Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Чистопольского муниципального района РТ
Рассмотрено на заседании ПГ
учителей гуманитарного цикла протокол №
от года
___________________
(подпись)
Беляева Т.В.
Согласовано
зам. директора
«» августа г.
_____________
(подпись)
Николаева С.А.
Утверждено
и введено в действие
Приказ №
от «» августа г.
__________________
(подпись)
Нуруллина Г.Г.
Рабочая программа
по иностранному (английскому) языку
для 3а,3б класса.
Составитель: учитель английского языка
Матвеева Гульназ Максумовна
2015 – 2016 учебный год
Календарно-тематическое планирование.
урока Дата проведения
Тема урока
Цели и задачи
Планируемые результаты
Виды учебной деятельности
Тип урока
Формы и методы контроля
Комментарии учителя
план
факт
Предметные
Метапредметные
УУД
Личностные
УУД
1
02.09.15
Добро пожаловать в школу.
Напомнить учащимся о главных героях УМК; повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол «to bе» и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками
Лексика активная:
again, everyone, today, think;
Welcome back! Nice to see you!
Лексика пассивная:
Rainbow, duck, pencil case
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
2
07.09.15
«Каникулы».
Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»
Провести беседу о каникулах; повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1-10), научиться называть имена по буквам.
Научиться спрашивать и назвать номер телефона, рассказывать о своих каникулах.
(Л.А.) day, phone number, begin.
(Л.П.) change seats, correct, one point for team
(K.): вести элементарный этикетный диалог
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.
Комбинированный урок
Текущий
Диалог расспрос
3
09.09.15
Школьные дни
Научить учащихся называть школьные принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Научиться называть школьные принадлежности
(Л.А.) school, school bag, pen, pencil, rubber, book, pet; Let’s go! What’s this? It’s a school bag.
(K.): называть и описывать предметы на элементарном уровне.
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.
Комбинированный урок
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
4
14.09.15
Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.
Повторить лексику прошлого урока; научить учащихся считать от 11 до 20; научить учащихся читать букву «е» в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения и говорения
Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в открытом и закрытом слогах
(Л.А.): time to go, get, be late, come, plus.
(Л.П.): once more, PE
(K.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Урок усвоения новых знаний
Текущий монологическое высказывание
5
16.09.15
Школьные предметы
Научить учащихся называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать употребление кратких форм глагола «to be»; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be.
(Л.А.): school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you?
(Л.П.): e-mail, guess.
(K.): запрашивать и давать необходимую информацию
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу.
Урок усвоения новых знаний
Текущий диалог расспрос
6
21.09.15
Забава в школе
Повторить лексику прошлого урока и числительные от 1 до 20, употребление глаголов в повелительном наклонении; научить называть геометрические фигуры; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры
(Л.А.): clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book.
(Л.П.): come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door.
(K.): давать команды и выполнять соответствующие команды.
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
.
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.
Комбинированный урок
Текущий рассказ
7
23.09.15
Игрушечный солдатик.
Повторить лексику по темам: «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета»;развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Познакомить с произведением английской детской литературы.
(Л.А.): doll.
(Л.П.): Here’s a toy, for …, on her toes, very nice.
(K.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
8
28.09.15
Школы в Великобритании и России
Рассказать о начальной школе Великобритании и России; развивать навыки чтения и говорения..
Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
(Л.А.): start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear.
(Л.П.): nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work.
(K.): понимать содержание прочитанного текста.
Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности
Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
9
30.09.15
Подготовка к контрольной работе
Закрепление языкового материала модуля 1
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Текущий выполнение лексических упражнений
10
05.10.15
Контрольная работа по теме «Школьные дни»
Провести итоговый контроль материала модуля 1
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Выполняют модульный тест
Урок контроля знаний и умений.
Тематический лексико- грамматический тест
11
07.10.15
Члены моей семьи
Научить учащихся называть и представлять членов семьи; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Уметь называть членов семьи.
(Л.А.): family tree, big mother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my … .
(Л.П.): new, member, of course.
(К.): называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диалог.
Урок освоения новых знаний
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
12
12.10.15
Притяжательные местоимения.
Буква «a».
Повторить лексику прошлого урока; напомнить употребление притяжательных местоимений; научить читать букву «а» в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву a в открытом и закрытом слогах
(Л.А.): Who’s this? This is my big/ little sister.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву “А” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Комбинированный урок
Текущий выполнение грамматических упражнений
13
14.10.15
Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.
Научить учащихся вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы в единственном и множественном числе и отвечать на них.
Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.
(Л.А.): grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who’s Mag? Her grandmother. What is it? It’s a …. What are they? They are ballerinas.
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.
Комбинированный урок
Текущий монолог- диалог
14
19.10.15
Совершенствование грамматических навыков по теме «Множественное число существительных».
Повторить лексику прошлого урока; закрепить пройденный грамматический материал (множественное число); познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо.
Уметь употреблять существительные во множественном числе.
(Л.А.): tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done.
(Л.П.): baby, paint, paintings, in the street, child.
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотиваций к творческому труду.
Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для картин. Слушают и читают комиксы.
Комбинированный урок
Текущий выполнение грамматических управжнений
15
21.10.15
Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».
Подготовка к контрольной работе.
Развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма.
Познакомиться с произведением английской детской литературы
(Л.А.): end, day, friends, jack-in-the-box, socks.
(Л.П.): I like it here, come out.
(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Комбинированный урок
Текущий диалог по ситуации
16
26.10.15
Контрольная работа по теме: «Школьные дни».
Закрепление лексико-грамматического материала
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют модульный тест
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Итоговый лексико- грамматический тест
17
28.10.15
Работа над ошибками.
Семьи близкие и далёкие.
Ознакомление со
структурой “I’m from…”.
Закрепление языкового материала.
Ознакомление с англо-говорящими странами
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задания на закрепление языкового материала.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Текущий диалог- монолог
18
09.11.15
Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»
Научить учащихся беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравиться и не нравиться; отработать глагол “like” в Present Simple
Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах
(Л.А.): jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favourite food? Pizza, yum!
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Комбинированный урок
Текущий рассказ
19
11.11.15
Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like» в настоящем простом времени»
Отработать употребление глагола «like» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; научить читать букву «i» в открытом и закрытом слогах.
Уметь употреблять глагол like в утвердительной и отрицательной формах в Present Simple, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах.
(Л.А.): Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t.
Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like… / I don’t like…. My favourite food is …
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву “I” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Комбинированный урок
Текущий грамматические упражнения
20
16.11.15
Ознакомление с неопределенными местоимениями
“some”, “any”.
Научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомить с употреблением местоимений “some” и
“any”.
Научиться называть продукты и употреблять слова some, any.
(Л.А.): lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are.
(К.): вести элементарный этикетный диалог.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу. Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака
Комбинированный урок
Текущий грамматические упражнения
21
18.11.15
Совершенствование лексических навыков по теме «Еда»
Повторить лексику по теме «Еда»; научить учащихся находить предметы в таблице по координатам; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.
(Л.А.): fruit, drink, munch, eat, catch, ball.
(Л.П.): crunch, wet, dry, any, way, figure out, find out, bath time.
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.
Урок освоения новых знаний
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
22
23.11.15
Игрушечный солдатик.
Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам модуля.
Познакомиться с произведением английской детской литературы
(Л.А.): arm.
(Л.П.): follow, march; Swing your arms! It’s time for us to come out.
(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре
Комбинированный урок
Текущий монолог- диалог
23
25.11.15
Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»
Познакомить учащихся с традиционной английской едой. Развивать навыки монологической речи по теме «Любимое российское лакомство»; научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Покупки».
Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
(Л.А.): teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, yummy.
(Л.П.): street, scream, outside, shop, flavor, vanilla.
(K.): понимать содержание прочитанного текста.
Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.
Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.
Комбинированный урок
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
24
30.11.14
Я люблю английский.
Подготовка к контрольной работе.
Закрепление языкового материала
модуля 3.
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Текущий лексические упражнения
25
02.12.15
Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».
Итоговый контроль материала модуля 3.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Выполняют модульный тест
Урок контроля знаний и умений.
Тематический грамматические упражнения
26
07.12.15
Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»
Научить учащихся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они.
(Л.А.): musical box, tea set, elephant, aeroplane, train; Whose is musical box? It’s mum’s.
(Л.П.): What’s wrong? Let me see. Try again.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Урок освоения новых знаний
Текущий диалог по ситуации
27
09.12.15
Ознакомление с неопределенным артиклем и
указательными местоимениями
Объяснить употребление неопределенного артикля «a/an»; познакомить с указательными местоимениями «this/that»; научить читать букву «о» в открытом и закрытом слогах.
Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах.
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Урок освоения новых знаний
Текущий монологическое высказывание
28
14.12.15
Контрольная работа
(Административная контрольная работа за I полугодие 205-16 учебного года)
Написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Выполнение контрольной работы
Урок контроля знаний и умений.
Итоговый лексико- грамматический тест
29
16.12.14
Работа над ошибками
Закрепление лексико-грамматических навыков
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Текущий грамматические упражнения
30
21.12.15
В моей комнате.
Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.
Развивать навыки аудирования, чтения и письма по теме «Моя комната».
Ознакомить с лексикой по теме и развитие лексических навыков чтения и говорения.
Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.
(Л.А.): computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, this/these, that/those; What’s this? It’s a computer. These are tables. Those are desks.
(Л.П.): look like.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.
Комбинированный урок
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
31
23.12.15
Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, письма и говорения по темам прошлого урока, развитие лексических навыков чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».
Уметь задавать вопросы об окружающих предметах отвечать на вопросы.
(Л.А.): fairy tale, be careful, silly.
(Л.П.): ready, tell a story, naughty.
(К.): называть и описывать предметы на элементарном уровне.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду.
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.
Комбинированный урок
Текущий рассказ
32
11.01.16
Игрушечный солдатик.
Развитие навыков аудирования, чтения и говорения по пройденным темам.
Познакомиться с произведением английской детской литературы
(Л.А.): shout, shelf, windy, today; It’s time for tea.
(Л.П.): window, by himself, look out, poor, hear.
(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Комбинированный урок
Текущий монолог- диалог
33
13.01.16
Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».
Познакомить учащихся с тем, что продается в одном из популярных сетевых универмагов Великобритании; научить рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России.
Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
(Л.А.): game, present, grandparent, granddaughter.
(Л.П.): superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolate.
(K.): понимать содержание прочитанного текста.
Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете в Великобритании и о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ – эмблемы фестиваля мороженого
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
34
18.01.16
Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long
Ознакомление с существительными, обозначающими части тела развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования
Научить называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид).
(Л.А.): head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth!.
(Л.П.): get on, track; What’s the matter? Come on!
(К.): называть и описывать предметы на элементарном уровне.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
35
20.01.16
Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have got)» в настоящем простом времени
Ознакомление с существительными, образующими множественное число не по правилу, формирование грамматических навыков чтения.
Формирование навыка чтения слов с буквой “y” в открытом и закрытом слогах.
Уметь употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам.
(Л.А.): man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish.
(К.): использовать в речи лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Выполняют грамматические упражнения
Урок освоения новых знаний
Текущий диалог по ситуации
36
25.01.16
Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.
Научить учащихся говорить о том, что умеют и не умеют делать животные; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.
(Л.А.): crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Слушают и читают комиксы. Знакомятся с новыми словами по теме урока. Слушают и поют песню.
Комбинированный урок
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
37
27.01.16
Ознакомление с числительными
от 30 до 50.
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
Познакомить учащихся с числительными от 30 до 50; дать представление о делении животных на пресмыкающихся и млекопитающих; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.
(Л.А.): How old is Chuckles today? He’s eleven.
(Л.П.): lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.
(К.): использовать в речи лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа
Формирование мотивации к творческому труду.
Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы. .
Урок освоения новых знаний
Текущий монологическое высказывание
38
01.02.16
Игрушечный солдатик.
Развивать навыки аудирования, чтения и письма по пройденным темам.
Познакомиться с произведением английской детской литературы
(Л.А.): help, flowers, trees, friend, happy.
(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
39
03.02.16
Австралия в фокусе.
Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму
Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Животные».
Чтение текста и обсуждение содержания.
Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
(Л.А.): farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick.
(Л.П.): insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual.
(K.): понимать содержание прочитанного текста.
Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ – писем к Деду Морозу.
Комбинированный урок
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
40
08.02.16
Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».
Итоговый контроль материала модуля 5.
Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Выполняют модульный тест
Урок контроля знаний и умений.
Тематический грамматический тест
41
10.02.16
Работа над ошибками.
Закрепление лексико-грамматических навыков
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля.
урок систематизации обобщения знаний и умений
Текущий грамматические упражнения
42
15.02.16
Бабушка! Дедушка
Ознакомление с предлогами места.
Повторить названия комнат в доме, научить задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находиться; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится.
(Л.А.): house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.
(Л.П.): bloom.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Комбинированный урок
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
43
17.02.16
Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».
Сформировать навыки употребления предлогов места; научить читать букву “u” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Научиться употреблять предлоги места, читать букву u в открытом и закрытом слогах.
(Л.А.): car, next to, in front of, behind, on; Where’s Chuckles? He’s in the car.
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Урок освоения новых знаний
Текущий диалог расспрос
44
22.02.16
Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на “-ss”
“-x”, “-f”, “-sh”, “-y”.
Познакомить с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на “-ss” “-x”, “-f”, “-sh”, “-y” (после гласных); научить употреблять утвердительную форму структуры «there is/there are”; научить говорить о вещах в доме и их местонахождении.
Познакомить с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных), научиться употреблять утвердительную форму структуры there is/there are
(Л.А.): cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf.
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.
Урок освоения новых знаний
Текущий письмо
45
24.02.16
Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “There is/There are”.
Научить учащихся употреблять вопросительную форму лексической структуры «there is/there are” и давать краткий ответ; познакомить с понятием «фамильные геральдические знаки». Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».
Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is/there are и давать краткий ответ.
(Л.А.): how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/ There is only one.
(Л.П.): everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения и мотивации к творческому труду.
Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
46
29.02.16
Игрушечный солдатик.
Развитие навыков аудирования, чтения, говорения по пройденным темам
Познакомиться с произведением английской детской литературы
(Л.А.): put, sky, poor, sunny.
(Л.П.): over there, here.
(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Комбинированный урок
Текущий диалог- расспрос
47
02.03.16
Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».
Ознакомление с домами, в которых живут британцы, совершенствование навыков чтения.
Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
(Л.A.): castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer.
(Л.П.): cottage, full of, past, such us.
(K.): понимать содержание прочитанного текста.
Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных.
Комбинированный урок
Текущий рассказ
48
07.03.16
09.03.16
(8 марта)
Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.
Закрепление языкового материала модуля
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Урок систематизации обобщения знаний и умений
Текущий лексические упражнения
49
09.03.16
14.03.16 (8 марта)
Контрольная работа по теме
«Дом, милый дом»
Итоговый контроль материала модуля
Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Выполняют модульный тест
Урок контроля знаний и умений.
Тематический грамматический тест
50
14.03.16
16.03.16(8 марта)
Работа над ошибками
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.
Урок систематизации обобщения знаний и умений
Текущий письмо
51
16.03.16
16.03.16(8 марта)
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
Совершенствование лексических и грамматических навыков по темам, пройденным на предыдущем уроке. Обучение подбору рифмы к словам.
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
(К.): адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.
Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре
Урок актуализации знаний и умений.
Текущий монолог- диалог
52
30.03.16
Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в настоящем продолженном времени.
Научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous); развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Научиться говорить о том, что происходит в данный момент
(Л.А.): have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle.
(Л.П.): upside down, over there, look funny.
(К.): описывать происходящее, в данный момент.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание “ng” . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Урок освоения новых знаний
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
53
04.04.16
Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.
Повторить лексику прошлого урока; систематизировать знания об употреблении Present Simple; научить читать буквосочетание «ng» и различать произношение звуков [ŋ] и [n].
Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент.
(Л.А.): play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.
Урок освоения новых знаний
Текущий монологическое высказывание
54
06.04.16
В парке!
Научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous); развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Рассказывать о том, что люди делают в данный момент.
(Л.А.): play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.
Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы.
Комбинированный урок
Текущий рассказ
55
11.04.16
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
Закрепить грамматические и лексические структуры прошлого урока; повторить тему «Животные» (что они умеют делать); научить подбирать рифму к словам.
Научиться подбирать рифму к словам.
(Л.А.): bell, ring, picnic.
(Л.П.): fabulous, race, rhyme.
(К.): использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре
Комбинированный урок
Текущий диалог по ситуации
56
13.04.16
Игрушечный солдатик.
Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма по пройденным темам.
Познакомиться с произведением английской детской литературы
(Л.A.): cheer.
(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
57
18.04.16
Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.
Познакомить с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране; развивать навыки чтения и говорения.
Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
(Л.A.): finish, runner.
(Л.П.): easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play.
(K.): понимать содержание прочитанного текста.
Р.): осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
Комбинированный урок
Текущий рассказ
58
20.04.16
Контрольная работа по теме «Выходной».
Написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Выполняют модульный тест
Урок контроля знаний и умений.
Итоговый лексико- грамматический тест
59
25.04.16
Работа над ошибками
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задание не закрепление лексического и грамматического материала
Урок систематизации обобщения знаний и умений
Текущий грамматические упражнения
60
27.04.16
Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».
Научить рассказывать о распорядке дня (Present Simple); развивать навыки аудирования, чтения и говорения
Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня.
(Л.А.): Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games.
(Л.П.): hand, pick a card
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Комбинированный урок
Текущий фронтальный опрос ЛЕ
61
02.05.16
04.05.16(праздничный день1 мая)
Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.
Повторить лексику прошлого урока; отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple; научить читать букву «с» в различных положениях и буквосочетаниях; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях.
(Л.А.): join
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
62
04.05.16
04.05.16(праздничный день1 мая)
По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам
«Мой день», «Который час»
Научить называть время, спрашивать и отвечать, который час; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток.
(Л.А.): in the morning / afternoon / evening, at night, have a shower, have breakfast / lunch / supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock.
(К.): запрашивать и давать необходимую информацию.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.
Урок освоения новых знаний
Текущий диалог- расспрос
63
09.05.16
11.05.16(9 мая праздничный день)
Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»
Повторить лексику модуля 8; объяснить понятие разницы во времени в разных частях мира; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
Научиться употреблять изученную лексику и структуры.
(Л.А.): midnight, noon, catch
(К.): использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
(Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
(П.): выполнять логические действия сравнения и анализа.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время в разных городах мира. Слушают и читают комиксы.
Комбинированный урок
Текущий рассказ
64
11.05.16
Игрушечный солдатик.
Подготовка к контрольной работе
Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам.
Познакомиться с произведением английской детской литературы
(Л.A.): playroom, round.
(К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Комбинированный урок
Текущий монолог- диалог
65
16.05.16
Итоговая контрольная работа
Итоговый контроль материала модуля 8.
Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
(К.): осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Выполняют модульный тест.
Делают презентации своих проектных работ о любимом герое мультфильма.
Урок контроля знаний и умений.
Итоговый лексико- грамматический тест
66
18.05.16
Работа над ошибками.
Обобщающее повторение.
Закрепление лексико-грамматического навыка
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля
Урок систематизации обобщения знаний и умений
Текущий грамматические упражнения
67
23.05.16
Special Days!
Mother’s Day
Ознакомить как празднуют День матери в Великобритании
Познакомить с традициями празднования Дня матери в Великобритании.
К.): слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Р.): принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(П.): осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и читают стихотворение.
Комбинированный урок
Текущий монологическое высказывание
68
25.05.16
Обобщающее повторение.
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
(К.): осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
(Р.): планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
(П.): осуществлять логические действия сравнения и анализа.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выполняют задание не закрепление лексического и грамматического материала
Урок систематизации обобщения знаний и умений
Текущий грамматические упражнения
