Муниципальное общеобразовательное Учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
с углубленным изучением отдельных предметов
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ № 3 c УИОП
________________ /И.А.Становова/
Приказ №____от __________
Рабочая программа по предмету
«иностранный язык»
3Б, 3В классы
составлена на основе
авторской рабочей программы к УМК «Английский в фокусе», составители Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули
(базовый уровень)
Составитель:
учитель английского языка
Колесникова А.В.
Егорьевск, 2016г.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.
знать/понимать:
· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
· особенности структуры простых и сложных предложений;
· интонацию различных коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
· основные нормы речевого этикета (реплики‐клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
уметь:
говорение
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
· читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
· осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
· осознания себя гражданином своей страны и мира.
Содержание учебного предмета, с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
пп Название темы
Кол-во часов
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
1
Школьные дни! Модуль 1
8
Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;
при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;
Коммуникативные УУД: -Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии; выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;
- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;
- при чтении соотнести рисунки и увлечения;
Регулятивные УУД: Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала
Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала
.
2
Модуль 2. Семья
8
Формирование умения отличать основные значения изученных единиц;
при выполнении проектной работы;
Коммуникативные УУД: Формирование умения понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
при использовании языковой догадки, прогнозирование содержания.
Регулятивные УУД: Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при сопоставлении разных языковых форм
3
Раздел 3 Еда
8
Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;
при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;
Коммуникативные УУД: -Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии; выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;
- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;
- при чтении соотнести рисунки и увлечения;
Регулятивные УУД: Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала
Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала
4
Раздел 4. Игрушки
8
Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;
при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;
Коммуникативные УУД: -Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии; выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;
- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;
- при чтении соотнести рисунки и увлечения;
Регулятивные УУД: Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала
Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала
5
Раздел 5. Животные
8
Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;
при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;
Коммуникативные УУД: -Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии; выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;
- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;
- при чтении соотнести рисунки и увлечения;
Регулятивные УУД: Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала
Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала
6
Раздел 6. Мой дом
8
Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;
при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;
Коммуникативные УУД: -Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии; выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;
- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;
- при чтении соотнести рисунки и увлечения;
Регулятивные УУД: Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала
Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала
7
.Раздел7 В парке
8
Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;
при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;
Коммуникативные УУД: -Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии; выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;
- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;
- при чтении соотнести рисунки и увлечения;
Регулятивные УУД: Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала
Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала
8
Раздел 8. Веселый день
8
Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;
при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;
Коммуникативные УУД: -Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии; выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;
- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;
- при чтении соотнести рисунки и увлечения;
Регулятивные УУД: Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала
Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала
Итого
68
Формы организации учебных занятий
При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей реализацией; закрепление в процессе практикумов, тренингов и итоговых собеседований; будут использоваться уроки-соревнования, уроки консультации, зачеты.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы
Формы контроля.
Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Проводится 3 контрольных среза по видам речевой деятельности каждый триместр, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено проведение ролевых игр «В магазине», «День рождения друга», праздника «Рождество в Англии». Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждого триместра.
Календарно - тематическое планирование
учебного материала по английскому языку в 6 В классе
(3 часа в неделю, 102 часа в год)
урока Содержание учебного материала
Кол-
во часов
Дата по плану
Дата по факту
Школьные дни! Модуль 1
8ч
1
С возвращением!
1ч
2
С возвращением!
1ч
3
Снова в школу!
1ч
4
Снова в школу!
1ч
5
Школьные предметы!
1ч
6
Школьные предметы! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
7
Игрушечный солдатик. Школы в Британии. Начальная школа в России.
1ч
8
Контрольная работа 1.
1ч
Раздел 2. Семья
7ч
9
Новый член семьи!
1ч
10
Новый член семьи!
1ч
11
Счастливая семья!
1ч
12
Счастливая семья! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
13
Игрушечный солдатик. Семья близко и далеко! Семьи в России.
1ч
14
Теперь я знаю!
1ч
15
Контрольная работа 2.
1ч
Раздел 3. Внешность и характер
8ч
16
Он любит желе!
1ч
17
Он любит желе!
1ч
18
В моей коробке для ланча!
1ч
19
В моей коробке для ланча! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
20
Игрушечный солдатик!
1ч
21
Перекусить! Я требую мороженное!
1ч
22
Теперь я знаю!
1ч
23
Контрольная работа 3.
1ч
Раздел 4. Об этом говорят и пишут
8ч
24
Игрушки для маленькой Бетси!
1ч
25
Игрушки для маленькой Бетси!
1ч
26
В моей комнате!
1ч
27
В моей комнате! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
28
Игрушечный солдатик
1ч
29
Теско супер магазин! Все любят подарки!
1ч
30
Теперь я знаю!
1ч
31
Контрольная работа 4
1ч
Раздел 5. Что там в будущем?
8ч
32
Коровы забавные!
1ч
33
Коровы забавные!
1ч
34
Умные животные!
1ч
35
Умные животные! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
36
Игрушечный солдатик!
1ч
37
Животные! Чудесная страна дедушки Дурова!
1ч
38
Теперь я знаю!
1ч
39
Контрольная работа 5
1ч
Раздел 6. Мой дом
8ч
40
Бабушка! Дедушка!
1ч
41
Бабушка! Дедушка!
1ч
42
Мой дом!
1ч
43
Мой дом! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
44
Игрушечный солдатик
1ч
45
Дома в Британии! Дома- музеи в России!
1ч
46
Теперь я знаю!
1ч
47
Контрольная работа 6.
1ч
Раздел 7. Прожектор.
8ч
48
Мы хорошо проводим время!
1ч
49
Мы хорошо проводим время!
1ч
50
В парке!
1ч
51
В парке! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
52
Игрушечный солдатик
1ч
53
На старт, внимание, марш! Веселье после школы!
1ч
54
Теперь я знаю!
1ч
55
Контрольная работа 7
1ч
Раздел 8. Охрана природы.
8ч
56
Веселый день!
1ч
57
Веселый день!
1ч
58
В воскресенье
1ч
59
В воскресенье! Весело в школе! Артур и Раскал!
1ч
60
Игрушечный солдатик
1ч
61
Любимые мультфильмы! Время мультфильмов!
1ч
62
Теперь я знаю!
1ч
63
Контрольная работа 8
1ч
64
Обобщающее повторение
1ч
65
Итоговая контрольная работа за курс 3 класса
1ч
66
Резервный урок
1ч
67
Резервный урок
1ч
68
Резервный урок
1ч
