Департамент образования администрации г. Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20»
имени Ивана Ивановича Наймушина муниципального образования города Братска
РАССМОТРЕНО РЕКОМЕНДОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО
на заседании МС
приказ № ___
протокол № _____
протокол №___
от «___» ________ 2016 г.
от «____» __________ 2016 г.
от «___» ______2016 г.
директор МБОУ «СОШ №20»
Руководитель ШМО
Председатель МС
имени И.И. Наймушина
___________Васильева А.А.
___________Назарова Е.В.
__________ Жигулова Н.Г.
Разработала: Ворошилова Ю.В. - учитель английского языка
Тематическое планирование для обучающихся 2 В класса
п/п Раздел / Тема
Кол-во часов
Основные виды учебной деятельности
Дата
- план
Дата -факт
1
Подготовительный этап.
7
1
Вводный урок. Знакомство на английском языке. Приветствие. Прощание.
1
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита, и основные буквосочетания (полу печатным шрифтом).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
2
Английский алфавит. Знакомство с буквами a-h и соответствующими им звуками. НЛЕ
1
3
Английский алфавит. Знакомство с буквами i - q и соответствующими им звуками. НЛЕ. Учатся понимать на слух знакомые слова.
1
4
Английский алфавит. Знакомство с буквами r - z и соответствующими им звуками. Формирование произносительных навыков.
1
5
Буквосочетания sh, ch и соответствующие им звуки. НЛЕ. Учатся понимать на слух знакомые слова.
1
6
Буквосочетания th, ph ch и соответствующие им звуки. НЛЕ. Учатся понимать на слух знакомые слова.
1
7
Английский алфавит. Закрепление полученных знаний. Формирование произносительных навыков
1
2
Вводный модуль: Я и моя семья!
4
8 (1)
Здравствуйте! Знакомство с героями. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, представляют членов своей семьи) используя типичные фразы английского речевого этикета.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни.
9 (2)
Здравствуйте! Повторение ЛЕ и структур по темам «Приветствие» и «Знакомство»
1
10 (3)
Моя семья! Введение лексики на тему «Моя семья». Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.
1
11 (4)
Моя семья! Повторение ЛЕ по теме «Семья». Знакомство с названиями цветов. Развитие умения понимать на слух знакомые слова. Работа со словарём.
1
3
Модуль 1: Это мой дом!
11
12 (1)
Мой дом! НЛЕ «Предметы мебели». Повторение лексики по теме «Семья». Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном
падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old), указательное местоимение this, соединительный союз
and.
Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме; о том, где находятся члены семьи.
Рассказывают о своём доме.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
13 (2)
Мой дом! Закрепление лексики по темам «Предметы мбели», «Цвета». Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
14 (3)
Где Чаклз? Знакомство с названиями комнат в доме. Развитие навыков вопросно-ответной работы.
1
15 (4)
Где Чаклз? Закрепление изученной ранее лексики по теме «Дом». Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
16 (5)
В ванной! НЛЕ по теме «Дом». Описание места жительства.
1
17 (6)
В ванной! Особенности чтения буквы «e» в открытом и закрытом слоге, Буквосочетание «ee».
1
18 (7)
Проект «Моя комната». Описание своей комнаты.
1
19 (8)
Сады в Великобритании и России. НЛЕ по теме «Сад». Описание картинок.
1
20 (9)
Сказка о Городской и Деревенской мышках. Развитие навыков чтения. Закрепление полученных ранее знаний.
1
21 (10)
Теперь я знаю! Закрепление полученных ранее знаний. Развитие навыков диалогической речи.
1
22 (11)
Контрольная работа № 1.
Контроль усвоения пройденного материала.
1
4
Модуль 2: Я люблю кушать!
11
23 (1)
Мой день рождения! Знакомство с числительными от 1 до 10. НЛЕ и РО по теме «День рождения».
1
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде), рассказывают любимой еде с опорой на образец.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
24 (2)
Мой день рождения! Закрепление изученной лексики и структуры по теме. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
25 (3)
Вкусный шоколад! НЛЕ и РО по теме «Еда». Знакомство с множественным числом имён существительных: -s/-es.
1
26 (4)
Вкусный шоколад! Закрепление лексики по теме «Еда». Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
27 (5)
Моя любимая еда! Составление предложений с опорой на образец: I like…/ I don’t like… . Знакомство с правилами чтения буквосочетания ch и буквы Cc перед a, o, u: [ʧ] и [k]
1
изученном языковом материале:
краткие диалоги, рифмовки, песни. Употребляют глагол like в Present Simple в
утвердительных и отрицательных предложениях существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, количественные числительные от 1 до 10.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
28 (6)
Моя любимая еда! Знакомство с правилами чтения буквосочетания ch и буквы Cc перед a, o, u: [ʧ] и [k]
1
29 (7)
Моя любимая еда! Составление рассказа с опорой на образец. Развитие навыков письма и говорения.
1
30 (8)
Типичная русская еда. Знакомство с традиционными блюдами русской и британской кухни.
1
31 (9)
Сказка о городской и деревенской мышках. Развитие навыков чтения. Закрепление языкового материала раздела.
1
32 (10)
Теперь я знаю! Закрепление полученных ранее знаний.
1
33 (11)
Контрольная работа №2.
Контроль усвоения пройденного материала.
1
5
Модуль 3: Животные.
11
34 (1)
Мои животные. Введение лексики на тему «Мои животные». Употребление модального глагола can.
1
Говорят о том, что умеют делать животные.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть текст песни.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Употребляют модальный глагол can.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
35 (2)
Мои животные. Закрепление лексики по теме «Животные». Отработка структуры I/he/she can… .
1
36 (3)
Я могу прыгать! НЛЕ. Составление вопросительных предложений с глаголом can и краткие ответы на них.
1
37 (4)
Я могу прыгать! НЛЕ: глаголы движения. Отработка употребления модального глагола can.
1
38 (5)
В цирке. Отработка модального глагола can. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
39 (6)
В цирке. Отработка модального глагола can. Знакомство с правилами чтения буквы i.
1
40 (7)
Я умею …! Составление рассказа с опорой на образец.
1
41 (8)
Любимые домашние животные жителей Великобритании и России. Составление рассказа.
1
42 (9)
Сказка о городской и деревенской мышках. Развитие навыков чтения. Закрепление языкового материала раздела.
1
43 (10)
Теперь я знаю! Закрепление полученных ранее знаний.
1
44 (11)
Контрольная работа №3.
Контроль усвоения пройденного материала.
1
6
Модуль 4: В моей коробке с игрушками!
11
Ведут диалог-расспрос о том, где находятся игрушки и как они выглядят. Рассказывают о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Выразительно читают вслух небольшие тексты.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple и предлоги места.
45 (1)
Мои игрушки. Введение лексики на тему «Мои игрушки». Предлоги места.
1
46 (2)
Мои игрушки. Закрепление лексики на тему «Мои игрушки». Развитие навыков вопросно-ответной работы.
1
47 (3)
У неё голубые глаза! Введение лексики на тему «Внешность». Употребление глагола have got. Описание своей внешности.
1
48 (4)
У неё голубые глаза! Описание внешности. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
49 (5)
Тэдди - чудесный! НЛЕ. Описание внешности.
1
50 (6)
Тэдди - чудесный! Описание внешности. Правила чтения буквы «y» в начале и конце слов.
1
51 (7)
Моя игрушка! Составление рассказа о любимой игрушке с опорой на образец. Развитие навыков письма и говорения.
1
52 (8)
Магазины плюшевых игрушек. Любимые игрушки детей Великобритании и России. Описание игрушек.
1
53 (9)
Сказка о городской и деревенской мышках. Развитие навыков чтения. Закрепление языкового материала раздела.
1
54 (10)
Теперь я знаю! Закрепление полученных ранее знаний.
1
55 (11)
Контрольная работа № 4
Контроль усвоения пройденного материала.
1
7
Модуль 5: Мы любим лето!
13
56 (1)
Мои каникулы! НЛЕ по темам «Погода» и «Одежда». Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
Описывают картинку, рассказывают о себе, любимом времени года, погоде, какую одежду носят.
Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-рассказы, открытку-приглашение.
57 (2)
Мои каникулы! НЛЕ и РО. Составление предложений с опорой на образец.
1
58 (3)
Ветрено! Поговорим о погоде. Развитие навыков диалогической речи.
1
59 (4)
Ветрено! Закрепление лексики по темам «Погода» и «Одежда». Развитие навыков чтения и говорения.
1
60 (5)
Волшебный остров. НЛЕ «Времена года». Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.
1
61 (6)
Волшебный остров. Закрепление изученных ранее ЛЕ и РО. Знакомство с правилами чтения букв с и k, буквосочетания ck.
1
62 (7)
Мои каникулы. Составление рассказа о себе и любимых каникулах с опорой на образец.
1
Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.
Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining, безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах, существительные в единственном и
множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.
Оперируют активной лексикой изученной за год в процессе общения.
63 (8)
Прекрасный Корнуол! Знакомство с традиционными местами отдыха в Великобритании и России.
1
64 (9)
Сказка о городской и деревенской мышках. Развитие навыков чтения. Закрепление языкового материала раздела.
1
65 (10)
Теперь я знаю!
Закрепление полученных ранее знаний.
1
66 (11)
Годовая контрольная работа № 5
Контроль усвоения пройденного материала за год.
1
67 (12)
Время показа шоу! Написание пригласительной открытки. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.
1
68 (13)
Время показа шоу! Обобщающий урок. Активное использование в речи изученной за год лексики.
1
