Основная часть урока 1.Введение лексического материала
Деятельность учителя
Деятельность ученика
T: Look at the pictures and find the words for these pictures
(Работа с интерактивной доской. Учитель выбирает функцию «стрелка» и предлагает ученикам сопоставить слова с их картинками).
The South Pacific, coconut, taro, root, roof, mat, strip, to dry, to wrap sth in sth.
Учащиеся сопоставляют слова с картинками.
Учащиеся записывают слова в словарь.
2) Активизация лексического материала через чтение текста
-Let us listen and read the text.
-Let us answer the questions to the text/
Работа с интерактивной доской. Учитель выбирает функцию «компьютерная мышь» и предлагает ученикам сопоставить правило и соответствующую картинку).
Активизируют употребление лексического материала через чтение текста и ответы на вопросы к тексту.
Чтение. Практика учащихся в умении находить в тексте логические ошибки (вид чтения «Scanning»).
T: I see that you are really attentive pupils.
But look at this picture. We have got a message in the bottle.
Let us read this message and find some mistakes in the message.
I want you to work in groups. (Дети делятся на группы). Now turn and work together. (На интерактивной доске текст)
T: How many mistakes have the first group found? The second?
T: I see that you are good readers. If you find a bottle with a message, you can help the people.
Дети в группах читают текст, находят ошибки в сообщении.
Учащиеся учатся работать в команде. Тренируются навыки поискового чтения.
Практика использования изученных речевых образцов.
T: Now let’s speak about islands of the South Pacific.
Example:
Will it cold in winter?
No, it won’t.
T. I have a project idea. Draw a map of your dream island. Show all the things you want to have on the map. (5 minutes)
Talk to your friends about your island.
Thank you! All the stories were interesting.
Этап/ подэтап учебного занятия
Время
Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Активизация навыков аудирования
Аудио к учебнику: упр. 5, стр.56
Деятельность учителя
Деятельность ученика
This is a picture of life on island in the South Pacific. What can you see? Listen to the text and point.
Слушают диалог и соотносят с картинкой в учебнике.
Этап/ подэтап учебного занятия
Время
Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Активизация навыков говорения.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Talk to your friend about the picture using There is…, There are a lot of, not many, some, no.
Example: There aren’t many people on the beach.
2. Imagine that you are shipwrecked on this island.
In groups, discuss the good and the bad things about tropical islands.
1.Рассказывают о том, что они увидели на острове с опорой на упр. 6, стр.56
2.Обсуждают положительные и отрицательные стороны жизни на тропическом острове.
Этап / подэтап учебного занятия
Время
Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Рефлексия
(подведение итогов урока)
Заключительная часть урока
1)Информация о домашнем задании
Деятельность учителя
Деятельность ученика
T: Let’s sum up our work So what do you know? What can you do? (Работа с интерактивной доской. Учитель выбирает функцию «стрелка» и предлагает ученикам сопоставить части предложений 16-й слай
What do you know?
We know
words on the topic “Islands of the South Pacific”
expression There is… , There are
What can you do?
We can
read texts
find information in the text
tell about life on the islands
4. draw the map of dream island
Объясняет технологию выполнения домашнего задания
T: I think we’ve done all the tasks of our lesson. Your marks are….. Your homework is to learn new words, to tell what is the difference between the place in the picture and the place where you live? (Page 56, ex.8)
And now I would like to know your emotions.
What emotions do you feel?
Positive I feel… Negative
Satisfaction Unsatisfaction
Happiness Sadness
Joy Boredom
Proud Irritation
Thank you for your work.
Good-bye!
Сообщают, что нового они узнали на уроке.
We know…
We can …
(развиваются регулятивные умения)
Слушают учителя, записывают домашнее задание.
