Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Класс: 5
Автор УМК (программы учебного курса): «Английский с удовольствием» 5-6 классы. Авторы: М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Н.Н.Трубанёва.
(выполнила учитель английского языка Ю. В. Глухова МБОУ «СОШ №2 г. Балаково Саратовской области)
Тема раздела - «We are going to travel»
Тип урока: урок развивающего контроля
Цель урока: деятельностная - формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции, содержательная - самоконтроль изученных понятий и оценки деятельности.
Формируемые компетенции:
- личностные: формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, развитие толерантности, формирование мотивации изучения иностранных языков на основе создания реальной жизненной ситуации, стремление к самосовершенствованию в данной предметной области;
- метапредметные: умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (для отображения своих чувств и потребностей), умения взаимодействовать с окружающими, умение работать в группе, строить логические рассуждения и умозаключения, умение систематизировать ранее приобретённые знания;
- предметные: умение расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы по теме, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников, распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); знать о национально-культурных особенностях речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знаний в различных ситуациях общения.
Межпредметные связи: Страноведение, культура, этикет
Ресурсы: а) Основные - Учебник и рабочая тетрадь «Enjoy English», 5-6 классы, авторы: М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Н.Н.Трубанёва;
б) Дополнительные - карточки с названиями стран, доска.
Организация пространства: работа фронтальная, в группах и индивидуальная
Уроки развивающего контроля проводятся в два этапа:
1) написание учащимися контрольной работы и ее критериальное оценивание;
2) рефлексивный анализ выполненной контрольной работы и коррекция допущенных в работе ошибок.
I Урок развивающего контроля (Написание контрольной работы)
п/п Этап урока
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
1
Этап мотива-ции
Определить цель и тему урока
1. Приветствует учащихся и активизирует их речевую деятельность:
T –Where are you going to be next weekend?
2.Актуализирует требования к ученику со стороны контрольно-коррекционной деятельности
3.Подводит учащихся к самостоятельной формулировке темы и целей урока.
1.Приветствуют учителя, Затем отвечают на вопрос учителя по цепочке от одного к другому. Индивидуальная работа.
2.Перечисляют знания и умения, которыми они должны обладать после изучения темы «We are going to travel» (Unit 2).
3. Формулируют тему урока. Примерная тема урока может звучать как: «Закрепление пройденного материала по теме «We are going to travel»
Формулирование темы урока.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
2
Этап актуали-зации
Активизировать изученный материал с выявлением причины затруднений в деятельности
1.Организует повторение способов образования конструкции To be going to (собираться что-то сделать) в разных лицах и числах посредством работы в парах
2.Активизирует мыслительные операции и познавательные процессы;
3.Мотивирует к выполнению контрольной работы - организует работу в малых группах (4-5 человек) с последующей проверкой правильности выполнения задания. Проект “I’m going to spend my Christmas holiday in…”
Учитель раздает карточки с названиями стран.
После презентаций учащихся учитель предлагает каждой группе продемонстрировать карточки. Show your cards, please and let’s check up.
1.Выполняют задание №9 на стр. 37 в учебнике: разбиваются на пары и задают друг другу вопрос о планах на следующую неделю и дают ответ по образцу, например:
-What are you going to do next Monday (Tuesday…) ?
- On Monday I’m going to visit my dentist.
2.При этом демонстрируют знание лексики, спряжение глагола to be, вопросительных конструкций и норм речевого этикета.
3. Организуют 4 команды. Каждой достается карточка с названием страны, где команда собирается провести Рождество (США, Великобритания, Россия, Австралия). Каждой команде нужно ответить на 3 вопроса о планах на Рождество (Why are you going to spend your holiday there? What are you going to do during this holiday? What is your favorite tradition and why do you like it?). Каждая группа выполняет презентацию (представляет краткие ответы на вопросы), на основе которой другие команды догадываются о какой стране идет речь. Работа в группах. Защита проекта.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
3
Этап написа-ния контрольной работы
Выполнить контрольную работу
1.Организует индивидуальное написа-ние учащимися контроль-ной работы.
Проводит инструктаж.
Учебник стр.38-39
Progress Check
2.Предъявляет критерий выставления оценки.
Пишут контрольную работу.
Общеучебные и регулятивные УУД
II Урок развивающего контроля (Анализ контрольной работы)
Данный урок соответствует уроку работы над ошибками контрольной работы и проводится после проверки ее учителем.
п/п Этап урока
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
1
Этап локализации индивидуальных затрудне-ний
Выработать готовность к коррекцион-ной работе
Приветствует учеников,
предлагает им игру
«Я - учитель»
Меняются тетрадями друг с другом и выявляют ошибки в задании №1
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
2.
Этап построе-ния про-екта кор-рекции выявлен-ных затруд- нений
Сформулировать тему, цели урока, этапы коррекцион-ной деятель-ности
Подводит к формулированию целей и задачей урока, построению индивидуального проекта выявления ошибок с их последующей коррекцией
Формулируют индивидуальную цель своих коррекционных действий
(уточняют и повторяют значения слов и выражений, спряжение глагола «быть», уточняют значение и ситуацию употребления речевого оборота “to be going to”)
Выбирают эталон для проведения коррекционной деятельности (аналогичные задания в учебнике или тетради, правила, словарь).
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
3.
Этап реализации построенного проекта
Осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в контроль-ной работе
1.Контролирует самостоятельное исправление учащимися ошибок
2.Предлагает учащимся придумать задания по данной теме, в которых были допущены ошибки
Самостоятельно исправляют свои ошибки, а после соотносят свои исправления с эталоном для самопроверки;
а в случае затруднения исправляют свои ошибки с опорой на выбранный ими эталон.
Учащиеся делятся на группы, которые придумывают задания на закрепление знаний по данной теме.
Учащиеся, не допустившие ошибок в контрольной работе, продолжают решать задания творческого уровня или выступают в качестве консультантов.
Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД
4.
Этап обобще-ния затруднений во внешней речи
Закрепление способов действий, вызвавших затруднение.
ошибок;
Организует обсуждение типовых ошибок и общих причин, вызвавших их появление.
Обсуждают типовые ошибки, проговаривают способы их исправления
Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД Познавательные, действия постановки и решения проблем, моделиро-вание
