Конспект урока по английскому языку
по теме: “Understanding art”
Школа, класс: 11
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Основные методы и приемы: стимулирования обучения (создание ситуации успеха в обучении), объяснение, закрепление, повторение, упражнения (речевые).
Тема урока: Understanding art
Грамматический материал урока: использование вводных фраз (Besides, On the hand…)
Речевой материал: лексика по теме “Искусство”, ранее изученные лексические единицы
Цель урока: развивать навыки устной речи на основе других видов деятельности.
Образовательный компонент цели – обогащение словарного запаса учащихся, автоматизирование употребления вводных конструкций и лексических единиц по теме “Искусство”, развитие навыков устной речи и грамматических навыков (использования косвенной речи), совершенствование фонетических навыков.
Развивающий компонент цели – развитие учебной мотивации, а также языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие умения работать в коллективе и самостоятельно, развитие логического мышления.
Воспитательный компонент цели – воспитание культуры общения, формирование у учащихся интереса к изучению английского языка, воспитание эстетического вкуса, деликатности, вежливости, развитие умений высказывать свое мнение.
Практический компонент цели – овладение навыками оперирования грамматическим и лексическим материалом.
Результаты обучения:
Личностные – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Предметные – освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт, получение нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Формируемые компетенции: коммуникативная, социокультурная.
[link]
Учащиеся высказывают свое мнение:
To draw it means to make a picture with the help of pen or pencil.
Контроль понимания.
Индивидуальная
Фронтальная
VI
Завершающий этап
Подведение итогов урока
Инструктаж по выполнению домашнего задания
Благодарит за работу, подводит совместно с учащимися
итоги деятельности на уроке.
Thank you for your active work. Do you like our lesson? Do you like the theme of our lesson?
Поясняет домашнее задание.
Look at the blackboard, there is your home assignment. ex. 4d p. 103, phrases p. 103, ex. 3b p. 101. Thanks for your work today, See you.
Ребята проводят саморефлексию.
Ученики повторяют то, что было пройдено за урок.
Записывают домашнее задание
Учащиеся выставляют оценки в дневники.
Итоговый
Индивидуальный
Choose the right word:
draw- paint
She placed the paper and pencil before me and told me I could … anything I liked. The picture was … so that the eyes seem to follow you no matter where you are.
colours-paints
This possible picture she painted in glowing … , until the child’s pathetic dark eyes glistened with pleasure. If you want cornflower blue you’d better mix these two … . The warm …
are red, yellow and orange.
picture-portray-represent
Roerich’s paintings for the Kazan railway station in Moscow ...
combats between Russians and Tatars. I could hardly …
Charlie in this role. The great tragic actress is … in her day dress.
