Справка по итогам входных контрольных работ по иностранному языку учащихся 5-7 классов
МАОУ «Нежинский лицейОренбургского района»
На основании приказа управления образования администрации МО Оренбургский район от 04.09.2015 № 550 «Об организации и проведении мониторинга по иностранным языкам обучающихся 5-7-х классов общеобразовательных организаций Оренбургского района», в целях изучения качества преподавания учителями и изучения учащимися общеобразовательных организаций района иностранного языка с 10 по 15 сентября 2015 г. проведена проверка уровня предметных достижений учащихся 5-7 классов по английскому (входной контроль).
Контроль уровня предметных достижений учащихся по иностранному языку проводился в форме письменной контрольной работы. Был предложен тест, который включал в себя лексико-грамматические задания и работу с текстом. На выполнение контрольных работ отводился один урок (45 минут).
ИТОГИ ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ
Контрольная работа состояла из 4-х заданий и была направлена на проверку уровня сформированности навыков чтения и лексико-грамматических навыков, способности учащихся использовать грамматический и лексический материал в соответствии с коммуникативной задачей.
Первое задание проверяет умение читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Учащимся были предложены несколько вариантов ответов, необходимо выбрать один в соответствии с прочитанным текстом.
Второе задание проверяет уровень владения лексическим минимумом, третье и четвертое задания проверяют владение грамматическими и лексическими навыками.
82% учащихся 5-х классов, принявших участие в тестировании, усвоили обязательный минимум знаний по иностранному языку, качество усвоения знаний составило 29%. Наибольшее количество ошибок обучающиеся допустили в заданиях на знание лексического минимума, на применение и усвоение грамматического материала (неправильные глаголы в Past Simple, отрицательная форма в Present Simple, степени сравнения прилагательных). Не справились с тестом по иностранному языку 18% учащихся.
Результаты контрольного среза знаний по английскому языку обучающихся 5 классов
Таблица 1
Количество обучающих
ся по списку
Кол-во обучающих
ся, выполняв
ших работу
«2»
«3»
«4»
«5»
Отметки
«4» и «5»
Группа риска
ФИО учителя
%
%
%
%
Кол-во
%
Кол-во
%
5
36
34
7
18
8
1
9
7
Калиева А.Р.
36
32
5
17
10
0
10
5
Нурушева Д.Н.
72
66
92%
12
18
35
53
18
27
1
2
19
29
12
18
Сравнительный анализ результатов контрольного среза знаний по английскому языку
обучающихся 5 классов
Таблица 2
Количество обучающих
ся по списку
Кол-во обучающих
ся, выполняв
ших работу
«2»
«3»
«4»
«5»
Отметки
«4» и «5»
Группа риска
ФИО учителя
%
%
%
%
Кол-во
%
Кол-во
%
5а
12
12
2
8
2
0
2
2
Калиева А.Р.
10
8
2
5
1
0
1
2
Нурушева Д.Н.
22
20
91%
4
20
13
65
3
15
0
0
3
5
4
20
5б
12
11
3
6
2
0
2
3
Калиева А.Р.
12
12
3
8
1
0
1
3
Нурушева Д.Н.
24
23
96%
6
26
14
61
3
13
0
0
3
13
6
26
5в
12
11
2
4
4
1
5
2
Калиева А.Р.
14
12
0
4
8
0
8
0
Нурушева Д.Н.
26
23
89%
2
9
8
35
12
52
1
4
13
57
2
9
Типичные ошибки, допущенные учащимися при выполнении тестовых заданий
Первое задание (поисковое чтение) вызвало у учащихся наименьшее затруднение. 26 % учащихся справились с выполнением задания, правильно выбрали соответствующие предложения и лексические единицы.
Второе задание («вычеркни лишнее слово») на определение лексического минимума выявило, что учащиеся плохо владеют лексикой по темам «Одежда», «Климат», а лексические единицы по темам «Животные», «Моя семья», «Школа» являются для обучающихся наиболее употребляемыми, поэтому наиболее знакомыми. 17% учащихся выполнили данное задание.
Третье задание включало в себя блок из пяти предложений на различные грамматические правила: употребление времен в английском языке, построение отрицательного предложения, построение вопросительного предложения и степени сравнения прилагательных. Наиболее трудными были задания на знание и употребление временных форм английского языка и составление вопросительного предложения. 11 % учащихся справились с заданием
Четвертое задание – логическое, нужно найти логические связи между предложениями. Неумение логически мыслить показали 60 % обучающихся.
Данная работа выявила следующие проблемы:
- неумение работать с текстом (поисковое чтение);
- слабый уровень подготовки по грамматике (задание №3);
- неумение логически мыслить (задание № 4).
Причины допущенных ошибок:
- недостаточное время уделяется повторению сложных для усвоения тем (времена глаголов, степени сравнения прилагательных);
- неумение учащимися самостоятельно использовать изученные правила;
- кратковременная и ослабленная память у некоторых детей;
- низкий уровень знаний отдельных учащихся.
ИТОГИ ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
УЧАЩИХСЯ 6-Х КЛАССОВ
Контроль уровня предметных достижений по английскому языку учащимися 6 классов проводился также в форме тестовой работы с набором различных заданий:
- задания множественного выбора на понимание текста(10 вопросов);
- задания множественного выбора на знание грамматики (5 вопросов);
- задания на составление предложений (4 вопроса);
- задания множественного выбора на знание лексики (5 вопросов).
88 % учащихся усвоили обязательный минимум знаний по иностранному языку, но качество усвоения знаний составило 30 %. Большую степень затруднений у обучающихся вызвали грамматические задания: Present Perfect, порядок слов в повествовательных и вопросительных предложениях. Для 12 % обучающихся тест оказался непреодолимым.
Результаты контрольного среза знаний по английскому языку обучающихся 6 классов
Таблица 3
Количество обучающих
ся по списку
Кол-во обучающих
ся, выполняв
ших работу
«2»
«3»
«4»
«5»
Отметки
«4» и «5»
Группа риска
ФИО учителя
%
%
%
%
Кол-во
%
Кол-во
%
6
13
12
0
8
3
1
4
33
0
Калиева А.Р.
32
30
5
17
8
0
8
27
5
Карабаева Е. М.
22
18
2
10
5
1
6
33
2
Демина О.И.
67
60
90%
7
12
35
58
16
27
2
3
18
30
7
12
Сравнительный анализ результатов контрольного среза знаний по английскому языку
обучающихся 6 классов
Таблица 4
Количество обучающих
ся по списку
Кол-во обучающих
ся, выполняв
ших работу
«2»
«3»
«4»
«5»
Отметки
«4» и «5»
Группа риска
ФИО учителя
%
%
%
%
Кол-во
%
Кол-во
%
6а
11
9
1
5
3
0
3
33
1
Демина О.И.
11
9
1
6
2
0
2
22
1
Карабаева Е. М.
22
18
81%
2
11
11
61
5
28
0
0
5
28
2
11
6б
11
9
1
5
2
1
3
33
1
Демина О.И.
10
10
2
5
3
0
3
30
2
Карабаева Е. М.
21
19
91%
3
16
10
53
5
26
1
5
6
32
3
16
6в
13
12
0
8
3
1
4
33
0
Калиева А.Р.
11
11
2
6
3
0
3
27
2
Карабаева Е. М.
24
23
96%
2
9
14
61
6
26
1
4
7
30
2
9
В ходе анализа контрольных работ выявлены типичные ошибки учащихся.
Самое сложное задание - задание №3 «Составь предложения». Из набора слов учащимся необходимо составить предложения с опорой на знания по грамматике (построение вопросительного предложения, употребление времен группы Continuous, Past Simple), с данным заданием справились 13% учащихся.
Также у учеников возникли трудности при выполнении задания №2 (выбрать правильные варианты заданий и заполнить таблицу). Учащиеся показали слабые знания временных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных, употребления предлогов в тексте. Задание выполнили 25% учащихся.
Базовым лексическим минимум владеют 28 % учащихся, наименее употребляемой является лексика по теме «Животные», плохое знание прилагательных, учащиеся не смогли установить логические связи, не вычеркнули из ряда прилагательных глагол в прошедшей форме, из ряда животных не смогли вычеркнуть лишнее слово, обозначающее название птицы.
Работа с текстом заключалась в поисковом чтении, допущенные ошибки указывают на низкий лексический уровень, которым владеют учащиеся. С заданиями по тексту справились 52% учащихся.
Данная работа выявила следующие проблемы:
- неумение составлять предложения (незнание порядка слов - задание №3);
- слабый уровень подготовки по грамматике (задание №2);
- неумение логически мыслить (задание № 1);
- маленький словарный запас учащихся, не позволяющий учащимся решать коммуникативные задачи.
ИТОГИ ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
УЧАЩИХСЯ 7-Х КЛАССОВ
Работа для учащихся 7-х классов была составлена в форме теста, что позволило включить в нее большее количество заданий по сравнению с традиционными контрольными работами и тем самым обеспечить полноту проверки уровня подготовки учащихся. Тестовые задания составлены на материале, который включен в обязательный минимум содержания образовательной программы по немецкому и английскому языкам. Это позволило обеспечить единые требования к учащимся. Работа содержала 4 задания и текст. В тест были включены задания лингвострановедческого характера. Тестовые задания строились по типу базовых заданий ЕГЭ.
Предлагались два типа заданий:
1. Задания с выбором ответа.
2. Задания на подстановку (при работе с текстом, задание №2).
87% обучающихся 7-х классов ОО Оренбургского района овладели базовыми знаниями и умениями по иностранному языку, при этом, только 56 % обучающихся смогли продемонстрировать качественное усвоение материала, 13 % обучающихся не справились с тестовой работой.
В первом задании (работа с текстовой информацией) у учащихся вызвало затруднение задание на соответствие предложений и текста, что говорит о низком уровне владения лексическими единицами, который затрудняет понимание текста, недостаточных лингвострановедческих знаниях.С данным заданием справились 68% учащихся.
Второе задание на подстановку лексических единиц вызвало затруднение у 75 % учащихся.
Третье задание строилось на знании и применении грамматических форм (времён Continuous, Perfect, Present). Знаниями на базовом уровне владеют 46 % обучающихся 7-х классов.
С четвёртым заданием на подстановку артиклей справилось 38% учащихся, 62 % обучающихся не видят разницы между определённым и неопределённым артиклем, не знают правил употребления артиклей
Результаты контрольного среза знаний по английскому языку обучающихся 7 классов
Таблица 5
Количество обучающих
ся по списку
Кол-во обучающих
ся, выполняв
ших работу
«2»
«3»
«4»
«5»
Отметки
«4» и «5»
Группа риска
ФИО учителя
%
%
%
%
Кол-во
%
Кол-во
%
7
39
31
4
12
10
5
15
49
4
Ихсанова Р.Р.
36
32
4
8
10
10
20
63
4
Карабаева Е. М.
75
63
84%
8
13
20
32
20
32
15
23
35
56
8
13
Сравнительный анализ результатов контрольного среза знаний по английскому языку
обучающихся 7 классов
Таблица 6
Количество обучающих
ся по списку
Кол-во обучающих
ся, выполняв
ших работу
«2»
«3»
«4»
«5»
Отметки
«4» и «5»
Группа риска
ФИО учителя
%
%
%
%
Кол-во
%
Кол-во
%
7а
11
9
2
4
3
0
3
33
2
Ихсанова Р.Р.
11
10
2
3
4
1
5
50
2
Карабаева Е. М.
22
19
86%
4
21
7
37
7
37
1
5
8
42
4
21
7б
14
13
1
5
3
4
7
53
1
Ихсанова Р.Р.
13
13
1
4
3
5
8
61
1
Карабаева Е. М.
27
26
96%
2
7
9
35
6
23
9
35
15
58
2
8
7в
14
9
1
3
4
1
5
56
1
Ихсанова Р.Р.
12
9
1
1
3
4
7
78
1
Карабаева Е. М.
26
18
69%
2
11
4
22
7
39
5
28
12
67
2
11
Типичные ошибки, допущенные учащимися при выполнении тестовых заданий
Анализ ошибок, допущенных учащимися при выполнении работы, позволяет сделать вывод о систематической недоработке учителей по следующим аспектам:
- работа с текстовой информацией, с заданиями на поисковое чтение;
-работа над грамматическим материалом (временные формы, составление вопросительных предложений, употребление артиклей);
- недостаточная работа по формированию лексических навыков учащихся (недостаточный словарный запас не позволил выполнить учащимся задания повышенной трудности).
Рекомендации:
1. Изучить результаты проведенных входных контрольных работ и включать в содержание уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоенные разделы и темы.
2. Продумать систему повторения пройденного материала на уроках английского языка в течение года.
3. Повышать мотивацию учащихся к изучению иностранного языка различными методами (организация работы конкурсного движения, проведение предметных недель в школах и др.)
Зав. ПК учителей ИЯ: /Федорова А.М./
