Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Тема урока: Письмо из Лондона
Цель: Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач
Форма урока: Урок применения предметных знаний и умений
Педагогические технологии: проблемное обучение, коммуникативная технология, ИКТ, групповая работа, компетентностный подход, диалог культур.
Ожидаемые результаты: учащиеся научатся работать с текстом письма, употреблять необходимую лексику по теме, работать со справочной литературой, организовывать учебное сотрудничество, соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Оборудование урока: 1. М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева УМК «Английский с удовольствием» для 5 класса.
2. Презентация к уроку.
3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 5 класса.
4. Аудиозапись песни для физкультурной паузы.
5. Компьютер, экран, проектор.
Содержание урока:
Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку. Предлагает учащимся ситуацию для самостоятельного определения темы урока.
Угадывают слово по буквам: LETTER.
Определяют тему урока.
Отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные УУД:
- определять цели и задачи урока;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные УУД:
- уметь строить логическое высказывание, используя личный опыт.
Личностные УУД:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому;
- уметь высказать свою точку зрения.
Повторение
Предлагает учащимся повторить достопримечательности Лондона. ( презентация, слайд № 2)
Предлагает вспомнить употребление артиклей с названиями достопримечательностей. (презентация, слайд № 3)
Вспоминают достопримечательности, проговаривают названия.
Называют достопримечательности, которые употребляются с артиклем.
Предметные УУД:
- уметь употреблять лексику;
- использовать грамматические навыки.
Личностные УУД:
- использовать лингвострановедческие знания.
Информационно-аналитическая деятельность
Предлагает открыть учебники и прочитать письмо
Open your books on page 100!
Читают письмо и расставляют недостающую информацию
Познавательные УУД:
- развивать умение языковой догадки;
- работать с текстом письма с выполнением задания.
Предметные УУД:
- использовать изученную лексику для понимания текста;
- вспомнить структуру письма.
Физкультминутка
Организует физкультурную паузу для снятия напряжения
(песня “Head and shoulders”)
Поют песню, выполняют упражнения
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Предлагает трансформировать информацию текста и закончить предложения (ex.44, p.101)
Предлагает прочитать предложения из упр.45 и обсудить в парах, где они должны находиться в письме (ex.45, p.101)
Предлагает прослушать запись (СD) и проверить правильность свой работы.
Предлагает разделиться на 2 группы и назвать признаки (ключевые слова) достопримечательностей Лондона. Группы должны по признакам догадаться, о каких достопримечательностях идет речь.
Пересматривают текст письма, вставляют и зачитывают пропущенную информсцию.
Читают предложения и в парах обсуждают их местонахождение в письме.
Прослушивают запись для самостоятельного контроля проделанной работы.
Разбиваются на группы, выбирают достопримечательность и обсуждают ее признаки, работают с учебником и лингвострановедческим справочником. Группы называют друг другу признаки и отгадывают достопримечательность.
Предметные УУД:
- уметь использовать лексику по теме;
- совершенствовать навыки аудирования, чтения и устной речи.
Личностные УУД:
- осознавать свою роль в группе;
- развивать творческое воображение.
Регулятивные УУД:
- планировать учебное сотрудничество со сверстниками.
Познавательные УУД:
- уметь работать со справочной литературой.
Коммуникативные УУД:
- работать в группе;
- общаться с партнерами.
Контроль и оценка результатов деятельности.
Рефлексия
Предлагает записать и объясняет домашнее задание творческого характера: нарисовать и кратко описать любую достопримечательность Лондона.
Предлагает обсудить итоги урока:
Today at the lesson we’ve:
*learned about …
*listened …
*reviewed …
*discussed …
3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.
1. Слушают объяснение и записывают домашнее задание, при необходимости выясняют детали.
2. Высказывают свое мнение об уроке, используя клише.
3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.
Личностные УУД:
- анализировать личные достижения ;
- осуществлять самоконтроль и оценку.
Регулятивные УУД:
- формировать способность осознавать трудности и причины успеха или неуспеха и пути их преодоления;
- осознавать качество и уровень усвоения знаний.
4
