«Использование «моб» акций в урочной и внеурочной деятельности по английскому языку как инновационный подход по здоровьесбережению»

Мастер - класс по теме:

Симоненко Татьяна Геннадиевна

учитель высшей категории

МАОУ «СОШ №40» города Старый Оскол

e-mail: [email protected]

Цель данного мастер – класса - создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни детей при помощи использования различного вида «моб» акций.

Задачи: 1) создать систему здоровьесберегающей деятельности, с учётом потребностей современного школьника;

2) сделать говорение ведущим видом деятельности учащегося;

3) создать условия для успешной социализации ребенка как важный фактор здоровьесбережения.

За последние годы преподавание иностранных языков претерпело ряд изменений, которые, прежде всего, связаны с введением нового государственного стандарта образования, а так же практическим использованием инновационных технологий в учебном процессе. Систематическое применение на уроках и во внеурочной деятельности «моб» акций позволяет учителю решить одну из самых важных задач современного образования – вырастить здоровое и образованное поколение.

«Моб» акция на уроках английского языка – это не спонтанное действие, это акция, которая при правильном руководстве учителя, позволяет решить ряд важнейших психологических, образовательных и развивающих задач. С точки зрения здоровьесберегающих технологий, использование различных «моб» акций позволяет решить следующие задачи: 1.проявиться обучающемуся как личность; 2.самоутвердиться; 3.получить ощущение причастности к общему делу, 4.ненадолго почувствовать себя свободным от общественных стереотипов поведения; 5.снять физическую усталость; 6.получить эффект групповой психотерапии; 7.получить эффект эмоционального подъема; 8.приобрести новых друзей. Решение этих задач, бесспорно, являются важным составляющим сохранения физического и психологического здоровья учащегося.

Мы представляем несколько видов «моб» акций, которые автор применяет для создания системы здоровьесбережения в своей работе.

1.Классический флешмоб–самое простое кратковременное действие, которое обычно длиться 2 -3 минуты. На уроке английского языка данный вид деятельности автор использует для того, чтобы эмоционально подзарядиться, т.е. он может быть использован как физическая разминка. Но основное его отличие от традиционной зарядки в том, что обучающиеся выполняют его под современную английскую или американскую музыку и обязательно исполняют песню, сопровождая ее современными, но доступными для всех движениями. Ведь для классического флешмоба, в понимании педагога, главная цель – это стремление сделать что-то вместе, но так, чтобы каждый участник чувствовал себя комфортно, так, чтобы у него не было негативного отношения к происходящему (рекомендуется проводить в середине урока).

Так же классический флешмоб автор опыта использует на уроке с целью привлечения внимания педагога обучающимися к определенной проблеме, которую он не замечает, а ее актуальность для обучающихся на данный момент очень велика. Очевидно, что акция по привлечению внимания требует от обучающихся определенной подготовки, она не может быть разыграна спонтанно. Таким образом, флешмоб предоставляет детям возможность для самореализации, способствует развитию внимания и формированию сплочённости ученического коллектива. Эти акции обычно проводятся в начале урока, что позволяет педагогу уже в самом начале занятия знать о настроении детей, что является важным психологическим фактором атмосферы урока и оптимально способствует достижению целей.

2. Социомоб– это акция с социальным оттенком – средство для привлечения внимания общественности к значимому явлению, событию. Отличительной чертой социомоба является то, что происходит индивидуальная, «живая» работа с каждым обучающимся, ставшим участником акции. Основная цель использования данной акции – пропаганда социально правильных норм и правил поведения, а также действия, направленные на здоровьесбережение как одну из основных задач современного образования.

Эта акция непродолжительна (2 -3 минуты). Автор рекомендует проводить такую работу с учащимися 1-2 раза в неделю. Работая с данной акцией, автор опыта решает следующие задачи:1.знакомство с общепринятыми знаками и символами, например «No smoking», «No littering» и т.д.; 2.знакомство обучающихся с англоязычными пословицами и поговорками, связанными с правилами поведения в обществе, например: Little strokes fell great oaks. (Терпение и труд все перетрут); 3.осуществление межпредметных связей с такими предметами как основы безопасности жизнедеятельности, правилами дорожного движения.

В акции основную роль выполняет команда «мобберов», но лозунги, пословицы и правила в конце выступления повторяются вместе хором обучающимися класса, в который приходят активисты. В руках у «мобберов» находятся плакаты и картинки, соответствующие теме мини – выступления. По завершению акции один из плакатов крепится на доску и остается в классе до конца учебного дня. Например: Smoking is dangerous. It kills you. Cancer is a result of smoking. Don’t smoke. It is а slow death. Never smoke. (последняя фраза произносится всеми участниками акции).

На начальном этапе лозунги или пословицы переводятся на русский язык, затем акции осуществляются без перевода, оставляя элемент неизвестности тем самым, стимулируя любознательность обучающихся, подталкивая их к самообразованию, повышая мотивацию изучения английского языка. «Круговорот» учащихся в учебном кабинете позволяет увидеть данный лозунг или пословицу пяти – шести классам в день, учащиеся обязательно заинтересуются переводом, а некоторые запомнят наизусть.

3. I –моб – это акция, которую рекомендуется проводить в начале учебного года, особенно учителям, у которых появляются новые классы. Часто, работая с тем или иным классом, учитель может оценивать только личностные учебные способности обучающегося, ничего не зная об его увлечениях, талантах. Проведение I – мобов позволяют педагогу лучше узнать каждого обучающегося как личность, что в дальнейшем позволит ему найти такие механизмы работы, которые будут способствовать повышению мотивации изучения английского языка именно у этого отдельно взятого учащегося. А если сделать акцент этой акции на спорте, то она станет прекрасной рекламой здорового образа жизни.

Данная акция может проводиться ежеурочно, на протяжении нескольких недель, но занимать не более 4-5 минут урока, поэтому мы рекомендуем выслушивать только одного участника. За отведенное ему время обучающийся рассказывает о своих спортивных увлечениях и демонстрирует свои умения и достижения: грамоты, медали, фото. Педагог устанавливает так называемую очередь для желающих поучаствовать в акции, тем самым, снижая фактор психологического напряжения до минимума. Выступление обучающихся не оценивается отметкой и, благодаря этому, количества участников I–моба увеличивается. Зрители могут задать выступающему несколько вопросов, с целью уточнения полученной информации, а учитель получает знания об обучающемся как о личности, имеет представление, с первых уроков, о личностных качествах школьника, о его предпочтениях и антипатиях, его хобби, тем самым, позволив организовать и направить свою работу как на здоровьесбережение так и на личностно – ориетированный подход к каждому обучающемуся.

Таким образом, мы видим, что использование «моб» акций в урочной и внеурочной деятельности является эффективной системой формирования здорового образа жизни у современного подростка – важнейшей социальной технологии государственного значения и масштаба.