Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Весёлый французский» имеет общекультурную направленность и предназначена для учащихся 5 класса с углубленным изучением иностранных языков.
Современная концепция обучения иностранному языку предусматривает формирование коммуникативной компетенции учащихся. Ее составной частью является речевая компетенция, предполагающая развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности и, в том числе, чтения. Однако в рамках классно-урочной системы присутствует в основном «интенсивное» чтение – чтение небольших по объему текстов, по цели подразделяющееся на три вида: ознакомительное, изучающее и поисковое. Среди текстов, предназначенных для такого чтения, встречаются и отрывки художественных произведений, но многие школьники за годы обучения не прочитают ни одной книги на изучаемом с языке целиком.
Основной курс иностранного языка в школе не предполагает чтения для удовольствия, а ведь важность его как составной части изучения трудно переоценить. В Федеральном государственном образовательном стандарте прописана необходимость обеспечить «сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур». Эту и ряд других целей и задач берет на себя данный курс.
Место в общем курсе изучения французского языка,
цели и задачи курса
Программа «Весёлый французский», являясь по сути программой по домашнему чтению дополняет основной курс французского языка в 5 классе, осуществляется 1 раз в неделю (всего 34 часа). Программа основана на учебном пособии Драницыной Е.С, Иванченко А.И. «Шарль Перро. Сказки: Книга для чтения на французском языке.» Срок реализации программы 1 год.
Цели программы:
создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков посредством французского языка,
воспитание морально-этических качеств, развитие эмоциональной сферы, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
начало знакомства с франкоязычной литературой, являющейся неотъемлемой частью мировой культуры.
Задачи ,реализующиеся в рамках курса :
1. Формирование интереса к чтению на французском языке. Работая с адаптированными текстами для чтения под руководством учителя, учащиеся приобретут большую уверенность в своих силах, почувствуют вкус к литературе.
2. Углубление знаний в области культуры стран изучаемого языка. Исторический, географический, лингвострановедческий комментарий знакомят учащихся с реалиями Франции прошлых лет.
3. Обучение началам литературного анализа. Школьники развивают умение резюмировать, излагать основное содержание, составлять характеристики героев.
Задачи , решающиеся совместно с основным курсом:
1. Расширение словарного запаса учащихся за счет лексических единиц текстов книг и устойчивых словосочетаний.
2. Развитие навыков чтения.
3. Развитие устной монологической и диалогической речи при помощи пересказов разных видов.
4. Формирование навыков письма
Результаты освоения курса
Личностные результаты:
– повышение учебной мотивации путем формирования интереса к чтению, а также благодаря творческому компоненту;
– расширение кругозора учащихся и стимулирование познавательной деятельности;
– воспитание толерантности и уважения к чужой культуре;
– повышение учебной самостоятельности школьников: от чтения под руководством учителя до самостоятельного внеклассного чтения на иностранном языке.
Метапредметные результаты:
– формирование умения работать с книгой как источником информации;
– воспитать «грамотного читателя», умеющего выбирать книги для чтения в соответствии со своими вкусами и предпочтениями, исходя из своего уровня владения
языком, анализировать прочитанное;
Предметные результаты:
Курс вносит заметный вклад в формирование коммуникативной иноязычной компетенции
учащихся:
– в области речевой компетенции: способствует формированию умений в четырех основных видах речевой деятельности;
– в сфере лингвистической компетенции: позволяет овладеть новыми языковыми средствами;
– в области социокультурной компетенции: приобщает учащихся к культуре, традициям,
реалиям стран изучаемого языка.
Содержание курса
Курс построен на работе с текстами книги для чтения, представляющими собой сокращенные и адаптированные варианты сказок Шарля Перро. Книга представляет собой учебное пособие для обучения восприятию (чтение или аудирование) художественных произведений и говорению на основе текста. Наряду с этим методическая организация книги позволяет повторять отдельные грамматические явления в процессе работы над сказкой. Каждая сказка сопровождается комплексом упражнений и заданий, целью которого является не только контроль усвоения фактической информации текста, но и формирование лексико-грамматических умений, а также элементарных умений пересказа.
Работа по книге начинается с текста о Шарле Перро, который по праву считается основателем жанра литературной волшебной сказки.
В ходе работы по программе учащиеся:
знакомятся с биографией автора;
выполняют задания на проверку понимания;
выполняют задания на отработку звуко-произносительных навыков;
учатся пересказывать текст подробно и кратко (выбирая основное содержание),
расширяют свой словарный запас и отрабатывают употребление изученных ранее грамматических структур;
выполняют творческие задания разных типов;
учатся сотрудничать, так как некоторые виды учебной деятельности внутри курса
предполагают работу в парах .
Формы работы и виды учебной деятельности
Курс домашнего чтения позволяет комбинировать разнообразные формы работы –
индивидуальную, групповую и фронтальную.
Очень удобна и эффективна на уроках курса работа в паре. Взаимодействуя друг с
другом при выполнении разных заданий , от элементарных (таких как совместный поиск
информации в тексте) до творческих (например, разыгрывание диалога с одним из героев), учащиеся приобретают навыки работы в сотрудничестве. Парная работа удобна организационно – она не требует перестановки парт, времени на деление на группы и распределение функций внутри них, а также облегчает учителю контроль участия каждого в учебной деятельности.
Использование ИКТ на уроках курса позволит учащимся делать презентации по
прочитанным сказкам, познакомиться с исторической эпохой Ш. Перро.
Этапы работы с произведением.
Учащиеся знакомятся с содержанием сказки. Чтение вслух полезно, особенно для учащихся 5–7 классов, и его можно практиковать как отдельное задание, но только после того, как текст был прочитан про себя и была произведена первичная проверка понимания содержания. Если в тексте есть диалоги, чтение их по ролям позволит сделать задание более увлекательным и внести в него элемент драматизации.
Отвечают на вопросы по прочитанному для контроля понимания.
Работают с произношением, лексикой и грамматическими конструкциями главы.
Пересказывают содержание главы. Пересказы детальные, краткие и от лица
героев не только развивают навыки устной монологической речи и обогащают словарный
запас, но и учат выделять главное, развивают воображение и умение взглянуть на ситуацию другими глазами.
Выполняют творческие задания по окончании работы с произведением. Сравнивают известные варианты одних и тех же сказок, так как авторами была упрощена, а иногда и изменена сюжетная канва.
Формы контроля
Формы контроля при изучении данного курса включают:
текущий контроль домашних заданий;
устные ответы учащихся на уроках;
письменные творческие задания;
презентации и проекты.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел
Тема
Количество часов
1.Шарль Перро
2. «Красная Шапочка»
3. «Мальчик-с-пальчик»
4. «Подарки феи»
Что мы знаем о Ш. Перро и его сказках?
1628, Париж-1703 Париж
Чтение сказки «Красная Шапочка»
Чтение сказки «Красная Шапочка»
Работа по содержанию
Лексико-грамматические задания
Лексико-грамматические задания
Работа над пересказом
Работа над пересказом
Проект
Инсценировка
Инсценировка
Чтение сказки «Мальчик-с-пальчик»
Чтение сказки «Мальчик-с-пальчик»
Работа по содержанию
Лексико-грамматические задания
Лексико-грамматические задания
Работа над пересказом
Работа над пересказом
Проект
Инсценировка
Инсценировка
Чтение сказки «Мальчик-с-пальчик»
Чтение сказки «Мальчик-с-пальчик»
Работа по содержанию
Лексико-грамматические задания
Лексико-грамматические задания
Работа над пересказом
Работа над пересказом
Проект
Инсценировка
Инсценировка
Итоговое повторение по сказкам
Проект
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом МОиН РФ от 17 апреля 2012 г. № 413)
2. Драницына Е.С, Иванченко А.И. Шарль Перро. Сказки: Книга для чтения на французском языке. - СПб.: КАРО, 2011
3. Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. - М: Высшая школа,1990
4. Французско-русские и русско-французские словари.
