Приложение к
ООП ООО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 1 г. Майского»
5 класс
2016 - 2017 учебный год
Хан Л.Е.,
учитель немецкого языка
Пояснительная записка
Рабочая программа по немецкому языку для 5 класса составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО, на основе программы по немецкому языку УМК «Горизонты», основной образовательной программы МКОУ «Гимназия №1 г. Майского», положения о рабочей программе педагога гимназии.
Рабочая программа составлена для учебника М.М. Аверина, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко, «Горизонты» 5 класс, издательство «Просвещение», 2014г.
Предполагает использование электронного приложения к данному УМК, электронных образовательных ресурсов.
В соответствии с учебным планом программа составлена по программе авторов М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко из расчета 2 часа в неделю, 70 часов в год.
1 четверть- 18 ч
2 четверть-14 ч
3 четверть-20 ч
4 четверть-18 ч
Проектная деятельность учащихся предусмотрена 2 часа за учебный год.
Содержание образования по учебному предмету
Введение.(1ч)
Глава 1. Знакомство/Kennenlernen (10 ч)
Личные местоимения: ich, du, Sie.
Глаголы: heißen, wohnen, mögen, sein.
Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них.
Порядок слов; интонация простого предложения.
Глава 2. Мой класс/Meine Klasse (9ч)
Личные местоимения: er/sie, wir, ihr.
Глаголы: kommen, heißen, mögen, sein.
Определённый и неопределённый артикли: der, das, die, ein, eine.
Притяжательные местоимения: mein, dein.
Предлоги: in, auf.
Числа; школьные принадлежности; названия некоторых школьных предметов.
Ударение в предложении; интонация вопросительного предложения; словарное ударение.
Глава 3. Животные/Tiere (9 ч)
Спряжение глаголов haben, sein.
Вопросы без вопросительного слова.
Винительный падеж.
Множественное число существительных.
Названия животных, цветов, континентов и частей света.
Словарное ударение, краткие и долгие гласные.
Маленькая перемена/Kleine Pause ( 3 ч)
Повторение.
Глава 4. Мой день в школе/Mein Schultag (9ч)
Указание времени.
Порядок слов в предложениях с указанием времени.
Предлоги: um, von … bis, am.
Названия часов, времени суток, дней недели, школьных предметов.
Краткая и долгая гласная.
Глава 5. Хобби/Hobbys (9 ч)
Глаголы с изменяемой корневой гласной, модальные глаголы, глаголы с отделяемой приставкой.
Краткая и долгая гласная.
Глава 6. Моя семья/Meine Familie (8 ч)
Притяжательные местоимения.
Профессии женского и мужского.
Глава 7. Сколько это стоит?/Was kostet das? (7 ч)
Спряжение сильных глаголов.
Словосочетания и дифтонги.
Большая перемена/Große Pause ( 5ч)
Повторение.
Основные виды учебной деятельности
Организация самостоятельной, парно-групповой работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия.
Ведение этикетного диалога в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство, расспрос о возрасте).
Воспроизведение графически и каллиграфически корректно всех букв немецкого алфавита и основных буквосочетаний.
Различие на слух и адекватное произношение всех звуков немецкого языка.
Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом.
Употребление глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.
Заполнение анкеты.
Чтение и написание по образцу сообщений, рассказов с опорой на образец. Описание картинок.
Оперирование активной лексикой в процессе общения.
Воспроизведение наизусть текстов рифмовок.
Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Выразительное чтение вслух небольших текстов, построенные на изученном языковом материале.
Употребление глаголов с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.
Составление диалогов, оперирование лексикой в процессе общения.
Планируемые результаты
изучения курса "Немецкий язык", 5 класс
Личностные
Учащийся научится:
• ответственно относиться к учению, готовности и способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;
• личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; уважительному отношению к иному мнению, истории и культуре других народов;
• умению сотрудничать с взрослыми и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций;
• работе с ориентацией на результат.
Учащийся получит возможность научиться:
• иметь представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• уважению к культурным ценностям англоговорящих народов через знакомство с художественными произведениями, участие в проводимых праздниках;
• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной иноязычной детской художественной литературы.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Учащийся получит возможность научиться:
оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Познавательные
Учащийся научится:
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.
Учащийся получит возможность научиться:
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планировать и регулировать свою деятельность;
владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции);
формировать и развивать экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Учащийся научится:
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок.
Учащийся получит возможность научиться:
• самостоятельно определять тему, планировать и выполнять учебный проект;
• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;
• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.
Предметные результаты
Говорение
Учащийся научится:
-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог-побуждение к действию;
-на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, домашнем животном, о третьем лице, хобби, любимом школьном предмете, школьных принадлежностях, покупке; описывать предмет, картинку;
- кратко характеризовать персонаж;
-вербально сигнализировать понимание или непонимание, переспросить, попросить повторить сказанное, говорить громче, сказать слово по буквам;
-давать оценочное суждение / выразить своё мнение, кратко аргументировать его;
-выражать сожаление или радость, благодарить и отвечать на благодарность.
Аудирование
Учащийся научится:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
Чтение
Учащийся научится:
-читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
-читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание;
-находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём.
Письменная речь
Учащийся научится:
-владеть техникой орфографически правильного письма; писать с опорой на образец короткое личное, в том числе электронное, письмо; заполнять формуляры; делать записи для устного высказывания; использовать письменную речь для творческого самовыражения (в общем постере).
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
Учащийся научится:
-адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка;
-соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
-соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
-применять основные правила чтения и орфографии;
-распознавать и употреблять в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
Cоциокультурные знания, навыки, умения
• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране; умение использовать социокультурные знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;
• представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• умение ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран, знание употребительной фоновой лексики, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• умение сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;
• готовность и умение представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.
Компенсаторные умения - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):
• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу / аналогии, использовать различные виды опор (вербальные, изобразительные, содержательные, смысловые и др.) при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере:
• осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках;
• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;
• стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;
• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;
• эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;
• стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;
В эстетической сфере:
• представление об эстетических идеалах и ценностях;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе;
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.
В трудовой сфере:
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
• навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника);
• умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
• ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни:
потребность в здоровом образе жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.
Тематическое планирование учебного материала.
Распределение часов по разделам.
Тема
кол-во
часов
кол-во
контрольных работ
кол-во проектов
1
Введение
1
2
Знакомство
10ч
3
Мой класс
9ч
1
4
Животные
9 ч
5
Маленькая перемена
3 ч
1
6
Мой день в школе
9ч
7
Хобби
9 ч
8
Моя семья
8 ч
1
1
9
Сколько это стоит?
7 ч
1
10
Большая перемена
5
1
Итого
70
4
2
Календарно-тематическое планирование по немецкому языку
5 класс
Тема урока
К-во час
Дата план
Дата факт
I четверть
1
Введение( 1ч)
1
Знакомство (10ч)
2
1. Немецкоязычные страны.
1
3
Правила написания и чтения. Звуки.
1
4
Алфавит. Личные местоимения ich/du. Приветствие.
1
5
Анкета. Правила чтения. Звуки.
1
6
Специальные вопросы.
1
7
Модальный глагол .mögen .
1
8
Города немецкоязычных стран.
1
9
Сообщение о себе.
1
10
Закрепление лексики по теме «Знакомство».
1
11
Тренировочныей тест по теме «Знакомство».
1
Мой класс (9ч)
12
Лексика по теме «Мой класс».
1
13
Настоящее время(3 лицо).
1
14
Глагол- связка. Спряжение слабых глаголов в наст. Времени.
1
15
Я и мои друзья. Счёт до 20.
1
16
Счёт от 20 до 1000.
1
17
Контрольная работа№1 по теме «Мой класс»(Лексико-грамматический тест, аудирование)
1
18
Работа над ошибками.
Школьные принадлежности. Артикль.
1
Итого 18ч. К/р.-1ч.
II четверть
19
Лексика по теме « Мой класс» .
1
20
Настоящее время(3 лицо).
1
Животные (9ч)
21
Введение лексики .
1
22
Глагол haben. Вин. Падеж.
1
23
Интервью в классе. Отрицание с существительными.
1
24
Спряжение глаголов. Личные местоимения 3 лица.
1
25
Цвета. Множественное число.
1
26
Животные в Германии.
1
27
Животные России.
1
28
Животные. Лексика.Повторение. Сообщение по теме.
1
29
Тест по теме «Животные».
1
Маленькая перемена (3ч)
30
Маленькая перемена .
1
31
Контрольная работа №2 по теме Животные»(Лексико-грамматический тест, аудирование)
1
32
Работа над ошибками.
Повторение речевых образцов по теме.
1
Итого 14ч. К/р.-1ч.
III четверть
Мой день в школе (9ч)
33
Работа с новой лексикой.
1
34
Единая школа в Германии.
1
35
Расписание уроков.
1
36
Предлоги времени..
1
37
Время суток.
1
38
Диалог. Мой день в школе.
1
39
W- вопросы. Мой день в школе.
1
40
Школьный день в России и Германии.
1
41
Повторение РО по теме.
1
5. Хобби (9 ч)
42
Введение лексики в Р.О.
1
43
Свободное время .
1
44
Спряжение глаголов с отделяемой приставкой .
1
45
Что ты любишь делать?
1
46
Встреча. Настоящее время сильных глаголов. Интервью.
1
47
Это я умею. Модальный глагол уметь.
1
48
Рамочная конструкция. Сообщение "Мои увлечения».
1
49
У кого какие хобби? Повторение.
1
50
Контрольная работа№3 по теме «Хобби»(Лексико-грамматический тест, аудирование)
1
Моя семья (8 ч)
51
Активизация употребления новой лексики по теме.
1
52
Наречия места. Описание семьи.
1
53
Притяжательные местоимения.
1
54
Притяжательный падеж имён собственных.
1
Итого 22ч. К/р.-1ч.
IV четверть
55
Семья в Германии.
1
56
Проект «Профессии.Профессия моей мечты»
1
57
Сообщение "Моя семья". Семьи России.
1
58
Повторение РО по теме.
1
Сколько это стоит? (7ч)
59
Называем цены.
1
60
Пожелания. Вежливая форма модального глагола mögen.
1
61
Покупки в киоске.
1
62
Сколько это стоит?
1
63
Карманные деньги
1
64
Зарабатывать, но как?
1
65
Подарки ко дню рождения.
1
Большая перемена.(5ч)
66
Закрепление лексики по теме «Моя семья»
1
67
Итоговая контрольная работа№4.по теме «Моя семья» Комплексное тестирование.
1
68
Работа над ошибками.
Подготовка к проекту «Мой день рождения»
1
69
Проект «Мой день рождения»
1
70
Большая перемена-повторение.
1
Итого 16ч. К/р.-1ч.
Итого70ч. К/р.-4ч.
