаю по дому;
-о своём любимом времени года и о том, как следует одеваться в это время года.
Разыграть:
-диалог между продавцом и покупателем в магазине "Одежда", "Продукты";
-разговор "За столом";
-"Разговор по телефону".
текущий
52
Обобщающий урок четверти
Комбинированный урок
текущий
Раздел 4 «Чем мы занимаемся в школе»
53
Классная комната.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию;
продолжить рассказ о классной комнате, используя оборот there is/are, опираясь на его начало и иллюстрацию.
Рассказать об уроке английского языка с опорой на ключевые слова и фразы.
Рассказать о правилах поведения в школе
текущий
54
Занятия в школе.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Читать и устанавливать логику текста по его фрагментам.
Понимать на слух текст, проверять правильность выстроенной логики текста.
Сказать, что Джейсон и Бекки делали в школе вчера, с опорой на прочитанный и прослушанный текст.
Расспросить партнёра о том, что он(а) любят/не любят делать на уроке английского языка.
текущий
55
Школьные принадлежности
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Расспросить партнёра о том, что он(а) любят/не любят делать на уроке английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать её.
Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на АЯ.
текущий
56
Учебные предметы.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Читать и устанавливать логику текста по его фрагментам; инсценировать прочитанные диалоги.
Попросить одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые дома, используя принятые правила этикета.
Рассказать, какие учебные предметы нравятся и почему
текущий
57
Школа.
Указательные местоимения.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Читать художественный текст с общим пониманием:
- выразить мнение о прочитанной истории; -составить из фрагментов предложения;
-оперировать вопросительными словами;
-ответить на вопросы.
Оперировать в речи указательными местоимениями: заполнить пропуски.
текущий
58
Любимый школьный предмет.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать текст на слух с пониманием общего содержания, выражать понимание в требуемой форме:
- назвать любимый предмет Мэг;
-закончить предложение, выбрав один вариант окончания предложения из трёх.
Рассказать, какие учебные предметы нравятся и почему.
Соблюдать порядок слов в предложении.
отвечать на вопросы.
Оперировать в речи указательными местоимениями: выбрать нужное местоимение (проверочная работа)
текущий
59
Сказка "Король и сыр".
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Находить в тексте необходимую информацию
текущий
60
Сказка "Король и сыр".
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Восстановить логическое изложение сказки, выстроив фрагменты в нужном порядке, опираясь на рисунки. Находить в тексте необходимую информацию.
текущий
61
Заполнение анкеты.
Комбинированный урок
Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Заполнить анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу.
Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника (для проверки правильности заполнения анкеты на одноклассника). Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Рассказать о друге, используя информацию из анкеты.
текущий
62
Проверочная работа 7.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест:
-восстановить предложения, вставив названия школьных принадлежностей, изображённых на рисунках;
- восстановить текст, заменив рисунки словами;
-составить словосочетания;
-закончить предложения, использовав полученные словосочетания
-выбрать указательное
местоимение, соответствующее ситуации на картинке;
-восстановить текст, вставив глаголы из скобок в нужной видовременной форме.
Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
тематический
63
Аудирование по теме "Школьная жизнь".
Комбинированный
Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:
отметить рисунок, соответствующий содержанию текста.
Текущий
64
Чтение по теме "Школьная жизнь".
Комбинированный
Рассказать:
-о школе и классной комнате;
-о школьных предметах;
-об уроках АЯ;
-о себе (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта);
-о друге (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта).
Разыграть диалоги:
-"Одолжи мне …" (какую-либо школьную принадлежность);
-"Знакомство" (узнать, какой вид спорта любит, есть ли питомец, какой учебный предмет любимый и почему).
Текущий
65
Контрольная работа 4: говорение по теме
"Школьная жизнь".
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Рассказать:
-о школе и классной комнате;
-о школьных предметах;
-об уроках АЯ;
-о себе (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта);
-о друге (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта).
Разыграть диалоги:
-"Одолжи мне …" (какую-либо школьную принадлежность);
-"Знакомство" (узнать, какой вид спорта любит, есть ли питомец, какой учебный предмет любимый и почему).
Промежуточный
66
Проект: "Диплом".
Комбинированный
Вписать в общую часть диплома: имя, фамилию, название места жительства и страны, название школы, Ф.И.О. учителя АЯ. Отмечают свои умения. При защите подтверждают умения.
При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.
Представляют классу свои проекты.
текущий
67 – 68
Резервные уроки
