| № | Тема урока | Планируемый результат | Дата | Примечание |
| 1 | Вводный урок. Говорение по теме "Мои летние каникулы". | Повторение и закрепление временных форм |
|
|
| 2 | Модуль 1. Праздники и празднования. Введение новой лексики. Чтение с выборочным и полным пониманием.
| Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли |
|
|
| 3 | Приметы и предрассудки. Аудирование и говорение по теме.
| Умениевыражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием нужной или интересующей информации Вести диалог, используя оценочные суждения |
|
|
| 4 | Настоящие времена. Формирование грамматического навыка.
| Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Present Simple, Future Simple и Present Continuous, Present Perfect, в ситуациях официального и неофициального общения Умениевыражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения |
|
|
| 5 | Практика использования настоящих времен. Глаголы do/have/go в устойчивых выражениях. | Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения |
|
|
| 6 | Особые случаи и торжества. Чтение и говорение по теме. Определительные придаточные предложения. | Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием нужной или интересующей информации Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного услышанного |
|
|
| 7 | Формирование навыков письма. Пишем статью, описывающую события. | Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием нужной или интересующей информации избыточную информацию. Составлять план, тезисы письменного сообщения,
|
|
|
| 8 | Практическое использование языка 1. Словообразование прилагательных и причастий на -ed/-ing. Фразовый глагол turn | Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; развитие умения ознакомительного и изучающего чтения, находить информацию и строить краткие высказывания, передавать краткое содержание услышанного и прочитанного, овладение необходимой лексикой. Выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей |
|
|
| 9 | Уголок культуры 1. Национальный праздник индейцев в Северной Америке. О России 1. Татьянин День - день студентов. Ознакомительное чтение. | Умение понимать текст с выборочным пониманием нужной информации. Увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны Выражать на письме свое отношение к тому или иному событию |
|
|
| 10 | Межпредметные связи 1. История. День Памяти в Британии. Ознакомительное чтение и говорение. | Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; умение кратко излагать результаты проектной деятельности выражать личное аргументированное отношение к прочитанному
|
|
|
| 11 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 1. | Способность к самоконтролю, самокоррекциии и рефлексии
|
|
|
| 12 | Проверочная работа 1. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 1. |
|
|
|
| 13 | Домашнее чтение. Б. Шоу "Пигмалион" Эпизоды 1-3 | Знакомство с классикой английской литературы |
|
|
| 14 | Модуль 2. Образ жизни. Введение новой лексики. Развитие умений поискового чтения. | Умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения. Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения |
|
|
| 15 | Родственные связи, семья. Аудирование и говорение по теме. | Умение воспринимать и понимать на слух аутентичный текст. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием нужной или интересующей информации Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Вести комбинированный диалог по заданной ситуации |
|
|
| 16 | Формы инфинитива и герундия. Формирование грамматического навыка. | Формирование навыков распознавания и употребления в речи ing формы и инфинитива.
|
|
|
| 17 | Инфинитив и герундий. Выражения с too / enough. Совершенствование грамматического навыка. | Умение использовать английский язык как средство получения информации и использовать изученный материал в новых ситуациях, сравнивать и делать выводы. |
|
|
| 18 | Жизнь в городе и деревне. Чтение и говорение по теме. | Умение использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, на письме |
|
|
| 19 | Пишем неофициальное письмо. Совершенствование навыков письма. |
|
|
|
| 20 | Практическое использование языка 2. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол make. | Владеть навыками словообразования существительных от прилагательных, знать устойчивые сочетания знать фразовый глаголmake |
|
|
| 21 | Уголок культуры 2. О резиденции премьер-министра Великобритании. О России 2. О старых северных русских деревнях. Изучающее чтение и говорение. | Читать и понимать аутентичный текст пониманием основного содержания. Уметь писать рассказ -описание |
|
|
| 22 | Об экологии 2. Животные в опасности. Поисковое и изучающее чтение и говорение. | Осведомленность учащихся в сфере экологии планеты и способами борьбы с загрязнением окружающей среды, овладение необходимой лексикой, осознание глобальности экологических проблем. |
|
|
| 23 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 2. | Уметь вести самоконтроль самокоррекцию и рефлексию по пройденному материалу |
|
|
| 24 | Проверочная работа 2. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 2. |
|
|
|
| 25 | Модуль 3. Очевидное-невероятное. Введение новой лексики. Поисковое и изучающее чтение. | Умение объяснять новую лексику, используя синонимы |
|
|
| 26 | О снах и кошмарах. Аудирование и говорение по теме. | Понимать на слух и читать аутентичный текст с полным пониманием сод Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения |
|
|
| 27 | Прошедшие времена. Оборот used to / would. Формирование грамматического навыка. | Формирование грамматического навыка. |
|
|
| 28 | Практика использования прошедших времен. Совершенствование грамматического навыка. | Рассказывать в личном письме о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки Уметь высказать своё мнение в монологе |
|
|
| 29 | Оптические иллюзии. Аудирование и говорение по теме. Предположения с must/can't/may | Рассказывать о своих интересах; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; |
|
|
| 30 | Формирование навыков письма. Пишем рассказ. | Передавать основное содержание, основную мысль услышанного, выражать свое отношение к услышанному.Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, написание тезисов |
|
|
| 31 | Практическое использование языка 3. Сложные прилагательные, фразовый глагол come, выражения с предлогами. | Умение осуществлять словообразовательный анализ Владеть навыками словообразования -образовывать сложные прилагательные |
|
|
| 32 | Уголок культуры 3. Английский замок с привидениями. О России 3. О домовых и русалках, русских призраках. Поисковое и изучающее чтение. | Овладение навыками изучающе и поискового чтения, умение высказываться на заданную тему и представить свою страну и культуру в иноязычной среде |
|
|
| 33 | Межпредметные связи 3. Искусство. Стили в живописи. Изучающее чтение и обсуждение прочитанного. | Расширение представления о стилях в живописи, развитие навыков чтения и устной речи, контроль уровня развития навыков чтения |
|
|
| 34 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 3. | Овладеть умением рассуждать с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного |
|
|
| 35 | Проверочная работа 3. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 3. |
|
|
|
| 36 | Модуль 4. Современные технологии. Введение новой лексики. Изучающее чтение. | Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения. Развитие умения поискового чтения и с полным пониманием содержания, находить информацию и строить краткие высказывания, передавать краткое содержание прочитанного овладение необходимой лексикой |
|
|
| 37 | Компьютерные технологии, проблемы с компьютером. Аудирование и говорение по теме. | Развитие умения ознакомительного и изучающего чтения, находить информацию и строить краткие высказывания, передавать краткое содержание услышанного и прочитанного, овладение необходимой лексикой. Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения |
|
|
| 38 | Способы выражения будущего. Придаточные времени, цели и результата. Формирование грамматического навыка. | Формирование грамматического навыка. |
|
|
| 39 | Интернет. Идиомы по теме "Современные технологии". | Развитие умения поискового чтения и с полным пониманием содержания, находить информацию и строить краткие высказывания, передавать краткое содержание прочитанного овладение необходимой лексикой Понимать на слух аутентичный текст с выборочным пониманием информации; вести диалог этикетного характера |
|
|
| 40 | Формирование навыков письма. Письменное высказывание с изложением разных позиций. | Cоставлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности, уметь излагать разные позиции |
|
|
| 41 | Практическое использование языка 4. Словообразование существительных от глаголов. Фразовый глагол break. | Овладение основными способами словообразования. |
|
|
| 42 | Уголок культуры 4. Телепрограмма о новинках в мире высоких технологий. О России 4. Робототехника в России. Изучающее чтение. | Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного услышанного.Уметь вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированные диалоги, основанные на активном грамматическом материале |
|
|
| 43 | Об экологии 4. Электронный мусор и экология. Изучающее чтение. | Осведомленность учащихся в сфере экологии планеты и способами борьбы с загрязнением окружающей среды, овладение необходимой лексикой, осознание глобальности экологических проблем |
|
|
| 44 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 4. | Уметь вести самоконтроль самокоррекцию и рефлексию по пройденному материалу |
|
|
| 45 | Проверочная работа 4. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 4. |
|
|
|
| 46 | Домашнее чтение. Б. Шоу "Пигмалион". Эпизоды 4-7 | Знакомство с классикой английской литературы |
|
|
| 47 | Модуль 5. Виды искусства, профессии в искусстве. Введение новой лексики. Изучающее чтение. | Уметь писать сообщение, рассказ, включающий эмоционально-оценочные суждения, рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный текст |
|
|
| 48 | Стили музыки. Вкусы и предпочтения. Аудирование и говорение по теме. | Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Вести диалог, используя оценочные суждения |
|
|
| 49 | Степени сравнения прилагательных и наречий. Формирование грамматического навыка. | Умение использовать степени сравнения прилагательных, сопоставлять с родным языком |
|
|
| 50 | Чтение и говорение по теме "Кино, фильмы". Идиомы по теме "Развлечения". Выражения с would prefer/would rather | Умение рассуждать с высказыванием своего мнения |
|
|
| 51 | Формирование навыков письма. Пишем отзыв на книгу, фильм | Умение писать отзыв на книгу, фильм |
|
|
| 52 | Практическое использование языка 5. Словообразование глаголов с приставками, фразовый глагол run. | Умение использовать степени сравнения прилагательных, сопоставлять с родным языком29.01 |
|
|
| 53 | Уголок культуры 5. В. Шекспир. О России 5. Великие произведения искусства: Третьяковская галерея. Поисковое и изучающее чтение и говорение. | Овладение навыками поиского и изучающего чтения, умение высказываться на заданную тему о разных культурах составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, письменное высказывание
|
|
|
| 54 | Межпредметные связи 5. Литература. В. Шекспир "Венецианский купец". Поисковое чтение. | Овладеть умением рассуждать с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Умение описывать события/явления, передавать основное Овладение навыками изучающего чтения, умение высказываться на заданную тему о разных культурах |
|
|
| 55 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 5. | Уметь вести самоконтроль самокоррекцию и рефлексию по пройденному материалу |
|
|
| 56 | Проверочная работа 5. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 5. |
|
|
|
| 57 | Модуль 6. Город и горожане. Введение новой лексики. Изучающее чтение по теме. | Использование новой лексики в устной речи |
|
|
| 58 | Карта города, дорожное движение, дорожные знаки. Аудирование и говорение по теме. | Развитие умения поискового чтения и с полным пониманием содержания, находить информацию и строить краткие высказывания, передавать краткое содержание прочитанного овладение необходимой лексикой вести диалог, используя оценочные суждения
|
|
|
| 59 | Страдательный залог. Формирование грамматического навыка. | Формирование грамматического навыка. |
|
|
| 60 | Страдательный залог и каузативная форма. Совершенствование грамматического навыка. | Умение распознавать и употреблять в речи основных форм страдательного залога |
|
|
| 61 | Чтение и говорение по теме "Услуги населению" | Умение вести диалог-побуждение к действию |
|
|
| 62 | Совершенствование навыков письма. Электронное письмо другу о впечатлениях от поездки. | Умение составлять план, тезисы письменного сообщения |
|
|
| 63 | Практическое использование языка 6. Словообразование существительных с абстрактным значением, фразовый глагол check. | Практическое использование языка |
|
|
| 64 | Уголок культуры 6. Добро пожаловать в Сидней, Австралия. О России 6. Московский Кремль. Изучающее чтение и обсуждение. | Умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного |
|
|
| 65 | Об экологии 6. Экологически безопасные виды транспорта. Поисковое и изучающее чтение. | Овладение необходимой лексикой, осознание глобальности экологических проблем |
|
|
| 66 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 6. | Уметь вести самоконтроль, самокоррекцию и рефлексию по пройденному материалу |
|
|
| 67 | Проверочная работа 6. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 6. |
|
|
|
| 68 | Домашнее чтение. Б. Шоу "Пигмалион". Эпизоды 8-10. | Читать и понимать аутентичные тексты с полным пониманием содержания |
|
|
| 69 | Модуль 7. Эмоциональные состояния, страхи и фобии. Введение новой лексики. Изучающее чтение и говорение. | Умение выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. вести диалог, используя оценочные суждения Уметь составлять тезисы |
|
|
| 70 | Службы экстренной помощи. Аудирование и говорение по теме. | Умение вести диалог по телефону в экстренном случае |
|
|
| 71 | Придаточные условные предложения 0-3 типов. Формирование грамматического навыка. | Формирование грамматического навыка. |
|
|
| 72 | Выражения с I wish / If only. Придаточные условные предложения. Совершенствование грамматического навыка. | Умение вести диалог-расспрос с использованием условных предложений |
|
|
| 73 | Чтение и говорение по теме "Привычки, питание и здоровье" | Воспитание здоровых привычек в еде |
|
|
| 74 | Структура и алгоритм написания сочинения-рассуждения. | Умение писать сочинение-рассуждение |
|
|
| 75 | Практическое использование языка 7. Словообразование глаголов от существительных и прилагательных, фразовый глагол keep. | Практическое использование языка |
|
|
| 76 | Уголок культуры 7. Опасные животные в США. О России 7. Решение проблем: телефон доверия. Изучающее чтение и обсуждение. | Чтения с полным пониманием содержания, находить информацию и строить краткие высказывания, передавать краткое содержание прочитанного овладение необходимой лексикой.Умение высказывать свое мнение с краткой аргументацией.
|
|
|
| 77 | Межпредметные связи 7. ОБЖ: Об основах личной безопасности и самообороны. Поисковое и изучающее чтение. | Умение вести диалог по телефону в экстренном случае |
|
|
| 78 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 7. | Уметь вести самоконтроль, самокоррекцию и рефлексию по пройденному материалу |
|
|
| 79 | Проверочная работа 7. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 7. |
|
|
|
| 80 | Модуль 8. Сила духа, самоопределение. Введение новой лексики. Поисковое и изучающее чтение. | Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации, находить информацию и строить краткие высказывания, передавать краткое содержание прочитанного овладение необходимой лексикой |
|
|
| 81 | Риски: речевое взаимодействие. Аудирование и говорение по теме. | Умение переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов |
|
|
| 82 | Косвенная речь. Формирование грамматического навыка по теме. | Формирование грамматического навыка по теме |
|
|
| 83 | Прямая и косвенная речь. Совершенствование грамматического навыка. | Совершенствование грамматического навыка. |
|
|
| 84 | Чтение и говорение по теме "Правила выживания, туризм" | Умение аргументировано выражать отношение к прочитанному |
|
|
| 85 | Заполнение письма-анкеты при приеме на работу. Совершенствование навыков письма. | Совершенствование навыков письма. |
|
|
| 86 | Практическое использование языка 8. Словообразование глаголов, существительных и прилагательных, фразовый глагол carry, косвенная речь. | Практическое использование языка |
|
|
| 87 | Уголок культуры 8. Биография Хелен Келлер. О России 8. Биография Ирины Слуцкой. Изучающее чтение и обсуждение прочитанного. | Развитие умения п читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации |
|
|
| 88 | Об экологии 8. Вызов Антарктиды. Изучающее чтение. | Умение владеть средствами выражения чувств и эмоций на английском языке |
|
|
| 89 | Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений по Модулю 8. | Уметь вести самоконтроль, самокоррекцию и рефлексию по пройденному материалу |
|
|
| 90 | Проверочная работа 8. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма по Модулю 8. |
|
|
|
| 91 | Итоговый тест по изученному в 9 классе. Контроль лексико-грамматических навыков аудирования, чтения и письма. | Закрепление пройденных грамматических конструкций |
|
|
| 92 | Домашнее чтение. Б. Шоу "Пигмалион". Эпизоды 11-13. | Читать и понимать аутентичные тексты с полным пониманием содержания |
|
|
| 93 | Обобщение материала, изученного в 9 классе. | Достижение взаимопонимания в процессе устного общения |
|
|
