Конспект урока по английскому языку, проведенного Федуловой Анной Владимировной в 3 классе
Тема: “Have you got a pet?” “У тебя есть домашнее животное?”
Цель: расширить знания обучающихся о домашних животных, о необходимости их защиты, используя новые лексические единицы.
Задачи урока.
Образовательный аспект:
2.Развивающий аспект:
3.Воспитательный аспект:
Воспитание интереса к изучению темы.
Воспитание любви к животным;
Воспитание личной ответственности.
Оборудование: учебник авторы В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова, проектор, интерактивная доска, презентация, компьютер, раздаточный материал
Технологическая карта урока
1.Организационный этап.
Цель: Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Мотивация учебной деятельности учащихся.
2 минуты
T: Good-morning, children!I’m glad to see you!
Sit down, please! How are you?
T: Let’s begin our lesson. Начнем наш урок
P: Good morning, Anna Vladimirovna!
P: We are fine!
коммуникативные
личностные
2.Актуализация знаний
Цель: Повторение изученного материала, необходимого
для «открытия» нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающегося.
Возникновение проблемной ситуации
5 минут
T: So, let’s start our lesson with the phonetic exercise. Look at the blackboard and repeat after me together:
I have 6 pets.
They live in my house.
My dog, my cat and my guinea pig
My turtle and my parrot,
My hamster and my mouse
T: Now let’s translate the poem. Переведите.
T: What animals do you know? Каких животных вы уже знаете?
T: Where do these animals live?
T: Животные, которые живут дома называются…
T: So, today at the lesson we will speak about pets. Now let’s open your exercise-books, write down the date, classwork and the theme of our lesson “My pets”
Таким образом, сегодня на уроке мы поговорим о домашних животных. Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Мои домашние животные»
P: I have 6 pets.
They live in my house.
My dog, my cat and my guinea pig
My turtle and my parrot,
My hamster and my mouse
У меня 6 питомцев.
Они живут в моем доме.
Это моя собака, кошка и моя guinea pig
Моя turtle, и мой попугай,
Мой hamster и моя мышь.
P: a dog, a cat, a parrot, a mouse
P: In my house
P: домашними животными
познавательные, коммуникативные
целеполагание
общеучебные
3.Постановка учебной проблемы
Цель: обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Что мы еще не знаем?»)
На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения)
3 минуты
T: Why can’t you translate the words “A turtle” and “A hamster”?
Почему вы не можете перевести слова?
P: мы не знаем значения этих слов
коммуникативные,
познавательные
регулятивные
4.«Открытие» нового знания (в ходе подводящего к знанию диалога)
Цель: на данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий, ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, стоят план достижения цели.
3 минуты
T: Now let’s look at the screen. Here you can see our new words. Now read and translate them. Посмотрите на экран. Вы видите на нем новые слова. Переведите их.
T: Open your Student’s Books on p. 96. Что вы видите перед собой? Как вы думаете, какая учебная задача стоит перед нами?
P: a hamster, a guinea pig, a turtle, flowers, plants. Хомяк, морская свинка, черепаха, цветы, растения.
P: мы видим перед собой новые слова и выражения. Мы будем их слушать, читать и переводить
познавательные,
коммуникативные
регулятивные, коммуникативные
5. Проговаривание нового знания
7 минут
Т: Let’s listen to them and repeat them after the speaker. Откройте учебники на стр.32. Мы будем слушать новые слова и выражения и повторять их за диктором.
T: Now let’s translate the new words.
P: a turtle, a hamster, a guinea pig, plants, flowers, water the flowers, water the plants, feed the animals, wash the animals, clean the cages, walk the dog, give water to the pets, look after.
P: черепаха, хомяк, морская свинка, растения, цветы, поливать цветы, поливать растения, кормить животных, мыть животных, чистить клетки, выгуливать собаку, поить питомцев, заботиться.
познавательные,
коммуникативные
6. Физкультурная минутка
3 минуты
T: I think you are tired. Let’s play a little bit. Dima, come up to the blackboard.
T: Thank you. Sit down, please.
P: The animals are very active. Let’s move a little bit.
Birds can fly. Cats can climb trees. Dogs can run. Frogs can jump. Fish can swim.
Учащиеся выполняют движения по команде одного из учеников)
познавательные, коммуникативные
7. Развитие умений – применение нового знания на практике
17 минут
T: Now look at the screen and do some exercises. Посмотрите на экран и выполните следующие упражнения.
You should read and translate the following phrаses: Слайд 2,3,4,5,6,7,8 (чтение и перевод новых фраз)
T: Now let’s choose the right answer. Давайте выберем правильный вариант ответа: Слайд 9,10,11,12,13,14.
T: Now you should answer my questions. Сейчас вам следует ответить на мои вопросы. Let’s read them and then write the answers down. Прочитайте вопросы, а ответы запишем в тетрадях. Слайд 15,16,17
T: Ok. Now you can see cards on your desks. You should match the questions and the answers. Вы можете увидеть карточки на партах. Вы должны соотнести вопросы с подходящими по смыслe ответами. Работаете в паре.
T: Now let’s check this exercise. Слайд 18.
T: Марина, что нужно было сделать в этом задании? Все ли у тебя получилось? Ты выполняла задания самостоятельно?
T: Саша, а у тебя все получилось? Ты полностью справился с заданием?
T: Now let’s do the next exercise. You can see cards on your desks. You should make up your own dialogue. Выполним еще одно упражнение. Вы видите карточки на партах. Вы должны самостоятельно ответить на вопросы. Те ребята у кого карточка с желтым кружком отвечают на 2 вопроса, у кого с синим на 3, а у кого с красным на 4. В конце урока карточки сдаете для получения оценки.
P: water the flowers (поливать цветы), feed the animals (кормить животных), wash the animals (мыть животных), clean the cages (чистить клетки), walk the dog (выгуливать собаку), give water to the pets (поить питомцев), look after the pets (заботиться о питомцах).
P: 1. Look after the pets, give water to the pets, clean the cages.
2. Look after the pets, give water to the pets, clean the cages.
3. Look after the pets, give water to the pets, walk the dog.
4. Look after the pets, clean the cages, walk the dog.
5. Wash the animals, clean the cages, walk the dog.
6. Wash the animals, clean the cages, feed the animals.
7. Wash the animals, water the flowers, feed the animals.
Р: 1. He usually waters the flowers and washes the animals. Он обычно поливает цветы и моет животных.
2. She usually gives water to the pets and cleans the cages. Она обычно поит животных и чистит клетки.
P: Answers:
1. Have you got a pet?
Yes, I have.
2. What pets have you got?
I’ve got a cat.
3. What is its name?
Its name is Barsik.
4. How do you look after it?
I always feed my cat, wash it and give
P: Мы должны были соотнести вопросы с ответами. У меня все получилось. Я выполняла задания самостоятельно.
Я допустил одну ошибку.
P:
1. Have you got a pet?
Yes, I have.
2. What pets have you got?
I’ve got a ….
3. What is its name?
Its name is …..
4. How do you look after it?
I always ….
познавательные, коммуникативные
личностные
8. Рефлексия
Цель: осознание обучающихся своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса
3 минуты
Т: Ребята, какую тему мы сегодня изучали на уроке?
Какая проблемная задача стояла перед нами?
На следующих занятиях нам необходимо закрепить новые слова и выражения.
T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. Dima, your mark is ….
P: На уроке мы изучали тему «Домашние животные»
Мы познакомились с новыми словами и выражениями, научились читать и переводить их.
личностные
9. Домашнее задание
2 минуты
T: SB p.96 выучить слова, AB p. 71 ex.2
Thank you for the lesson. The lesson is over. Good bye, children!
Р: Good bye, Anna Vladimirovna!
регулятивные
