Технологическая карта урока
МБОУ « Аксунская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района РТ»
Урок английского языка по ФГОС во 5 классе по теме « Healthy food» с использованием технологии « Деловая игра»
Провела: учитель первой категории МБОУ « Аксунская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района РТ»
Замалтдинова Лилия Камиловна
1.Дидактическое обоснование
Английский в фокусе, Ю.Е. Ваулина Тема урока: « Полезная еда и Заказ блюд в ресторане»
Дидактическая цель: :. повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many;
повторить и обобщить правила употребления английских существительных?
Тип урока: «Урок общеметодологической направленности»
Задачи урока: обучение осознания и усвоения закономерностей, формирование УУД в условиях решения учебных задач
Методы обучения: продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
-фронтальная, групповая, парная
Средства обучения:
Звуковое приложение (CD); видео приложения:
карточки с заданиями по грамматике;
мультимедийная презентация лексического материала в Power Point.
Результаты:
Личностные: самоопределение; способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
Метапредметные результаты:
1. умение работать в коллективе, формирует навыки индивидуального и коллективного принятия решений;
2. формирование ответственности и трудолюбия, уважения к ценностям коллектива и общества;
3. повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many;
4. повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых);
5. научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в ресторане.
Предметные:
- отработать новые лексические единицы по данной теме и использовать в связной речи местоимения much/ many
- составлять диалог этикетного характера; монологическое высказывание по теме ( Полезная еда)
- читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного.
- активизировать самостоятельную деятельность.
2.Технологическая карта занятия
1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)
Включение в учебную деятельность
Включение детей в деятельность
Приветствует детей.
I am glad to see you. We glad to see you too. How are you? OK
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Готовность мышления
Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.
Let”s begin our lesson.
Can you swim? No, I can’t. Can you run?
Yes, I can. ( игра с мячом)
Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.
Отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученный ранее материал.
.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные:
логические - анализ объектов с целью выделения признаков
3.Постановка учебной задачи
Развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме « Полезная еда»; освоение активной лексики в речи.
Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока
Организует и управляет ситуацией целеполагания.
Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.
Подводит учащихся к высказыванию своего мнения о теме урока. Показывает видеоролик о покупке продуктов в супермаркете.
There are 10 students in our group – 4 girls and 6 boys. All of you like different and like different food. The Englishmen say: tastes differ.
What do you think we are going to speak about today?
You are right. We are going to discuss your skills in cooking.
What we do?
Выделяют проблему
Говорят о том, что хотели бы узнать на уроке
Выдвигают различные гипотезы
Повторяют названия предметов за диктором.
Режим: диктор-класс
Переводить слова
смотрят видео о покупке продуктов в супермаркете
отвечают на вопросы
Режим работы: учитель – класс.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:
постановка вопросов;
Познавательные: общеучебные -
формулирование познавательной цели;
Логические: формулирование проблемы
4. Первичное закрепление
Развитие умений ознакомительного чтения
Цель: усвоение нового способа действий
(комментированием)
Работа по учебнику
Упр2с102 ,
Организует проверку выполнения задания, предлагая одной из пар учащихся проинсценировать
диалог у доски.
Синквейн по теме « День рождения»
Проверка домашнего задания
Предполагаемый ответ:
Birthday Party Plan
Date: Sunday, 20th November
Time: 9 pm
Number of people: 10
Food/Drinks: 2 large pizzas, 6 burgers, 2 packets of chocolate biscuits, 4 bottles of cola
Activities: dance, treasurehunt
Разыграть диалог этикетного характера, делая заказ в ресторане
Развивает навыки сотрудничества со сверстниками и предлагает в парах разыграть диалог
Режим работы: ученик-ученик
Мини-проект
План празднования дня рождения
Ключи: 1) 8 o’clock, 2) 15,
3) biscuits, 4)bottles, 5) games.
Режим работы: учитель – класс.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).
5. Построение проекта выхода из
затруднения
Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к выполнению
Организует деятельность по наблюдению
1 задание: “I like ……..”. Монологическое высказывание
Вопросы к заданию:
2 задание: “I can listen ”. Аудирование. Прослушайте и посмотрите, выполните задание: [link] Проговаривание критериев оценки.
Выставляют оценку в таблице самооценки
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные: смыслообразование
