Овчинникова Е. И. 4-Б класс
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
Тер – Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина
№
Дата проведения
Тема урока, раздела
Тип урока
Вид деятельности
УУД
Предметные
Мета-
предметные
Личностные
I четверть – 18 ч.
Тема «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» (10 ч.)
Цикл 1 «Из Британии с любовью» (10 ч.)
1.
Великобритания и Северная Ирландия.
Урок 1
Урок изучения и первичного закрепления новой темы.
Слова:Northern Ireland, Scotland, Wales, Irish, Scottish, Welsh, capital, part, Belfast, Cardiff, Edinburgh.
Текст “The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”.
1. Использование лексики уроков.
2. Аудирование: понимание речи учащихся и звукового пособия.
3. Совершенствовать технику и умение чтения.
4. Составлять описание внешности с
использованием лексики уроков.
5. Формула вежливости в англоязычной традиции.
1.Развивать умения диалогической речи с использованием новых структур.
2.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики.
3.Развитие умение чтения на материале текста.
Научиться называть части Великобрита-нии, знать столицы.
2.
Известные люди Великобритании.
Структураtobegoingto.
Урок 2
Урок изучения и первичного закрепления новой темы.
Слова:Famous, history, monument, popular, programme, tradition.
Структура:To be going to.
1. Монологическая и диалогическая речь при описании внешности.
2. Введение новых слов, обозначающих части тела.
3. Описание достопримечатель-ностей Великобритании.
1.Организовать тренировку лексики в различных ситуациях общения.
2.Ознакомить учащихся с правилами образования
Структуры - Tobegoingto.
Научиться называть части Великобрита-нии, знать столицы.
3.
Культура и спорт в России. Символы Британии.
Урок 3
Комбиниро-ванный.
Слова:sure, child, camera, friendly, website, page.
1. Тренировать монологическую и диалогическую речь при описании достопримечатель-ностей.
2. Введение новых слов.
1.Монологичес-кая и диалогическая речь на материале лексических единиц урока.
2.ОзнакомитьсправиломобразованияTobegood at, enjoy (reading), I’m sure. Are you sure?
Формирование понятия о детском зарубежном фольклоре.
4.
Достопримечательности Лондона.
Урок 4
Комбиниро-ванный.
Слова:Bookshelf (bookshelves), curtains, carpet, mirror, floor, between, bath, opposite, shower.
1. Использование лексики уроков.
2. Аудирование: понимание речи учащихся и звукового пособия.
3. Совершенствовать технику и умение чтения.
4. Составлять описание внешности с
использованием лексики уроков.
1.Развивать умения диалогической речи с использованием новых структур.
2.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики.
3.Развитие умение чтения на материале текста.
Формирование понятия о достопримеча-тельностях Лондона.
5.
Достопримечательности Москвы.
Урок 5
Урок изучения и первичного закрепления новой темы.
Слова:Rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, weather, hill. Структуры:
What’s the weather like? It is (rainy).
1. Развивать навыки и умение письма.
2. Развивать умения диалогической и монологической речи.
3. Использование структуры:What’stheweatherlike? Itis (rainy).
Совершенствовать умения монологической и диалогической речи.
Формирование понятия о детских зарубежных фольклорных песнях.
6.
Детский музей в Англии.
Урок 6
Урок изучения и первичного закрепления новой темы.
Повторение всех лексических единиц.
1. Письмо: развивать навыки и умения письма.
2. Развивать технику чтения и развивать умения чтения на основе текста.
1.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики.
2.Развитие умение чтения на материале текста.
Формирование страноведчес-
кого понятия.
7.
Тест № 1 по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна».
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
1. Развивать навыки письменной речи при описании различий между традициями стран.
2. Умение правильно читать термины.
1.Диалогическая речь с лексическим наполнением прошлого урока и новыми структурами.
2. Развивать умения аудирования.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
8.
Проект
«Виды Лондона/ Москвы».
Урок повторение.
Развивать навыки проектной деятельности.
Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики.
Уметь описать свою проектную работу.
9.
Урок домашнего чтения. Сказка «Феи и Духи».
Комбиниро-ванный.
Развитие навыков чтения:
- с полным или частичным понимание прочитанного;
-с извлечением необходимой информации;
- учить чтению с выполнением заданий к тексту сказки.
10.
Тема «Мир вокруг меня» (27 ч.)
Цикл 2 «Какая погода?» (9 ч.)
11.
Прогнозпогоды. Present Simple, Present Progressive.
Урок 11
Урок изучения и первичного закрепления новой темы.
Слова:Storm, cool, frosty, shine, degree, a little bit, also.
Грамматика:
Present Simple, Present Continuous.
Правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения.
Уметь использовать новую лексику при описании своего дома.
Разыгрыватьразговор с опорой заполненную таблицу.
12.
Мирвокругменя. Present Perfect, Past Simple.
Урок 12
Урок изучения и первичного закрепления новой темы.
Слова:сap, hat, boot, shoe, trousers, blouse, shirt, skirt, puton, wear.
Грамматика:Present Perfect и Past Simple.
Употребление в устной и письменной речи временной формы PresentPerfect.
Уметь выписать слова, которые можно использовать для описания.
Формирование потребности в чтении.
13.
Мирвокругменя. ОтрицательныепредложениявPresentPerfect.
Урок 13
Комбиниро-ванный.
Слова:Jeans, T-shirt, dress, sweater, coat, sock, trainers, need,try on, yet.
Грамматика:PresentPerfect – отрицательные предложения; использование показателей времени today и yet.
1. Говорение- монолог-рассказ, монолог-описание.
2. Аудирование- восприятие на слух речь одноклассников.
3. Чтение- чтение вслух с соблюдением правил произношения и интонирования.
4. Письмо- выписать слова, которые можно использовать для описания.
Учить чтению с выполнением заданий к тексту сказки.
Формирование потребности в чтении.
14.
Мир вокруг меня. Простое завершенное время.
Урок 14
Комбиниро-ванный.
Слова: wear, cap, trainers, dress, suit. Грамматика:PresentPerfect.
1. Использованием лексики уроков.
2. Аудирование: понимание речи учащихся и звукового пособия.
3. Совершенствовать технику и умение чтения.
4. Составлять описание внешности с
использованием лексики уроков.
1.Диалогическое и монологическое высказывание на материале новой лексики.
2.Совершенство-вать технику чтения на материале текстов урока.
3.Развивать умения аудирования.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
15.
Сказочные персонажи Англии и Америки.
Урок 15
Комбиниро-ванный.
Отрицательные предложения; использование показателей времени today и yet.
1. Говорение- диалог-побуждение(о способах проведения праздников в США и Британии),монолог-рассказ.
2. Аудирование–воспринимать на слух аудиозапись (звуковое пособие.
3. Чтение- читать про себя тексты на знакомом языковом материале с использованием интернациональной лексики, о значении которых можно догадаться по контексту.
4. Письмо- списывание из текста слова и словосочетания, простые предложения.
Отработка недостаточно изученного материала.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
16.
Тест № 2 по теме «Мир вокруг меня».
1.Слова: предыдущих уроков.
2.Структуры: предыдущих уроков.
3.Грамматика: предыдущих уроков.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
17.
Проект«Погода».
Урок повторение.
Развивать навыки проектной деятельности.
Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики.
Уметь описать свою проектную работу.
18.
Урок домашнего чтения. «Эльфы и обувных дел мастер»,ч.1.
Урок повторения.
1. Уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки.
2. Находить описание персонажей сказки в тексте.
Пересказ сказки с использова-нием новой лексики.
II четверть – 14 ч.
19.
Урок домашнего чтения. «Эльфы и обувных дел мастер», ч.2.
Урок повторения.
Пересказ сказки с использованием новой лексики.
1. Восприниматьна слух и понимать прочитанное.
2. Уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки от персонажа сказки.
1. Уметь извлекать информацию из текста.
2. Находить описание персонажей сказки в тексте.
Цикл 3 «Мир животных» (9 ч.)
20.
Мир вокруг меня. Символы Уэльса. Формы неправильных глаголов.
Урок 20
Комбини-рованный.
Слова:Strange, trunk, whiskers, snake, claws, wings,sky.
Структуры:What are they like? What’s he / she like? I don’t think so. (Pump) like (a pinguin).
Грамматика: формынеправильныхглаголов.
1. Говорение: новая лексика, общие вопросы и краткие ответы в PastSimple.
2. Составлять письменный рассказ о животном; развивать умения диалогической и монологической речи.
3. Лексико-грамматический материал I’vebeento, 3 формы неправильных глаголов: Be – was/ were – been,See – saw–seen.
Познавательные: всемирный фонд дикой природы.
Уметь составлять рассказ о животном с применением новой лексики и грамматики.
21.
Фантастические животные. Формы неправильных глаголов.
Урок 21
Урок оценки знаний.
Слова:Hide, find, mountain, jungle, ocean, field.
Структура:That’s a great idea!
Грамматика: Hide – hid – hidden,Find – found – found.
Правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения.
Уметь использовать новую лексику при описании своего дома.
Разыгрыватьразговор с опорой на заполненную таблицу.
22.
Простое завершенное время. Вопросительная форма.
Урок 22
Комбинирован-ный.
Слова: wolf, sheep, duck, polar, bear,wild, Silly, take-took-taken, give-gave-given. Структура: Haveyou....?
1. Говорение: рассказ о животном; ответы на вопросы.
2. Совершенствование техники чтения и развивать умение чтения на англ.
3. 3 формынеправильныхглаголов: Hide – hid – hidden, Find – found – found.
Провести контроль, оценку и коррекцию знанийпо всем видам речевой деятельности.
Уметь осуществлять самоконтроль.
23.
Общий вопрос в PresentPerfect. Три формы неправильных глаголов.
Урок 23
Комбинирован-ный.
Слова:Swan, lake, climb, ever, never, before, allovertheworld.
Структура:Did you like it in…?
1.Грамматика:Вопросыв Present Perfect (Have you…? Have you ever…?); I have never…; 3формынеправильныхглаголов: Do – did – done, Go – went – gone.2. Развиватьумениямонологическойречи.
Учить чтению с извлечением информации на материале стиха.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
24.
Старый московский цирк.
Урок 24
Урок получения знаний и первичного закрепления.
Слова: сircus, wild, silly.
Грамматика:
специальные вопросывPresentPerfect.
1. Говорение: новая лексика, обозначающая время в английском языке.
2. Развивать умения диалогической речи с использованием нового материала урока.
1. Английскийдетскийфольклор.
2. Работа со словарем.
3. Описание персонажей.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
25.
Тест № 3 по теме «Мир вокруг меня».
Урок оценки знаний.
1.Слова: предыдущих уроков.
2.Структуры: предыдущих уроков.
3.Грамматика: предыдущих уроков.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
26.
Проект «Моё любимое животное».
Урок повторение
Повторение изученной лексики и грамматики.
1. Говорение: рассказ о животном, парке; ответы на вопросы.
2. Совершенствование техники чтения и развивать умение чтения на основе текста.
Совершенствовать умения монологической и диалогической речи.
Развитие речевых способ-ностей средствамииностранного языка.
27.
Урок домашнего чтения. «Как медведь потерял свой хвост»,ч.1.
Комбинирован-ный.
Повторение изученной лексики и грамматики.
1. Уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки от персонажа сказки.
2. Находить описание персонажей сказки в тексте.
Совершенствовать умения монологической и диалогической речи.
Пересказ сказки с использова-нием новой лексики.
28.
Урок домашнего чтения. «Как медведь потерял свой хвост», ч.2.
Комбинирован-ный.
Повторение изученной лексики и грамматики.
Пересказ сказки с использованием новой лексики.
1. Восприниматьна слух и понимать прочитанное.
2. Уметь выполнять задания к тексту и пересказ сказки от персонажа сказки.
1. Уметь извлекать информацию из текста.
2. Находить описание персонажей сказки в тексте.
Цикл 4 «Весёлое путешествие в США» (9 ч.)
29.
День Благодарения в США. PresentPerfect(специальные вопросы).
Урок 29
Урок получения знаний и первичного закрепления.
Слова: Washington D.C., the USA, state, star, stripe, place, travel, try.
Структуры: What does it say? – It says…
Грамматика:Past Simple и Present Perfect
1. Научить использовать изученную и новую лексику в ситуациях общения.
2.Научиться писать и читать новые слова.
3.Учиться навыкамаудирования.
Умение использовать новую лексику по теме
«Достопримечательности» в
различных ситуациях общения.
30.
Вашингтон и его достопримечательности. Конструкция haveto. Суффикс –er.
Урок 30
Комбинирован-ный.
Слова: Ready,place, try, travelby, runner, swimmer.
Структуры:
Глагол+послелог.
Грамматика:
конструкция “haveto”.
1. Говорение- лексика по теме «Рождество», рассказывать о праздниках страны изучаемого языка.
2. Аудирование – воспринимать на слух и понимать речь учителя.
1.Oзнакомить детей с новыми словами и организовать их тренировку в речи.
2. Развивать умение чтения, аудирования и письма.
Уметь применять лексику по теме
«Рождество».
31.
Голливуд и его история. Вопросы с haveto.
Урок 31
Комбинирован-ный.
Слова:Move, movie, cartoon, comedy, thriller, ticket. Грамматика: вопросыс “haveto”.
Правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения.
Уметь использовать новую лексику при описании своего дома.
Разыгрыватьразговор с опорой на заполненную таблицу.
32.
Третья форма глагола.
Урок 32
Комбинирован-ный.
Know-knew-known, throw-threw-thrown, send-sent-sent, spend-spent-spent, Write – wrote – written, Ride – rode – ridden.
1. Говорение- рассказывать о праздниках страны изучаемого языка.
2. Аудирование – воспринимать на слух и понимать речь учителя.
3. Чтение вслух на изученном языковом материале.
4. Письмо – умение писать с опорой на образец, поздравление с праздником.
1.Oзнакомить детей с новыми словами и организовать их тренировку в речи.
2. Развивать умение чтения, аудирования и письма.
Уметь применять лексику по теме
«День благодарения».
33.
Проект «Мой любимый праздник».
Комбинирован-ный.
Лексика и грамматика предыдущих уроков.
Говорение: лексика и структуры предыдущего урока, новая лексика, тренировать в использовании в речи.
Развивать умение чтения, аудирования и письма.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
III четверть – 20 ч.
34.
Мир вокруг меня. Рождество в США.
Урок 33
Урок получение знаний и первичноезакрепление.
Слова:
Shopping, busyguest,greetingcard, Структуры:I’dloveto… I’mso busy with… Грамматика:Отриц.предл.с “have to”;
1. Говорение: рассказывать о празднике, используя изученный лексико-грамматический материал.
2. Чтение: развивать технику чтения и развивать умения чтения.
Провести контроль, оценку и коррекцию знанийпо всем видам речевой деятельности.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
35.
Урок домашнего чтения.«Поль Баньян», ч.1.
Комбинирован-ный.
Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.
Работа со словарем, описание персонажей сказки.
Формирование потребности в чтении.
36.
Урок домашнего чтения. «Поль Баньян», ч.2.
37.
Контрольный тест № 4 по теме «Мир вокруг меня».
Урок оценки знаний.
1.Слова: предыдущих уроков.
2.Структуры: предыдущих уроков.
3.Грамматика: предыдущих уроков.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
Тема «Я и моя семья» (11 ч.)
Цикл 5 «Так много стран, так много обычаев» (11 ч.)
38.
Я и моя семья. День матери и день отца.
Урок 38
Изучение нового материала.
Слова:Above, below, into, next to, way, opposite.
Грамматика: степени сравнения прилагательных as…as.
1. Говорение: основные символы Дня матери и отца.
2. Чтение текста; совершенствовать технику чтения с извлечением конкретной информации.
3. Грамматика:
Степени сравнения прилагательных as…as
Познавательные: традиционное празднование дня матери и отца в России и Британии.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
39.
Яимоясемья. Деньпосадкидеревьев.
Урок 39
Комбинирован-ный.
1. Слова:every, wash, puzzled, surprised, tired, get-got-got, come-came-come, cut-cut-cut, think-thought-thought.
2. Грамматика:
Степени сравнения многосложных прилагательных.
1. Говорение- лексика по теме «Традиции», существительные во мн.ч. –исключения, общие вопросы и краткие ответы.
2. Аудирование – представление о строе изучаемого языка и его отличиях от родного языка;
аудиозапись (звуковое пособие).
3. Чтение – зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова.
1. Познакомить учащихся с названиями традиций.
2.Учить распознаванию интернацио-нальных слов по созвучию с русскими словами.
3. Развивать умение аудирования.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
40.
Яимоясемья. Степени сравнения многосложных прилагательных.
Урок 40
Комбинирован-ный.
Слова: pancake race, cheese rolling, Morris dances, Red Nose Day
Carrot, cabbage, cheese, egg, pepper, boil, fry, more, most.
Грамматика:
Степени сравнения многосложных прилагательных.
1. Говорение- лексика по теме «Традиции», существительные во мн.ч. –исключения, общие вопросы и краткие ответы.
2. Аудирование – представление о строе изучаемого языка и его отличиях от родного языка;
аудиозапись (звуковое пособие).
3. Чтение – зрительно воспринимать текст , узнавать знакомые слова.
1. Познакомить учащихся с названиями профессий и формой их множественного числа, организовать тренировку в речи.
2.Учить распознаванию интернацио-нальных слов по созвучию с русскими словами.
3. Развивать умение аудирования.
Формирование речевой компетенции.
41.
Я и моя семья. Традиционная британская еда.
Урок 41
Комбинирован-ный.
Слова: Pear, grapes, pineapple, mushroom, bacon, toast, bread, jam.
1. Говорение- лексика по теме «Традиции», существительные во мн.ч. –исключения, общие вопросы и краткие ответы.
2. Аудирование – представление о строе изучаемого языка и его отличиях от родного языка;
аудиозапись (звуковое пособие).
3. Чтение – зрительно воспринимать текст , узнавать знакомые слова.
1. Познакомить учащихся с названиями профессий и формой их множественного числа, организовать тренировку в речи.
2.Учить распознаванию интернацио-нальных слов по созвучию с русскими словами.
3. Развивать умение.
Формирование речевой компетенции.
42.
Яимоясемья. МасленицавРоссии.
Урок 42 (ч. 1)
Слова: Straw doll, to burn the doll,go sledging, butter, honey, sour cream, festival, laugh, outdoors.
43.
Яимоясемья. Британские традиции.
Урок 42 (ч. 2)
Комбинирован-ный.
Слова:Butter, honey, caviar, festival, sour cream, laugh, outdoors, merry-go-round, sledge, go sledging.
1. Говорение- лексика по теме «Традиции», аудиозапись (звуковое пособие.
2. Чтение – зрительно воспринимать текст , узнавать знакомые слова.
Провести контроль, оценку и коррекцию знанийпо всем видам речевой деятельности.
Формирование речевой компетенции.
44.
Я и моя семья. Британские традиции.
Урок 43
Комбинирован-ный.
Текст «How the whale got his throat?”
1. Понимание речи на слух учителя, одноклассников.
2. Чтение: совершенствовать технику чтения.
3. Письмо: развивать навыки письменной речи.
1. Oзнакомить детей с новыми словами и организовать их тренировку в речи.
2.Развивать умение чтения и аудирования.
3. Разучить куплет и припев песни.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
45.
Контрольный тест № 5 по теме «Я и моя семья».
Комбинирован-ный.
1.Слова: предыдущих уроков.
2.Структуры: предыдущих уроков.
3.Грамматика: предыдущих уроков.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
46.
Проект «Семейный праздник».
Комбинирован-ный.
Лексика и грамматика предыдущих уроков.
1. Говорение: лексика и структуры предыдущего урока, новая лексика.
2. Тренировать в использовании в речи.
Развивать умение чтения, аудирования и письма.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
47.
Урок домашнего чтения. «Дик Уиттингтон», ч.1.
Комбинирован-ный.
Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.
Провести коррекцию знанийпо всем видам речевой деятельности.
Формирование потребности в чтении.
48.
Урок домашнего чтения. «Дик Уиттингтон», ч.2.
Тема «Мир моих увлечений» (20 ч.)
Цикл 6 «Фантастический мир» (12 ч.)
49.
Мир моих увлечений. Время и временные зоны.
Урок 48
Комбинирован-ный.
Слова: Understand, minute, half, past, quarter.
Структуры:
Ihavenoidea. Justamoment. Ihavetothinkaboutit.
Speak-spoke-spoken, wear-wore-worn.
1. Тренировать учащихся в использовании изученной ранее
лексики и структур по теме Time.
2. Научить учащихся читать новые слова и совершенствовать
умение чтения на материале текста песни “What’stheTime?” и тек-
ста “WorldTime”.
1.Монологическая речь на материале лексических единиц (4 коротких предложения).
2.Общее знакомство с английским алфавитом.
3. Развивать умения аудирования.
Формирование речевой компетенции.
50.
Мир моих увлечений. Модальный глагол must (утвердительная форма).
Урок 49
Комбинирован-ный.
Слова: Sea, dessert, cry, takeoff,continent, ocean.
Грамматика:
утвердительные предложения с глаголом “must”;
3 формы неправильных глаголов:
Come – came – come,
Run – ran – run.
Говорение - запрос информации и ответ на негопо теме:страна Австралия, аудиозапись, чтение звуков по транскрипции.
Утвердительные предложения с глаголом “must”;
3 формы неправильных глаголов:
Come – came – come,
Run – ran – run.
Знакомство с названиями англоязычных стран и их расположения на карте.
Развитие речевых способ-ностейсредствами иностранного языка.
51.
Мир моих увлечений. Модальный глагол must (отрицательная форма).
Суффикс –an.
Урок 50
Комбинирован-ный.
Слова: Sydney, Asia, Canberra, Europe.
Образование прилагательных и существительных при помощи суффикса “an”.
Грамматика:
утвердительные предложения с глаголом “must”;
3 формы неправильных глаголов:
Draw – drew – drawn,
Wear – wore – worn.
Аудирование- понимать на слух вопрос учителя «Откуда ты?» и уметь на него отвечать; аудиозапись.
Образование прилагательных и существительных при помощи суффикса “an”.
Чтение звуков по транскрипции.
Утвердительные предложения с глаголом “must”;
3 формы неправильных глаголов:
Draw – drew – drawn,
Wear – wore–worn.
Развивать умения монологической и диалогической речи, совершенствовать умения чтения на основе страноведческого текста.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
52.
Мир моих увлечений. Модальный глагол must(вопросительная форма).
Урок 51, 52
Комбинирован-ный.
Слова:Work, week, money, next.
Грамматика:
отрицательные предложения с глаголом “must” в значении запрета;
3 формы неправильных глаголов:
Sleep-slept-slept,
run-ran-run.
Изучение новой лексики Call, work, Ottawa.
Грамматика - отрицательные предложения с глаголом “must” в значении запрета;
3 формы неправильных глаголов: Sleep-slept-slept, run-ran-run.
Аудирование- понимать на слух вопрос учителя «Откуда ты?» и уметь на него отвечать; аудиозапись.
Совершенство-вать умения диалогической и монологической речи.
Формирование речевой компетенции.
53.
IV четверть – 16 ч.
54.
Мир моих увлечений. Достопримечательности Австралии.
Урок 53 (ч.1)
Комбинирован-ный.
Слова:Man (men), woman (women), language, French, understand, next.
Структура:
Nextyear (month).
Грамматика: 3 формынеправильныхглаголов: Understand – understood – understood
Понимание вопросов на слух.
Составлять письменный рассказ о Канаде.
Образование специальных вопросов, используя лексику и грамматику: Man (men), woman (women), language, French, understand, next.
Структура:
Nextyear (month).
Грамматика: 3 формынеправильныхглаголов: Understand – understood – understood
1.Монологическая речь на материале лексических единиц (4 коротких предложения).
2. Развивать умения аудирования.
Знакомство с названиями англоязычных стран и их расположения на карте.
55.
Мир моих увлечений. Канада.
Урок 53 (ч.2)
Урок усвоение новых знаний,закрепление.
Слова: Money, week, joke, last.
Структуры: Lastyear (month, week), this year (month, week).
Понимание речи на слух учителя, одноклассников.
Чтение: совершенствовать технику чтения.
Письмо: развивать навыки письменной речи.
Использование новых ЛЕ.
Совершенствовать умения диалогической и монологической речи.
Формирование речевой компетенции.
56.
Мир моих увлечений. Детский музей Канады.
Урок 54
Урок повторение.
Повторение предыдущей лексики и грамматики.
57.
Контрольный тест № 6 по теме «Мир моих увлечений».
Контроль и оценка знаний.
1.Слова: предыдущих уроков.
2.Структуры: предыдущих уроков.
3.Грамматика: предыдущих уроков.
.
Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
58.
Проект «Мое любимое место в России».
Урок повторение.
Лексика и грамматика предыдущих уроков.
Говорение: лексика и структуры предыдущего урока, новая лексика.
Тренировать в использовании в речи.
Развивать умение чтения, аудирования и письма.
Развитие речевых способ-ностейсредствами иностранного языка.
59.
Урок домашнего чтения.«Первый бумеранг». Ч. 1
Контроль и оценка знаний.
Учить чтению с извлечением информации на материале сказки.
Провести коррекцию знанийпо всем видам речевой деятельности.
Формирование потребности в чтении.
60.
Урок домашнего чтения.«Первый бумеранг». Ч. 2
Цикл 7 «Хобби и весёлые мероприятия» (8 ч.)
61.
Мир моих увлечений. Спорт.
Урок 59
Контрольиоценказнаний.
Skatingrink, oftenfondof.
Структура: Tobefondof…; 3 формы неправильных глаголов:
Swim – swam – swum,
Drink – drank – drunk.
Правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения.
Структура:
Tobefondof…
Уметь использовать новую лексику при описании своего дома.
Разыгрыватьразговор с опорой заполненную таблицу.
62.
Мир моих увлечений. Традиции Европы.
Урок 60
Усвоение новых знаний.
Слова: Win, lose, slowly, quickly, winner.
Грамматика:Pres. Simple @ Pastcont.
Описание видов спорта, игр, предметов и инвентаря;использование новой лексики и грамматики.
Грамматика:3 формы неправильных глаголов:
Swim – swam – swum,
Drink – drank – drunk.
Совершенствовать умения диалогической и монологической речи.
Формирование речевой компетенции.
63.
Мир моих увлечений. Модальный глагол «may».
Урок 61
Комбинирован-ный.
Слова: Easy, difficult, may, letter.
Структуры: What’sonTV? Welldone!
Грамматика: 3 формы неправильных глаголов:
Win – won – won,
Lose – lost – lost.
Описание видов спорта, игр, предметов и инвентаря;использование новой лексики и грамматики.
Структуры:What’s on TV? Well done!
Грамматика:
3 формы неправильных глаголов:
Win – won – won,
Lose – lost–lost.
Совершенствовать умения диалогической и монологической речи.
Формирование речевой компетенции.
64.
Мир моих увлечений. Моё хобби.
Урок 62
Комбинирован-ный.
Слова: Rarely, sometimes, always.
Структура: Goodluck!
Грамматика: 3 формы неправильных глаголов:
Cut – cut – cut,
Put – put – put.
Описание видов детских игр и хобби; игр, предметов и инвентаря;использование новой лексики и грамматики.
Структура:Goodluck!
Грамматика:
3 формы неправильных глаголов:
Cut – cut – cut,
Put – put – put.
1.Диалогическое высказывание.
2. Развивать умения аудирования.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
65.
Мир моих увлечений.
Урок 63
Комбинирован-ный.
Слова: goskating / skiing / skateboarding.
Структуры:
May I come in?
May I open / close the window?
May I ask a question?
May I answer?
Грамматика:
May I…? You may. You may not.
Описание видов детских игр и хобби; игр, предметов и инвентаря;использование новой лексики и грамматики:Easy, difficult, may, letter.
Структуры:
May I come in?
May I open / close the window?
May I ask a question?
May I answer?
Грамматика:
May I…? You may. You may not.
1.Диалогическое высказывание (4 реплики) с наполнением: MayIcomein?
May I open / close the window?
May I ask a question?
MayIanswer?
2. Развивать умения аудирования.
Развитие речевых способ-ностей средствами иностранного языка.
66.
Итоговая контрольная работа
Контроль и оценка знаний.
1.Слова: предыдущих уроков.
2.Структуры: предыдущих уроков
3.Грамматика: предыдущих уроков.
.
Провести конт-роль, оценку, кор-рекцию знаний по всем видам рече-вой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
67.
Проект «Хобби».
Контроль и оценка знаний.
Правильно произносить новую лексику и уметь употреблять ее в процессе общения.
Структура: To be fond of…
Уметь использо-ватьновую лек-сику при описа-нии своего дома.
Разыгрыватьразговор с опо-ройна запол-ненную таблицу.
68.
Урок повторения.
Урок повторения.
1.Слова: предыдущих уроков.
2.Структуры: предыдущих уроков.
3.Грамматика: предыдущих уроков.
.
Провести конт-роль, оценку, кор-рекцию знаний по всем видам рече-вой деятельности.
Умение осуществлять самоконтроль.
21
