Некоторые формы работы на уроках английского языка
Чтобы поддержать интерес к своему предмету ,стараюсь понять, какие приёмы и методы работы могут увлечь учащихся и сделать уроки английского языка не такими трудными для усвоения, а более интересными и доступными. В этой статье хочу поделиться опытом работы ,который накоплен мною за 30 лет работы учителем английского языка.
Планируя свои уроки ,я думаю не только о том, чтобы учащиеся запомнили новые слова, ту или иную грамматическую структуру, но и стремлюсь создать условия и возможности для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, а также способствовать сохранению здоровья учащихся.
Нельзя не отрицать тот факт ,что здоровье нынешних наших школьников ухудшается и процент абсолютно здоровых детей не так высок. Поэтому одной из главных задач школы является формирование у детей установки на здоровый образ жизни, выбор таких технологий преподавания, которые бы соответствовали возрасту учащихся, устраняли перегрузки и сохраняли здоровье.
Использование элементов здоровьесберегающих технологий не только помогает снимать напряжённость и усталость учащихся ,но и делает уроки иностранного языка более интересными и доступными для усвоения .При организации урока очень эффективным методом считаю чередование видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание ,ответы на вопросы, работа с учебником ( устно и письменно), «мозговой штурм»,различные творческие задания и т.д.
На начальном этапе обучения английскому языку можно включать зарядку с использованием различного вида движений ,песен ,танцев.
Ниже приводится пример такой зарядки:
Hands up , hands down,
Hands on hip , sit down.
Hands up. To the sides.
Bend left, bend right.
One, two, three, hop,
One, two, three, stop! Stand still!
Игра- одна из форм релаксации учащихся.Вот несколько примеров игр, которые способствуют отдыху ребят и кроме этого вызывают положительные эмоции и позволяют в непринуждённой форме закрепить учебный материал урока:
-«Моё любимое животное».Нужно изобразить мимикой, движениями жестами или голосом своего питомца .Закрепляется структура Is this a …? It`s a cat, isn`t it ?
-« Угадай букву». Нарисовать букву в воздухе головой или в паре с одноклассником.
- Ролевая игра-пантомима « В магазине». Представь, что ты не знаешь языка и ,находясь за границей хочешь сделать покупку. Объясни жестами и мимикой, что ты хочешь .
Так, ученики младших классов любят поиграть ,беседовать с героями своих любимых сказок. Уже на первых уроках можно предложить ребятам несколько игр.
1.На доске размещены 5-7 картинок с изображением различных предметов .Ученик стоит лицом к доске, смотрит 2-3 секунды на эти картинки, затем поворачивается спиной к доске и называет те предметы, которые успел запомнить .Если предмет назван правильно, учитель убирает картинки с доски. Назвав всё, что запомнил, учащийся смотрит, что он не назвал.
2.Играя с мячом, бросая его друг другу ,ученики должны быстро назвать, например, качества предметов, продолжить рассказ и т.п.Эта игра развивает речевую реакцию детей.
3.На наши уроки часто приходят сказочные персонажи: рассеянная Маша, хитрая лиса Алиса, добрый и весёлый Незнайка.
Учитель: Ребята, вы знаете Карлсона, который живёт на крыше. Передо мной картинка ,на которой изображён Карлсон за своим любимым занятием. Угадайте, что он делает.
Учащиеся задают вопросы :
Is he playing ball?
Is he reading a book?
( отрабатывается общий вопрос)
4.Лиса Алиса принесла из дома большой мешок. Она любит похвастаться. Учащиеся пытаются угадать, что находится в мешке. Вопросы:
Is this a book?
Is this a nice flower?
5.Дети любят собирать марки, фантики, открытки. Всё это можно использовать при обучении языку. Например, мы собрали много разных коробочек , разноцветных обёрток от мыла. При изучении названий цвета приходят в магазин и делают покупку, разговаривая с продавцом примерно так:
-Good morning.
-Good morning.
- Give me a pink ( brown, blue, green) soap, please.
-Here you are.
-Thank you.
- You are welcome.
При изучении дней недели можно поиграть в игру «Calendar».Эта игра подвижна, и ребята играют в неё с желанием. В классе размещены цифры от 1 до 7,обозначающие порядковый номер дня недели .Семь учеников получают карточки, на которых написаны дни недели(Sunday, Monday и т.д.)
Задача учащегося: встать перед той цифрой, которая соответствует дню недели, обозначенному на его карточке. Следует предупредить ребят, что если перед одной цифрой появилось несколько учеников, класс будет решать, кто из них выполнил задачу правильно. Каждый участник игры называет день недели, обозначенный на карточке. И его порядковый номер. Например, «Monday is the second day of the week». Учитель обращается к классу: «Is it right or wrong?»Класс отвечает: «It`s right» или «It`s wrong.»
При повторении темы «Days of the week» можно использовать вариант игры «Calendar»-“Date” . Кто -либо из учеников назначает встречу товарищу в один из дней недели, например: «Let`s meet on Sunday». Учащийся ,услышав приглашение встаёт перед соответствующей цифрой .Если он правильно выполнил задание, встреча состоялась.
В своей работе я также широко применяю поговорки, пословицы, а также фразеологические выражения на разных этапах обучения английскому языку, привлекая при работе с ними различные иллюстрации.
На начальном этапе обучения эффективным приёмом работы для формирования правильного произношения являются скороговорки. О
