ВЫЗОВ
1. Актуализировать имеющиеся знания.
2. Побудить интерес к получению новой информации.
3. Побудить ученика к активной работе на уроке.
4. Организовать обмен мнениями.
1. Приветствие
Good morning, boys and girls!
How are you today?
Слайд 1.
Meet an English boy Andrew! He is very happy today. Listen and say why!
What is the topic of our lesson?
Слайд 2.
Now, let’s wake up our tongs! Listen, read and translate:
Andrew’s birthday and his mum’s birthday is on the 5th of March.
Good morning, teacher!
I’m OK.
I’m super!
I’m so-so.
I’m happy!
Andrew has his birthday today!
Сегодня мы вспомним праздники
Andrew’s birthday and his mum’s birthday is on the 5th of March.
(слушают, переводят на русский язык, повторяют, читают медленно и в ускоренном темпе)
видео ролик о праздновании дня рождения
фронтальная, индивидуальная, парная работа (чтение за диктором – один ученик читает, второй повторяет за ним)
Личностные:
Возникновение внутренней потребности включения в учебную деятельность
Метапредметные:
извлекать информацию из услышанного, прочитанного; помогать друг другу в совместной деятельности
Предметные: формирование речевой компетенции, умение соблюдать интонацию
Слайд 3
Ученики лесной школы подарили Эндрю подарок.
Что это? Как вы думаете?
Давайте составим кластер.
Can you guess what a present is?
У [pic] [pic] чащиеся называют возможные подарки:
[pic] [pic] book
[pic] [pic]
[pic] [pic] present doll
[pic] [pic] CD
Прием
«Кластер»
Компьютерная программа к учебнику
[pic]
Прием «Перепутанные цепочки»
[pic]
Компьютерная программа к учебнику
Личностные:
умение привлекать личный опыт коммуникации
Метапредметные:
извлекать информацию из услышанного, умение понимать инструкции учителя, помогать друг другу в совместной деятельности
Предметные: активизация лексики по теме «праздники», умение понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, воспринимать и понимать речь учителя в процессе диалогического общения, понимание содержания простого сообщения, составление
Listen and check yourself.
What is Andrew’s present?
Have we got a player in our cluster?
Кроме подарка Ученики подарили Эндрю еще и открытку. Восстановите текст открытки. Поработайте в парах
Проверьте себя.
It is a player!!!
Yes, we have.
(учащиеся слушают текст с опорой на картинку и называют подарок)
School, Green, Students, Dear, Birthday! Happy, Andrew, of
[pic]
Dear Andrew,
Happy Birthday!
Students of Green School
Учащиеся делают самопроверку на доске (сравнение с нормой)
Слайд 4,5,6,7,8,9.
Физминутка
“Missing Holiday” Game
St. Valentine’s Day
Christmas
Happy Birthday
New Year
The 1st of September
(расположение праздников на доске постоянно меняется. Пара, обнаружившаяся пропавший праздник берет соответствующую карточку, быстро встает, озвучивает ее и удаляется в противоположную от доски часть класса)
Карточки с названиями праздников на каждой парте
развитие внимания
ОСМЫСЛЕНИЕ
1. Организовать получение информации на основе приема «Инсерт».
2. Обменяться информацией. (Мнение каждого ученика ценно!)
3. Поддерживать друг друга
У Эндрю есть сестра, которую он очень любит. Он написал нам про нее рассказ.
Andrew has got a sister and he loves her very much.
Open your Books at page 91, ex.3.
Прочитайте текст самостоятельно и отметьте то, что знаете, и то, что вам не знакомо!
учащиеся читают текст самостоятельно и делают пометки карандашом
V – знаю
+ - новое
Прием
«Инсерт»
Таблица для заполнения у каждого уч - ся
Личностные:
привлекать личный опыт мыслительной деятельности
Метапредметные:
формирование навыков критического мышления (сопоставление фактов и мнений), навыков сравнения, анализа, обобщения, умения работать с понятиями, умение работать в мини группе (парах)
Предметные: расширение словарного запаса, формирование умения читать с извлечением необходимой информации
Заполните таблицу
заполняют таблицу по технологии
Загляните в тетрадь к соседу
Обмен мнениями с соседом по парте
Давайте обсудим, что получилось
Ответы учащихся.
(Проговаривание во внешней речи. Учащиеся во время обсуждения могут дописывать ответы в таблицу)
РЕФЛЕКСИЯ
1. Организовать осмысление полученной информации.
2. Организовать самооценку усвоения знаний по теме.
Слайд 10.
Выполните упр. 4, 5 на стр.91 учебника
Ответы учащихся.
Предметные:
умение находить главное, совершенствование речевых умений и навыков
Слайд11.
Составьте 3 цепочки:
1 ряд «Women’s day is on the 8th of March»;
2 ряд «The Rose’s questions are funny»;
3 ряд «Do you like to speak English?»
1 ряд
«March, the 8th, day, Women’s, on, of, is»
2 ряд
«funny, The, questions, Rose’s, are»
3 ряд
«English, to, like, speak, Do, you, ?»
Прием
«Перепутанные цепочки»
Умение оценивать самого себя, сознаваться в том, что получается или не получается. Целостное осмысление, обобщение полученной информации, собственное отношение к изучаемому материалу.
Выберите смайлик, выражающий ваше настроение
Учащиеся по рядам подходят к экрану эмоционального настроения и помещают на него соответствующий смайлик
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Слайд12.
I. Составь вопросы и ты узнаешь, о чем Роуз хотела тебя спросить (Р.т. стр.56, упр.4)
II. Какие бы вопросы ты задал Эндрю и Роуз (Р.т. стр.56, упр.3)
Умение задавать вопросы на основе полученной информации
