Филиал МБОУ СОШ с.Красное в с.Гудаловка , конкурс «Я- учитель Здоровья, занятие»
Единственная красота,
которую я знаю, - это здоровье.
Генрих Гейне
Пояснительная записка
Тема урока. “Sport ist Gesundheit!” Спорт – это здоровье!
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
Созданы условия для самореализации учащихся путем:
моделирования жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью;
формирования способности к самоучению, саморазвитию;
формирования уважительного отношения к иному мнению, толерантности;
развития мышления, памяти, внимания;
развития навыков сотрудничества со сверстниками;
преодоления психологического барьера при общении.
Метапредметные:
Познавательные УУД
умение находить и использовать нужную информацию.
умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.
Коммуникативные УУД
умение слушать и понимать речь других людей.
умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.
умение давать объективную оценку деятельности других.
Регулятивные УУД
умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), составлять алгоритм действий.
2. умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
3. умение использовать различные способы поиска информации, готовить своё выступление;
Предметные:
Созданные условия для
систематизации изученного материала;
повторения изученных ранее пословиц;
развития умения работать с информацией;
развития внимания за счет упражнений по аудированию;
совершенствования речевых навыков учащихся по теме;
развития иноязычных способностей учащихся, познавательного интереса, мышления, языковой догадки, внимания;
обучения говорению в диалогической форме.
Решаемые учебные проблемы
Презентация и ролики «Как быть здоровым, счастливым и радостным?»
Тип занятия
Занятие комплексного применения знаний и умений.
Технологии и
методы обучения
Моделирующего обучения, технологии обучения здоровью;
объяснительный, репродуктивный, частично-поисковый методы.
Оборудование
ПК, интерактивная доска, проектор, карточки с пословицами, письма, картинки со здоровым и нездоровым образами жизни, ролики.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этап
урока
методики
Время мин.
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучащихся
Формируемые УУД
I.Организационный момент
-методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации
2
1.Самоопределение к деятельности
2.Приветствие с предварительной релаксацией
Guten Tag, Kinder und liebe Gäste ! Слайд 1
Ich freue mich euch zu sehen. Heute haben wir ein wenig ungewöhnliche Stunde.
Warum ist sie ungewöhnlich?
Erstens, wir haben heute in der Stunde Gäste. Das sind eure Lehrer und Lehrerinnen aus andere Schule. Aber habt bitte keine Angst! Wir werden in der Stunde wie immer arbeiten.
Kinder, kommt bitte zu mir! Wie geht es?
Was gibt es Neues und Interessantes? Ребята, подойдите ко мне, я хочу чтобы вы все взялись за рукт и образовали круг. Как у вас дела? Все хорошо себя чувствуют? Как здоровье? Пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи на уроке!
Ich möchte, dass wir jetzt alle zusammen einen Kreis bilden. Wir fassen einander an den Händen, wünschen uns unseren Gästen gute Laune und viel Spaß in der Stunde.
Слайд 2
Учитель приветствует обучающихся, приглашает выйти из-за учебных столов взяться за руки и пожелать друг другу хорошего настроения и успеха на уроке
создание ситуации успеха
Danke, setzt euch! Спасибо, присаживайтесь!
Учитель обращает внимание на комплекты материалов для работы.
(рабочие листы, карточки с названиями видов спорта, и бутылочки воды с наклеенными именами для каждого)
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, отвечают на вопросы, выражая свое мнение
Проверяют готовность к уроку.
Guten Tag!
Danke (Vielen Dank!) Es geht mir gut! (Heute ist besonders gut! Nicht besonders gut! So-la-la!). Nichts Neues!
Gute Laune und viel Spaß in der Stunde!
Регулятивное:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностное:
установка на здоровый образ жизни
Коммуникативное:
- формирование умения слушать и слышать.
II.Этап мотивации
-методы стимулирования и мотивации
- методы наглядной передачи информации и зрительного
восприятия информации
3
5
2
1.Постановка целей занятия Выход на тему урока
2.Актуализация знаний. Мастерская конструирования определения «Здоровье»
3. Минутка - релаксация
Aber, sehen wir hier! А теперь, помотрите сюда!
Учитель предлагает обратить внимание на экран. После просмотра видеофрагмента с использованием музыки, вопросы к ученику:
Was macht dieser Junge? Что делает этот молодой человек?
Macht er Sport? Он занимается спортом?
Was macht dieses Madchen? Wie meint ihr, Sport macht uns Gesund? Спорт действительно делает нас здоровыми красивыми сильными?
создание проблемной ситуации с приемом “Необъявленная тема”.
Слайд 3
При упоминание слова «Sport», учитель прикрепляет стикер с предложением Слайд 4
«Was bedeutet gesund sein?» на доску и соглашается с детьми, что они правы и обращает внимание на тему урока – Thema, an dem wir heute arbeiten, ist sehr aktuell. Тема о которой мы сегодня будем говорить, очень актуальна.
Wie heisst das Thema? Как вы думаете, как называется тема? Да, вы правы, спасибо, мы будем говорить сегодня о спорте. Спорт действительно делает нас здоровыми, красивыми, сильными. Но может ли спорт быть просто хобби?
Danke, richtig Sport macht uns Gesund.
Aber, kann Sport Hobby sein? Слайд 5
(Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем)
Учитель продолжает беседу, о том, как относятся дети к спорту и занимаются ли они в спорт секциях и спорт объединениях?
Wie findet ihr Sport?
Habt ihr Sport gern?
Und du…?
Zum Beispiel - Artjom, sag mal, bitte, machst du Sport? Ты занимаешься спортом?
Aber Lera, und du? А, ты?
Andrei, und machst du Sport auch?
Paulina? Was sagst du? Полина, а что ты скажещь?
Lewon, und du? А, ты?
Einfach so, Wowa, oder schwimmst du auch in einemVerein? Просто так, Вова ты плаваешь или занимаешься в спортивной секции по плаванью?
Слайд 6
Дети, а вы заметили, что на столе у вас находятся бутылочки с водой? Откройте, пожалуйста, бутылочки и выпейте воды, ученые утверждают, что снижение содержания воды в организме, на 4-5 % приводит к потере работоспособности на 20-30 %. И мозговая деятельность напрямую зависит от потребления воды. Поддерживайте стремление активных взрослых и детей пить воду до, во время и после занятий, тренировок.
Отвечают на вопросы и участвуют в определении темы, цели, задач.
Dieser Junge spielt Ball.
Dieser Junge ist Sportler.
Er macht Sport.
Sie haben Recht
Er macht Sport.
Sport macht uns Gesund.
Gesundheit fur Sport oder Sport fur
Gesundheit.
Обучаемые вспоминают лексику по теме «Спорт», которые они уже знают (выбирают карточку, выходят к доске и прикрепляют к доске, образуя ассоциограмму со словом «Was bedeutet gesund sein?» (приложение №1)
составление ассоциограммы использование активных методов обучения, интерактивная беседа
Ja, ich finde Sport gern.
Ich ringe gern, dreimal in der Woche.
Ich trainiere täglich. Ich fahre Rad.
Ich habe Rad fahren gern.
Ja, natürlich, ich habe Sport gern, ich spiele Fussball.
Ich tainiere täglich.
Ich spiele Volleyball, manchmall.
Ich trainiere jede Woche zweimal mit Papa. – Я играю в волейбол охотно, тренируюсь с папой 2 раза в неделю.
Doch, ich glaube schon, aber so ganz genau das ist mein Hobby und Papa. Все же я думаю, точно, уже это стало моим хобби.
Ich gehe zum Schwimmen gern.
Wowa - Ich auch. Я тоже хожу с друзьями в бассейн.
Ich bin mit Freunden zusammen im Schwimm verein.
Und mit Dmitrii Jurjewich . Das ist unser Sportlehrer. И занимаюсь там с Дмитрий Юрьевичем, это наш учитель физкультуры.Он учит нас плавать
Er lernt uns schwimmen
Дети пьют воду
минутка-релаксация после напряженной умственной деятельности
Цель - снять напряжение, выпить воды и обратить внимание детей, что потребление воды напрямую способствует улучшению мозговой деятельности
Личностное
-моделирования жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью
Регулятивное
- Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательное:
- Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме Коммуникативное:
- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
III. Основная часть.
-Методы стимулирования и мотивации
-методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации
- Методы взаимоконтроля и самоконтроля.
20
1.Систематизация лексики по средствам выбора.
2. Работа в группах
3. Динамическая пауза.
4. Беседа
5.
Составление мини-диалогов
6. Умение находить нужную информацию
7. Умение высказываться по теме
Arbeiten wir weiter! Jetzt lesen wir die Sprichwörter. Слайд 7
Lesen wir zusammen! Was bedeuten diese Sprichwörter! Sucht die Übersetzung!
-Heute haben wir 2 Mannschaften;
1-Die Ärzte
2-Die Patienten Слайд 8
Die Patienten kommen zu uns mit vielen Problemen- Sie erzählen uns über diese Probleme und die Ärzte helfen unseren Patienten.
-Unsere Patienten haben viele Fragen.
-Liebe Ärzte erklären Sie bitte unseren Patienten , warum diese Tätigkeit gut oder nicht gut für die Gesundheit ist.
Физкультминутка.
Слайд 9
- Die Patienten haben noch Probleme. Sie erzählen über diese Probleme und die Ärzte helfen diese Probleme zu lösen.
- Liebe Ärzte, bestimmen Sie, bitte, ob unsere Patienten gesund leben. Stellt den Patienten kleine Fragen.
Слайд 10
- Jetzt lesen wir einige Briefe. Hier schreiben die Kinder über ihre Probleme.
Die Gruppe „Die Patienten“ soll diese Probleme bestimmen- Und die Ärzte nennen die Symptome.
-Was können Sie über dieses Problem erzählen?
-Was müssen wir machen, um gesund zu leben?
Учащиеся читают пословицы по теме и находят правильный перевод. (Приложение №2)
Класс делится на две группы: Врачи и пациенты.
Пациенты задают вопросы, врачи объясняют и отвечают на вопросы. (Приложение №3)
Дети выполняют движения по средствам просмотра ролика.
Группа пациентов рассказывает о своих проблемах, врачи помогают их решать. (Приложение №4)
Составление мини-диалогов, с целью определения, здоровы ли учащиеся из группы «Пациенты». (Приложение №5)
Учащиеся читают письма. Группа «Пациенты» определяет проблемы, о которых пишут дети. Группа «Врачи» называют симптомы, которые указывают на заболевание. (Приложение №6)
(После каждого прочтения письма, учащиеся из группы «Врачи» читают доклад о той проблеме, которая описывалась в письме.)
Доклад учащихся из группы «Врачи» (Приложение №7)
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
- умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.
Познавательное:
- постановка и решение проблемы;
Личностное:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативное:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
IV. Заключи-тельный этап занятия
(контрольно-оценночная деятель-ность)
Методы контроля и самоконтро-ля
5
3
1.Подведение итогов занятия. Так как же быть здоровым, счастливым и радостным? Увлекаться спортом – это здорово и интересно?
2. Оценивание и рефлексия.
Вам понравилось работать? Пожмите друг другу руки в благодарность за хорошую работу. Слайд 11
Unser Unterricht geht zu Ende. Worüber haben wir heute im Unterricht gesprochen ?
Sport macht uns Gesund?
Sport macht uns Spaβ?
War es interessant?
Was haben wir gemacht?
Um gesund zu bleiben, muss man:
(Мозговой штурм) Слайд 12
Слайд 13
-Jetzt sagt mir , bitte, welches Leben wählt ihr?
- Ich wähle ein gesundes Leben und ihr?
Оценка работы учащихся.
Слайд 14
С помощью наводящих вопросов учителя подводят итог урока.
Пожимают друг другу руки в благодарность за хорошую работу.
Also, Sport bringt viel Freude und macht viel Spaß. Er macht den Menschen gesund und glücklich.
Ответы детей по схеме.
Учащиеся выбирают какая жизнь им нравится больше и приклеивают смайлики к подходящей картинке. (Приложение №8)
Познавательное:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- Осознание единства и целостности окружающего мира.
- адекватное понимание причин успешности учебной деятельности в результате самооценки на этапе рефлексии
- Коммуникативное:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Приложение 1
Obst und Gemüse essen
stundenlang am Computer sitzen
das Zimmer lüften
Fastfood, Chips und Süßigkeiten essen
Sport machen
grüne Salate essen
viel Cola und Limo trinken
wenig schlafen
Vitamine einnehmen
S ich viel bewegen
zu viel sitzen und zu viel liegen
rauchen
lange Spaziergänge machen
falsch essen
mit dem Fahrrad fahren
zu viel fernsehen
Drogen einnehmen
Wanderungen machen
Приложение 2
«Im gesunder Körper ist gesunder Geist».
(В здоровом теле- здоровый дух).
“Besser munter und schlank als fett und krank”
Лучше бодрый и худой, чем полный и больной
“Lachen ist Gesund”
Смех – это здоровье
“ Sport treiben – gesund bleiben”
Спортом заниматься- здоровым оставаться
“Gesunder Mann – reicher Mann”
Здоровый человек – богатый человек
Приложение 3
1-Lachen ist gesund.-
Der Mensch produziert beim Lachen Glückshormone. Wenn der Mensch glücklich und zufrieden ist, ist er gesund.
2. Der Mensch braucht 7-8 Stunden zu schlafen.
Viel Stress und dazu wenig Schlaf sind gar nicht gut für das Immunsystem. Der Körper braucht Zeit, um sich zu erholen.
3.Langes Sitzen vor dem Computer oder Fernseher macht müde.
Der Mensch muss sich mehr bewegen. Kopf und Körper brauchen Kilometer.
4. Sport und Bewegung machen einen Menschen aktiv.
Beim Sport produziert der Körper Glückshormone. Der Mensch fühlt sich gut.
5. Viel Trinken ist gut für den Körper.
Der Mensch muss mindestens 1-2 Liter Wasser am Tag trinken. Wenn man Sport treibt dann noch mehr. Man muss viel trinken- Wasser, Saft, Milch, Kakao, Tee
Приложение 4
Ich bin immer müde.
Du sollst mehr schlafen.
Ich habe sehr oft Kopfschmerzen.
Du sollst mehr Zeit an der frischen Luft verbringen.
Ich breche mir sehr oft meine Arme.
Du sollst mehr Milchprodukte, Fisch und Fleisch essen.
Ich esse viele Süssigkeiten.
Du sollst wenig Süssigkeiten essen. Du sollst mehr Obst und Gemüse essen.
Ich kann mich bei den Hausaufgaben nicht konzentrieren.
Du sollst dich nach der Schule entspannen.
Ich kann am nächsten Morgen nicht aufstehen.
Du sollst früher ins Bett gehen.
Приложение 5
Arzt.
Dieser Patient lebt gesund!
Arzt.
Rauchst du?
Nein, ich rauche nicht.
Treibst du Sport?
Ja, ich treibe Sport gern.
Machst du Hausarbeit selbst?
Ja, ich mache meine Hausarbeit selbst.
Dieser Patient lebt gesund!
Arzt.
Siehst du oft fern?
Nein, ich sehe nicht oft fern.
Isst du viele Süssigkeiten?
Nein, ich esse wenig Süssigkeiten. Aber ich mag Süssigkeiten.
Machst du Morgengymnastik?
Manchmal mache ich Morgengymnastik.
Dieser Patient lebt gesund!
Приложение 6
Sussi: Ich treibe Sport nicht. Ich meine , dass Sport nicht besonders notig ist. Nach der Schule liege ich auf dem Sofa. Ich sehe fern. Jeden Tag verbringe ich meine Zeit vor meinem Computer. Ich spiele lieber mit dem Computer als mit den Freunden. Manchmal bin ich müde. Ich bin schwah. Manchmal bin ich sehr aggressiv und nervös. Ich fühle mich nicht gut. Ich schlafe nur 4-5 Stunden.
Alex: Ich esse zu viel Süssigkeiten. Ich mag essen und trinken, was nicht gesund ist. Ich gebe mein ganzes Taschengeld für Chips und Süssigkeiten aus. Mein Lieblingsessen ist Fast Food. Ich habe schon Übergewicht, ich bin schwach. Ich treibe Sport nicht. Ich habe dazu kein Interesse.
Max: Ich rauche zu viel. Morgens rauche ich immer eine Zigarette. Es ist meistens eine Schachtel am Tag. Ich riskiere meine Gesundheit und rauche, weil ich schlank sein will. Wenn ich nicht rauche, bin ich nervös und aggressiv. Meine Haut ist grau. Meine Zähne sind schon gelb. Meine Finger sind schon trocken und gelb.
Приложение 7
Kopf und Körper brauchen mehr Bewegung. Beim Sport bekommen die Lungen mehr Sauerstoff. Bewegung ist gut für den Kreislauf. Der Körper produziert die so genannte Glückshormone. Der Mensch fühlt sich gut.
Lachen ist auch gesund. Man muss mehr Zeit an der frischen Lüft verbringen. Schlafen braucht der Mensch 7-8 Stunden. Viel Stress und dazu wenig Schlaf sind gar nicht gut für das Immensystem. Der Mensch braucht Zeit, um sich zu erholen.
Wer Sport treibt , bleibt fit und fühlt sich auch besser. Sport stärkt das Immunsystem und schützt vor Krankheiten.
Essen ist wichtig für die Gesundheit. Wir müssen mehr Obst und Gemüse und weniger Süssigkeiten und Chips essen. Lebenswichtige Nährstoffe sind wichtig- Eiweiss aus Milch, Fleisch und Fisch. Zu viel Fett und Zucker sollte man vermeiden. Wir müssen auch viel trinken. Mindestens 1-2 Liter am Tag. Wenn man Sport macht, dann noch mehr. Man muss Wasser, Saft, Milch, Kakao, Tee trinken.
Nikotin stört das Wachstum und zerstört das Gedächtniss. Die meisten Raucher wollen nicht denken, dass sie süchtig oder abhängig sind. 80 Prozent der täglichen Raucher haben erste Probleme- sie haben schlechte Leistungen in der Schule.
10 bis 20 Miligramm des im Tabak enthaltenen Giftes Nikotin wurden genugen, einen erwachsenen Menschen todlich zu vergiften. Schon die in einer Zigarette enthaltene Menge wirkt storend auf das vegetative Nervensystem
Drogen sind sehr gefährlich.
Um gesund zu bleiben, muss man:
Immer rechtzeitig aufstehen
Regelmässig Morgengymnastik machen
Die Lebensmittel, die dem Korper lebensnotwendige Stoffe zufuhren, bevorzugen: Vollkornbrot, Milchprodukte, Fisch, magere Fleisch, Obst und Gemüse
Die Nahrung nicht seltener, als 3 – mal am Tag einnehmen
Nicht erst kurz vor dem Schlafengehen essen
Mehr Zeit an der frischen Lüft verbringen
Kein Alkohol trinken
Keine Drogen nehmen
Nicht rauchen!
1
