Календарно - тематическое планирование по немецкому языку (6 класс)

Учебно-тематическое планирование 6 класc

№

Тема

урока

Тип урока

Количество часов

Характеристика деятельности

обучающихся

Формы контроля

Планируемые результаты

Дата

План

Факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Небольшой курс повторения. (4ч.)

«Здравствуй школа!»

Введение новой лексики

Вводный

Монологическая и диалогическая речь по теме «Летние каникулы»

Контроль диалогической речи

Уметь составлять диалог по пройденным ранее темам. Понимать лексику классного обихода

Л:Формирование:

- мотивации изучения немецкого языка;

М: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

П: -начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

Активизация лексики по теме «Школа»

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Говорение с использованием лексики классного обихода, чтение стихов

Контроль чтения стихотворения

Уметь правильно читать стихотворение «Я -это я». Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопросы.

Л: умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

-проектных умений.

П: - делать краткие сообщения, проекты

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

М: развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

Тренировочный урок

Чтение текста с извлечением основного содержания

Написать ассоциограмму «Профессия»

Уметь читать текст с пониманием основного содержания. извлекать нужную информацию

Л: Формирование:

- мотивации изучения немецкого языка;

-коммуникативной компетенции

П: - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод)

М: — развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие навыков говорения, сообщение по теме «Город»

Комбинированный

Составлять рассказ по образцу по теме «Мой город»

Контроль устной речи по теме «Мой город»

Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу.

Л: Формирование:

- мотивации изучения немецкого языка;

-коммуникативной компетенции;

-умения планировать

П: - делать краткие сообщения, проекты

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием

М: — развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Начало учебного года (15ч.)

«Начало учебного года» Введение нового лексического материала по теме

Вводный

Говорение по теме «Школа « с использованием новой лексики

Спряжение возвратных глаголов

П:Уметь составить сложные существительные. Поздравлять одноклассников с началом учебного года.

М: Уметь слушать собеседника,

воспринимать на слух диалогическую и монологическую

речь и речевые клише.

Планирование своего речевого и неречевого поведения

Л: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

Активизация лексики по теме «Школьная жизнь»

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Тренировка в употреблении новой лексики в различных ситуациях

Словарный диктант

П: Уметь поздравить с началом нового учебного года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы

М: Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст,

узнавая знакомые слова. Контролировать

свои действия в процессе выполнения задания. Понимать на слух речь учителя; выказывания

одноклассников.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Монологическая речь по теме школы. Чтение стихов,

Контроль чтения: кто выразительнее прочитает стих?

П:Уметь рассказать о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму «Die Schule». Понимать содержание стихотворения на слух. Уметь выразить своё мнение. Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

М: Вести диалог в различных ситуациях,узнавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых (по действиям, мимике, жестам).Осознанно строят речевые высказывания в устной форме. Осуществление самоконтроля и самооценки.

Л: Формирование мотивации изучения немецкого языка.

Развитие навыков чтения с поиском информации

Тренировочный урок

Чтение текстов о начале учебного года в различных странах

Контроль понимания текста по теме урока

П:Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

М: Использовать схемы для озвучивания и

составления предложений, строить речевые высказывания. Вести этикетный

диалог, понимать на слух речь учителя;

выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги Оценивать свои действия.

Л: Формирование мотивации изучения немецкого языка

Систематизация грамматического материала (спряжение глаголов)

Урок закрепления грамматического материала

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Контроль грамматики

П:Уметь выполнять лексико-грамматические упражнения

М: Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог. Принимают и сохраняют учебную задачу. Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания.

Л: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Развитие навыков говорения , диалог-расспрос

Грамматико-ориентированный урок

Диалоги по теме «Летние каникулы»

Контроль диалогической речи (диалог- расспрос)

П: Уметь читать диалог с пониманием основного содержания, используя языковую догадку. Уметь составлять диалог-расспрос

М: Формирование умений использовать грамматическое правило. Вести диалог в различных

ситуациях, узнавать на слух

знакомые языковые средства и догадываясь о значении

незнакомых (по действиям, мимике, жестам).

Л: Формирование мотивации изучения немецкого языка

Развитие навыков говорения по теме «Школьные предметы»

Урок развития устной речи

Монологическая речь, аудирование, письмо о начале учебного года другу .

Самостоятельная работа учащихся

П:Уметь рассказать о школе, новых одноклассниках, о новых предметах. Уметь воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников.

М: Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Осознанно строят речевые высказывания в устной форме. Стремятся к систематизации своих знаний

Л: Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

Развитие грамматических навыков , прошедшее время глаголов

Комбинированный урок

Выполнение лексико-грамматических тестов

Контроль грамматических навыков (Perfekt)

тест №1

П:Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем времени (Perfekt) Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

Систематизировать знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

Описывать рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

М: Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог. Принимают и сохраняют учебную задачу. Использовать

схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания

Л: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Развитие навыков чтения с пониманием, основного содержания

Урок развития навыков чтения

Чтение текста с последующим выполнением заданий

Домашнее чтение

П:Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь читать текст с пониманием, основного содержания

М: Использовать схемы для озвучивания и

составления предложений, строить речевые высказывания. Вести этикетный диалог, понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги. Оценивать свои действия.

Л: Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

Активизация навыков устной речи «Школа»

Урок закрепления

повторения.

Монологическая речь по теме «Школа»

Защита проекта

П:Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта

М: Восстанавливать Деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова. Понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги. Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Л: Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность

Расширение страноведческих знаний по теме «Школа в Германии»

Тренировочный урок

Монологическая речь по теме проекта

Самостоятельная работа учащихся

П:Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта Читать страноведческий текст с опорой на карту Германии и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

М: Оценивать свои действия. Находить нужную информацию в тексте. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность. Развитие смыслового чтения.

Повторение темы «Школа»

Комбинированный урок

Монологическая речь по изученным темам

Самостоятельная работа учащихся

П:Знать изученную лексику и грамматику

М: Планирование свой работы. Использование изученного материала при выполнении проекта.

Л: Осознание возможностей самореализации средствами языка.

Введение грамматического материала, прошедшее время

Грамматико-ориентированный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Грамматические упражнения

П:Уметь рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt. Уметь написать разговор, используя прошедшее время Perfekt

М: Формирование умений использовать грамматическое правило. Вести диалог в различных ситуациях, узнавать на слух

знакомые языковые средства и догадываясь о значении незнакомых (по действиям, мимике, жестам).

Л: Формирование мотивации изучения немецкого языка

Систематизация грамматического материала, прошедшее время

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Грамматические упражнения

П:Уметь рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt.

М: Уметь слушать

собеседника, задавать вопросы и вести диалог.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Использовать схемы для озвучивания и составления предложений, строить речевые высказывания

Развитие навыков аудирования, выделение основной мысли

Комбинированный

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Контроль навыков аудирования

П:Уметь кратко пересказать услышанные рассказы. Понять рассказ и ответить на вопросы

Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного. Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри изображённых на рисунке участников диалогов фразами из диалога.

М: Узнавать на слух знакомые языковые

средства и догадываясь о значении незнакомых (по действиям, мимике, жестам). Планирование своей деятельности. Извлекать нужную информацию из текста.

Л: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу

На улице листопад (15ч.)

«Времена года- осень» Введение лексики по теме

Вводный

чтение текстов о погоде осенью, с последующим выполнением заданий

Контроль монологической речи

П:Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать картинку «Времена года» Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы. Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.

Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки. Читать текст песни и переводить его.

М: Восстанавливать деформированное

предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова. Читать тексты с полным пониманием прочитанного. Планировать свои действия.

Л: Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, к взрослому.

Активизация лексического материала по теме «Погода»

Тренировочный урок

Активизация лексического материала в различных видах упражнений

Словарный диктант

П:Понимать на слух стихотворения и песни по теме «Осень». Уметь высказаться по теме «Погода осенью» Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана. Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt

М: Восстанавливать деформированное

предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова. Читать тексты с полным пониманием прочитанного.Планировать свои действия

Л: Сотрудничать в процессе учебной деятельности

Развитие навыков говорения, сообщение «Погода осенью»

Комбинированный

Монологическая речь по теме «Погода осенью»

Контроль

чтения

стихов

П:Знать правила словообразования сложных существительных.

М: Употреблять в речи Perfekt слабых глаголов. Формирование умений использовать грамматическое правило. Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.

Л: Сотрудничать в процессе учебной и

игровой деятельности со сверстниками и взрослыми

Развитие навыков говорения, сообщение по теме «Погода»

Урок развития навыков чтения

Описание погоды в разное время года

Контроль монологической речи

П:Уметь высказаться по теме «Сбор урожая». Уметь составить краткое описание погодырая их из текста песни.

М: Восстанавливать деформированное предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова. Читать тексты с полным пониманием прочитанного. Планировать свои действия

Л: Сотрудничать в процессе учебной деятельности

Развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации

Урок закрепления, повторения

Чтение текста и выполнение заданий к нему

Кроссворды по темам «Овощи»,

1. Предметные:

Уметь читать текст-загадку с полным пониманием содержания; Понимать тексты стихотворения и песни по теме урока.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Понимать речь учителя в течение урока и речь одноклассников в ходе

общения с ними; Умение эффективно сотрудничать в учебной группе

регулятивные – Оценивать правильность выполнения заданий; Планировать свои действия.

познавательные – Формирование умений использовать грамматическое правило.

3. Личностные УУД: Осознание возможностей самореализации средствами языка.

Развитие навыков изучающего чтения

Урок закрепления, повторения

Чтение текста и выполнение заданий к нему

Контроль навыков чтения

. Предметные: читать текст с пониманием основного содержания;

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Использовать глагол sein в Prӓteritum в речи; Понимать речь учителя в течении урока и речь одноклассников в ходе общения с ними; Умение эффективно сотрудничать в учебной группе.

регулятивные – Оценивать правильность выполнения заданий; Планировать свои действия.

познавательные – Находить нужную информацию в тексте; Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.; Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Prӓteritum.

3. Личностные УУД: Формирование интереса к образу жизни другого народа

Развитие навыков чтения с общим охватом содержания

Тренировочный урок

Чтение текста и выполнение заданий к нему

Игра в переводчика

1. Предметные: Уметь читать сказку с опорой на картинки; Уметь правильно вставить в текст пропущенные слова по смыслу; Осуществлять поиск необходимой информации при чтении с основным пониманием прочитанного.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Понимать речь учителя в течение урока и речь одноклассников в ходе

общения с ними; Умение эффективно сотрудничать в учебной группе.

регулятивные – Оценивать правильность выполнения заданий; Планировать свои действия.

познавательные – Находить нужную информацию в тексте; Выполнение заданий по карточкам с заполнением пропусков; Читать текст и определять значение новых слов по контексту, осуществлять поиск заданной информации в тексте, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

3. Личностные УУД: Формирование толерантного отношения к окружающему миру

Контроль сформированности навыков чтения

контрольный

Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий

Контрольная работа №1

1. Предметные: Структурирование знаний .

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные –- Умение аргументировать свою точку зрения; Письменная коммуникация; Понимать речь учителя.

регулятивные –-Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений;

познавательные: Уметь применять полученные знания , умения и навыки в ситуации контроля

3. Личностные УУД: Умение применять на практике полученные знания; Владение

навыками контроля и оценки своей деятельности

Развитие навыков говорения, диалог-обмен -мнениями

Тренировочный урок

Составление диалогов по образцу

Текущий

1. Предметные: Понять текст и ответить на вопросы;
Уметь кратко пересказать услышанные тексты; Вербально или не вербально реагировать на услышанное.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные - Сотрудничество в процессе работы с учителем и одноклассниками регулятивные –Уметь контролировать свою деятельность

познавательные – Формирование навыков поиска и выделение нужной информации.

3. Личностные УУД: Выявления нормы взаимопомощи как основания построения межличностных отношений

Развитие навыков диалогической речи, диалог-расспрос

Урок закрепления и повторения материала

Составление диалогов по образцу

Текущий

1. Предметные: Знание способов образования степеней сравнения прилагательных и наречий и умение использовать их. Составлять диалог по образцу.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Оперировать необходимым

языковым и речевым материалом: переспрашивать,

отвечать положительно и

отрицательно на вопрос.

регулятивные – подведение итогов; побуждение детей к

самонаблюдению и к самооценке.

познавательные – Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений разных коммуникативных типов.

3. Личностные УУД: Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка.

Активизация лексического материала по теме «Погода»

Урок закрепления и повторения материала

Отработка лексики и речевых образцов в чтении. говорении и письме

Составление кроссвордов

1. Предметные: выполнять лексико-грамматические упражнения; работать над проектом.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.

регулятивные – Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

познавательные – Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

3. Личностные УУД: Развитие умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Введение грамматического материала ( прошедшее время глагола)

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Грамматические упражнения

1. Предметные: выполнять лексико-грамматические упражнения; работать над проектом.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.

регулятивные – Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

познавательные – Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

3. Личностные УУД: Развитие умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Систематизация грамматического материала, 3формы глаголов

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Грамматические упражнения

1. Предметные: ориентироваться в своей системе знаний; делать монологическое выступление, выражая свою точку зрения.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

регулятивные – Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

познавательные - Практиковать в устной речи по теме проекта на базе изучаемого лексического материала.

3. Личностные УУД: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Расширение страноведческих знаний по теме «Погода в германии»

Урок закреплении

повторения.

Монологическая и диалогическая речь

Контроль монологической речи

1. Предметные: читать сказку с опорой на картинки; перфект с сильными глаголами;

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Обращаться за помощью, уметь ставить вопрос.

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на уроке иностранного языка.

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль; Находить необходимую информацию, осознанно строить высказывание.

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Контрольная работа (Тест )

контрольный

Выполнение лексико грамматических упражнений

Контрольная работа №2

1. Предметные: Структурирование знаний .

2. Метапредметные УУД:

регулятивные –-Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений;

познавательные: Уметь применять полученные знания , умения и навыки в ситуации контроля

3. Личностные УУД: Умение применять на практике полученные знания; Владение

навыками контроля и оценки своей деятельности

Немецкие школы. Какие они? (15 ч.)

Школьное здание.

Введение нового лексического материала по теме

вводный

Ознакомление с новой лексикой, чтение небольших текстов, выполнение грамматических упражнений

Контроль усвоение лексических единиц

Уметь описать школьное здание. Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь образовывать сложные имена

1. Предметные: Усвоение нового лексического материала; Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь
отвечать на вопросы. Знать и уметь образовывать сложные имена существтельные.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Работа в парах при выполнении упражнений; Сотрудничество в в процессе работы с учителем и одноклассниками; Соблюдать правильное ударение в словах и интонацию во фразах (коммуникативные); Понимать речь учителя в течении урока и речь одноклассников в ходе общения с ними; Умение эффективно сотрудничать в учебной группе.

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Догадываться о значении новых слов по контексту.

3. Личностные УУД: Толерантное отношение к проявлению иной культуры.

Классная
комната

Тренировочный урок

Отработка лексики и речевых образцов в чтении. говорении и письме

Составить кроссворд по теме урока

Уметь описать классную комнату. Понимать текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставлять

1. Предметные: Понимать текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставить.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Освоить лексику; Уметь описать классную комнату.

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку.

3. Личностные УУД: Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка

Немецкие школы. Какие они?

Комбинированный

Составление диалогов по образцу

Игра»Переводчик»

Уметь составлять диалог по теме урока

1. Предметные: Освоить лексику; Уметь составлять диалог по теме урока.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

регулятивные – Подведение итогов; Побуждение детей к самонаблюдению и к самооценке; Учащиеся вместе с учителем планируют свою деятельность.

познавательные – Использование схем для составления предложений; Применять картинки для получения информации (познавательные); Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

3. Личностные УУД: Выявления нормы взаимопомощи как основания построения межличностных отношений.

Что думают о своей школе немецкие школьники?

Грамматико-ориентированный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Задания по грамматике (склонение существительных)

1. Предметные: Читать текст, осуществляя поиск значимой информации

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

регулятивные – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

познавательные – Читать с полным пониманием тексты, пользуясь при необходимости двуязычным словарем и сносками;

3. Личностные УУД: Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников, как образец.

Школа мечты. Какая она?

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Задания по грамматике(склонение существительных)

1. Предметные: Читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничество в в процессе работы с учителем и одноклассниками

регулятивные – Стремиться к систематизации своих знаний и умений.

познавательные – Уметь находить нужную информацию в тексте.

3. Личностные УУД: Приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность; Формирование уважительного отношения к чужому мнению и к чужой культуре.

Грамматика – крепкий орешек. Возвратные глаголы. склонение существительных

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Задания по грамматике (склонение существительных) тест №2

1. Предметные: Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на памятку.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничество в в процессе работы с учителем и одноклассниками

регулятивные – Планирование и регуляция своей деятельности.

познавательные – Владение письменной и устной речью.

3. Личностные УУД: Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка.

Активизация грамматического материала. Склонение существительных

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Грамматические упражнения

1. Предметные: Употреблять имена существительные в правильной форме, опираясь на памятку.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничество в процессе работы с учителем и одноклассниками; Развитие диалогической и монологической речи.

регулятивные – Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

познавательные – Стремиться к систематизации своих знаний; Формирование умений использовать грамматическое правило.

3. Личностные УУД: Формирование личностного смысла учения

Систематизация грамматического материала.

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Грамматические упражнения

1. Предметные: Употреблять имена существительные в правильной форме, опираясь на памятку.

2. Метапредметные УУД:

регулятивные – Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

3. Личностные УУД: Формирование личностного смысла учения

Мы рассказываем о своей школе.

Информационно-обучающий урок

Восприятие на слух текстов и выполнение заданий

Контроль аудирования

1. Предметные: Уметь читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы; Уметь употреблять в речи возвратные глаголы; .-Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
2. Метапредметные УУД:

коммуникативные -Развитие диалогической и монологической речи; Понимать речь учителя в течении урока и речь одноклассников в ходе общения с ними.

регулятивные – Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

познавательные – Формирование умения вести полилог, диалог, умение отвечать на вопросы.

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа; Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

Повторяем то, что знаем. Начало работы над проектом «Школа моей мечты»

Тренировочный урок

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Контроль аудирования

1. Предметные: Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием содержания основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные –. Взаимодействуют в ходе работы в парах.регулятивные – Стремиться к систематизации своих знаний и умений.

познавательные – Формирование умения вести полилог, диалог, умение отвечать на вопросы.

3. Личностные УУД: Осознание возможностей самореализации средствами языка.

Контроль сформированности навыков аудирования

контрольный

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Контрольная работа №3

1. Предметные: Знать лексический и грамматический материал по теме; Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний; Учиться использовать полученные языковые и речевые навыки и умения в ситуации контроля.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Умение аргументировать свою точку зрения; Письменная коммуникация; Понимать речь учителя

регулятивные – Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений

познавательные – Формирование умений использовать грамматическое правило.

3. Личностные УУД: Умение применять на практике полученные знания; Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Развитие навыков говорения , сообщение по теме «Немецкие школы»

Комбинированный

Монологическая речь по теме «Немецкие школы»

Предзащита проекта

Уметь рассказать о школе своей мечты

1. Предметные: Монологическое высказывание о великих людях, имена которых носят школы, изображённые на рисунках.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Взаимодействие в парах; Сотрудничество в процессе работы с учителем и одноклассниками; Понимать речь учителя в течение урока и речь одноклассников в ходе общения с ними.

регулятивные – подведение итогов; Побуждение детей к самонаблюдению и к самооценке; Учащиеся.вместе с учителем планируют свою деятельность; Оценивать правильность выполнения действий.

познавательные – Использование схем для составления предложений; Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

3. Личностные УУД: Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

Развитие навыков говорения, сообщения «Школа моей мечты»

Урок закрепления,

повторения

Монологическая речь по теме «Школа моей мечты»

Предзащита проекта

Уметь рассказать о школе своей мечты

2. Метапредметные УУД:

3. Личностные УУД: Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

Развитие навыков просмотрового чтения

Комбинированный

Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий

Контроль навыков чтения

1. Предметные: Читать, определять в тексте и переводить предложения в прошедшем времени Perfekt.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничество в процессе работы с учителем и одноклассниками;

Понимать речь учителя в течении урока и речь одноклассников в ходе общения с ними.

регулятивные – Подведение итогов; Побуждение детей к самонаблюдению и к самооценке; Учащиеся вместе с учителем планируют свою деятельность; Оценивать правильность выполнения действий.

познавательные – Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.

3. Личностные УУД: Формирование осознанного, доброжелательного отношения друг к другу.

Защита

проектов «Школа моей мечты»

Урок защиты проектов

Монологическая речь по теме «Школа моей мечты»

Контроль устной речи

М: коммуникативные – Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

познавательные - Практиковать в устной речи по теме проекта на базе изучаемого лексического материала.

Что делают наши немецкие друзья в школе? (15ч.)

Расписание занятий.

Введение нового лексического материала

вводный

Ознакомление с новой лексикой, чтение небольших текстов, выполнение грамматических упражнений

Устный опрос лексики по теме урока

Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании занятий

1. Предметные: Усвоение лексики по теме; Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание
уроков. Уметь рассказать о своём
расписании занятий.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Взаимодействуют в ходе работы в парах.

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения

3. Личностные УУД: Толерантное отношение к проявлению иной культуры.

Активизация лексического материала по теме «Часы»

Комбинированный

Отработка лексики и речевых образцов в чтении. говорении и письме

Контроль умений использовать часы

Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы

1. Предметные: Использовать новую лексику в речи;

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Взаимодействовать в ходе работы в парах и группах.

познавательные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Догадываться о значении новых слов по картинкам.

3. Личностные УУД: Формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Развитие навыков говорения, сообщение по теме Режим дня

Тренировочный урок

Говорение по теме «Моё расписание уроков»

Составить кроссворд

Уметь давать советы, используя клише. Уметь составлять кроссворд по теме урока

1. Предметные: Уметь давать советы, используя клише. Уметь употреблять лексику и глагол dürfen в устной речи

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Готовность слушать собеседника и вести диалог.

регулятивные – Ставить

учебную задачу.

познавательные – Формирование умений использовать грамматическое правило.

3. Личностные УУД: Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Делу
время –
потехе час

Урок развития навыков аудирования

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Контроль навыков аудирования

Уметь воспринимать на слух показание времени

1. Предметные: Уметь читать диалог по ролям и отвечать на вопросы. Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их; Уметь заполнить анкету; Уметь употреблять в речи новую лексику и речевые образцы.
2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничество в процессе работы с учителем и одноклассниками;

Понимать речь учителя в течении урока и речь одноклассников в ходе общения с ним

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения.

3. Личностные УУД: Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Развитие навыков чтения. Классная комната Йорга.

Комбинированный

Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий

контроль навыков чтения

1. Предметные: Понимать текст с пропущенными буквами и уметь их вставить.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи; работать в группах.

регулятивные – Оценивать свои действия.

познавательные – Воспринимать текст, восстанавливать

деформированное предложение.

3. Личностные УУД: Формирование уважительного отношения к иному мнению

Что и где находится в классе.

Грамматико-ориентированный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Заполнить карточки со спряжением модальных глаголов

1. Предметные: Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Оперировать необходимым языковым и речевым материалом.

.регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – развитие общеучебных умений работы с текстом, работы со словарем; грамматическим справочником;

3. Личностные УУД: Формирование устойчивого познавательного интереса

Грамматика. Прошедшее повествовательное время

Тренировочный урок

Выполнение лексико грамматических упражнений

Три основные формы глагола

1. Предметные: Читать

микротексты и вставлять

нужный глагол в Präteritum.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – участвовать в работе группы, обращаться за помощью к учителю, своему партнеру.

регулятивные – Принимать и сохранять учебную задачу.

познавательные – Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.

3. Личностные УУД: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

Грамматика. Три основные формы глаголов-

Комбинированный

Монологическая речь по теме «Расписание уроков»

Составить кроссворд

1. Предметные: Формирование умений использовать грамматическое правило.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – следить за действиями других участников в процессе коллективной работы.

регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения заданий;

познавательные – Формирование умений использовать грамматическое правило.

3. Личностные УУД: Развитие мышления, памяти.

Развитие навыков чтения Елька готовится утром в школу.

Комбинированный

Чтение текста и выполнение заданий к нему

Контроль навыков чтения

1. Предметные: читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Взаимодействовать в ходе работы в парах.

.регулятивные –. Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Находить нужную информацию в тексте.3. Личностные УУД: Формирование устойчивого познавательного интереса

Развитие навыков чтения Дневник Ельки

Тренировочный урок

Чтение текста и выполнение заданий к нему

Контроль чтения

1. Предметные: Читать рифмовку, переводить её, читать текст с пропусками, вставляя глаголы в прошедшем времени.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.

3. Личностные УУД: Формирование устойчивого познавательного интереса; Сотрудничать в процессе учебной деятельности.

Развитие навыков аудирования.

Сказка «Три бабочки».

Тренировочный урок

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

контроль навыков аудирования

1. Предметные: читать сказку, понимая основное содержание; пересказывать текст сказки

2. Метапредметные УУД:

регулятивные – Принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя;

познавательные – Находить необходимую информацию из текста и учиться использовать ее в своих высказываниях;3. Личностные УУД: Формирование интереса к новому учебному материалу и способам решения новой коммуникативной задачи.

Перед уроком на школьном дворе. Разговор на перемене.

Урок обобщающего повторения

Монологическая речь по теме «Школьные предметы»

Защита проектов

1. Предметные: Составлять диалоги по образцу

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – расспрашивать корректно собеседника и отвечать на его вопросы регулятивные – Подведение итогов; Побуждение детей к самонаблюдению и к самооценке; Учащиеся вместе с учителем планируют свою деятельность; Оценивать правильность выполнения действий.

познавательные – Осознанно строят речевое высказывание по теме урока.

3. Личностные УУД: Формирование интереса к новому учебному материалу и способам решения новой коммуникативной задачи.

Мы внимательно
слушаем

Урок обобщающего повторения

Выполнение лексико грамматических упражнений

Тесты по грамматике и лексике

1. Предметные: Уметь воспринимать на слух шутки
и анекдоты с пониманием основного содержания.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Составлять диалоги, работать в парах.

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – узнавать на слух знакомые языковые средства;

3. Личностные УУД: Cовершенствование и дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках стандартных ситуаций общения.

Расширение страноведческих навыков по теме «Школьная жизнь»

Работа над чтением

Монологическая и диалогическая речь

Текущий

1. Предметные: Чтение сказки, понимая основное содержание;

2. Метапредметные УУД:

познавательные – находить необходимую информацию из текста и учиться использовать ее в своих высказываниях;

3. Личностные УУД: Воспитание любознательности и стремления расширять свой кругозор.

Контрольная работа по теме «Что делают наши немецкие друзья в школе?» №4

Контроль знаний

Монологическая и диалогическая речь

Текущий

1. Предметные: Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний; Структуирование знаний; Учиться использовать полученные языковые и речевые навыки и умения в ситуации контроля.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Умение аргументировать свою точку зрения; Письменная коммуникация; Понимать речь учителя.

регулятивные –: осуществлять самооценку выполненных учебных заданий;

познавательные – формировать лексико- логические действия; грамматических навыков; выполнять логические действия.

3. Личностные УУД: Формирование устойчивого познавательного интереса; Формирование мотивации к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

Один день нашей жизни. Какой он? 14ч.

Распорядок дня. С чего начинается утро

вводный

Ознакомление с новой лексикой, чтение небольших текстов, выполнение грамматических упражнений

Устный опрос лексики по теме урока

1. Предметные: Расширить лексический запас по теме; Читать текст с новыми словами, переводить.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

регулятивные – Оценивать

правильность выполнения заданий.

познавательные – Догадываться о значении новых слов по контексту.

3. Личностные УУД: Умение ставить для себя новые задачи в учёбе; Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Активизация лексического материала «Внешность»

Урок закрепления

повторения

Отработка лексики и речевых образцов в чтении. говорении и письме

Работа со словарём

1. Предметные: Уметь читать текст, используя сноски и комментарий, отвечать на вопросы к тексту. Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы;

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

регулятивные – Оценивать правильность выполнения задания, обнаруживать и исправлять ошибки.

познавательные – Формировать навыки работы со словарём.

3. Личностные УУД: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

Отработка лексического материала по теме Хобби

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Чтение текстов, используя сноски и комментарий, отвечать на вопросы к тексту.

Текущий

1. Предметные: Уметь брать интервью у своих одноклассников. Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме урока

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

познавательные – Извлекать нужную информацию из текста.

3. Личностные УУД: . Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков говорения

«Распорядок дня»

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Монологическая и диалогическая речь по теме «Внешность»

Контроль навыков монологической речи

1. Предметные: Уметь читать текст с новыми словами, переводить. Уметь составить режим дня, используя начало предложения.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Взаимодействуют в парах.

регулятивные – Оценивать правильность выполнения задания

познавательные – Действовать по аналогии и составлять свои высказывания.

3. Личностные УУД: Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Развитие навыков говорения по теме «Внешность»

Комбинированный

Монологическая и диалогическая речь по теме «Распорядок дня»

Словарный диктант

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Взаимодействуют в парах.

регулятивные – Оценивать правильность выполнения задания

познавательные – Действовать по аналогии и составлять свои высказывания.

3. Личностные УУД: Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Грамматика – крепкий орешек

Склонение существительных

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Выполнение лексико грамматических упражнений

Контроль . грамматических навыков, тесты по грамматике

1. Предметные: Уметь рассказать о посещении зоопарка; Уметь склонять имена существительные

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничать с учителем и одноклассниками.

регулятивные – Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

познавательные – Формирование умений использовать грамматическое правило; Выполнять лексико- грамматические упражнения;

3. Личностные УУД: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Активизация грамматического материала

Комбинированный

Выполнение лексико грамматических упражнений

Контроль . грамматических навыков

1. Предметные: Уметь рассказать о посещении зоопарка; Уметь склонять имена существительные

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничать с учителем и одноклассниками.

регулятивные – Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Систематизация грамматического материала

( склонение существительных)

Комбинированный

Выполнение лексико грамматических упражнений

тесты по грамматике

тест №3

1. Предметные: Уметь рассказать о посещении зоопарка; Уметь склонять имена существительные

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничать с учителем и одноклассниками.

регулятивные – Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Развитие навыков чтения. Читаем
и дискутируем

Комбинированный

Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий

Контроль чтения

1. Предметные: Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Согласованно работать с одноклассниками в соответствии с нормами общения; участвовать в работе группы, выражать свое мнение по поводу прочитанного.

регулятивные – Принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя.

познавательные – Поиск и выделение необходимой информации.

Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

Комбинированный

Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий

Анализ текста

. Предметные: Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст

2. Метапредметные УУД:

регулятивные – Принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя.

познавательные – Поиск и выделение необходимой информации.

Мы внима-

тельно
слушаем

Урок обобщающего повторения

повторение изученной темы в письме

текущий

1. Предметные: Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух историю и отвечать на вопросы. Знать, как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

регулятивные – Принимать учебную задачу и следовать инструкции, осуществлять первоначальный контроль своих действий.

познавательные – Совершенствовать навыки аудирования.

3. Личностные УУД: Умение применять на практике полученные знания.

Лингвострановедческая информация

Урок обобщающего повторения

повторение изученной темы в письме

текущий

1. Предметные: Работать с двуязычным словарем грамматическими памятками.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.

регулятивные – осуществлять самооценку выполненных учебных заданий; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

познавательные – Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и народа страны изучаемого языка.

Защита проектов.

Урок обобщающего повторения

повторение изученной темы в письме

текущий

1. Предметные: Умение адекватно оценивать собственное выступление и выступление окружающих.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

регулятивные – Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные –

3. Личностные УУД: Воспитание и развитие средствами учебного предмета:Развитие чувств и эмоций и творческого потенциала

Контрольная работа «Один день нашей жизни» 45мин.

контрольный

Монологическая речь по теме «Мой распорядок дня»

Контрольная работа № 5

2. Метапредметные УУД:

регулятивные – Определять наиболее эффективные способы достижения результата осуществлять самооценку выполненных учебных заданий;

3. Личностные УУД: Формирование устойчивого познавательного интереса; Формировать мотивации к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

Поездка с классом по Германии. Как это здорово? (14ч.)

3 неделя марта

Подготовка к поездке в Германию. Введение нового лексического материала по теме

вводный

Ознакомление с новой лексикой, чтение небольших текстов, выполнение грамматических упражнений

контроль усвоения лексики

Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. Уметь читать письмо, понимать основное содержание. Уметь работать с картой Германии и записывать информацию о городах

1. Предметные: Расширить лексический запас по теме; Читать текст с новыми словами, переводить.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

регулятивные – Оценивать

правильность выполнения заданий.

познавательные – Догадываться о значении новых слов по контексту;

Путешествие в Берлин.

Информационно-обучающий урок

Отработка лексики и речевых образцов в чтении. говорении и письме

Заполнить пропуски в тексте по теме «Путешествие»

1. Предметные: - Читать и переводить тексты по теме «Путешествие в Берлин»;

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.регулятивные – Оцениватьправильность выполнения заданий.

познавательные – Догадываться о значении новых слов по контексту; Находить необходимую информацию, осознанно строить высказывание.3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры страны изучаемого языка.

Путешествие во Франкфурт –на-Майне.

Информационно-обучающий урок

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

контроль навыков аудирования

1. Предметные: - Читать и переводить тексты по теме «Путешествие во Франкфурт на Майне»;

2. Метапредметные УУД:

познавательные – Догадываться о значении новых слов по контексту; Находить необходимую информацию, осознанно строить высказывание.

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры страны изучаемого языка.

Поездка
в Бремен

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Выполнение лексико грамматических упражнений

контроль 3 основных форм глаголов

1. Предметные: - Читать и переводить тексты по теме «Путешествие в Бремен»;

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их. выполнения заданий.

познавательные - Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры страны изучаемого языка; Знакомство с достопримечательностями Германии

Поездка с классом.

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Выполнение лексико грамматических упражнений

контроль грамматических навыков

1. Предметные: Предлог mit с глаголом движения.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной деятельности.

регулятивные – стремиться к систематизации и структурированию собственных знаний и умений;

познавательные – Формирование умений использовать грамматическое правило

Прошедшее время с глаголами движения.

Урок закрепления

Составление диалогов по образцу

Контроль диалогической речи

1. Предметные: Образование Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Сотрудничать с учителем и одноклассниками.

регулятивные – Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Ориентируемся в незнакомом городе

Комбинированный

Монологическая речь по теме «Достопримечательности Берлина»

Контроль навыков говорения

1. Предметные: Читать диалоги, составлять по аналогии свои.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Уметь слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог.

регулятивные - Принимают и сохраняют учебную задачу.

познавательные – Практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материала; Учить выразительному чтению диалогов по теме;

Учить вести диалог - расспрос о разных городских объектах в незнакомом городе.

3. Личностные УУД: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

Мы внимательно
слушаем

Комбинированный

Монологическая речь по теме «Достопримечательности немецких городов»,

Контроль навыков монологической речи

1. Предметные: Понимать на слух тексты, угадывать по описанию города; отвечать на вопросы.

2. Метапредметные УУД:

познавательные – Совершенствовать учебные действия в аудировании: воспринимать небольшие по объёму диалоги и составлять их.

3. Личностные УУД: Умение применять на практике полученные знания.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

Комбинированный

Чтение текста, выполнение упражнений

Контроль чтения

1. Предметные: - Уметь читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их. выполнения заданий.

Развитие навыков чтения с пониманием полного содержания

Комбинированный

Чтение текста, выполнение упражнений

Игра «Переводчик»

1. Предметные: - Уметь читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их. выполнения заданий.

Урок –игра по теме «Поездка с классом в Германию»

Комбинированный

Чтение текста, выполнение упражнений

Игра «Переводчик»

2. Метапредметные УУД:

регулятивные – Определять наиболее эффективные способы достижения результата осуществлять самооценку выполненных учебных заданий; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

познавательные – формировать лексико-логические действия; грамматических навыков; выполнять логические действия.

3. Личностные УУД: Формирование устойчивого познавательного интереса; Формировать мотивации к самореализации в познавательной и учебной деятельности

Защита
проектов «Путешествие по Германии»

Урок защиты проектов

Монологическая речь по теме «Географическое положение ФРГ»,

Контроль монологической речи

1. Предметные: Умение адекватно оценивать собственное выступление и выступление окружающих.

2. Метапредметные УУД:

познавательные –

3. Личностные УУД: Воспитание и развитие средствами учебного предмета; Развитие чувств и эмоций и творческого потенциала.

Лингвострановедческий материал.

Информационно-обучающий урок

Монологическая и диалогическая речь по теме «Города Германии»

Текущий

1. Предметные: Работать с двуязычным словарем грамматическими памятками.

2. Метапредметные УУД:

регулятивные – осуществлять самооценку выполненных учебных заданий;

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и народа страны изучаемого языка

Контрольная работа «Поездка с классом по Германии»45 мин.

Комбинированный

Выполнение лексико грамматических упражнений

контроль грамматических навыков

тест№6

Уметь употреблять глаголы движения в прошедшем времени

В конце учебного года- весёлый карнавал! (10ч.)

«Готовимся к карнавалу» Введение и активизация нового лексического материала

вводный

Ознакомление с новой лексикой, чтение небольших текстов, выполнение грамматических упражнений

Опрос-игра «Кто знает больше?»

1. Предметные: Освоить новую лексику; Читать объявления с полным пониманием

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Уметь осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

познавательные – Расширить словарный запас; Находить

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание; Формирование умений использовать грамматическое правило.

3. Личностные УУД: Осознание возможностей самореализации средствами языка.

Любимые сказочные герои.

Урок закрепления лексико-грамматического материала

Отработка лексики и речевых образцов в чтении. говорении и письме

Контроль диалогов

Уметь рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы.

1. Предметные: Освоить новую лексику; Рассказывать об одежде сказочных героев;

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Оперировать необходимым языковым и речевым материалом.

регулятивные – Формировать умения планировать свое речевое и неречевое поведение

познавательные – Формирование умений использовать грамматическое правило.

3. Личностные УУД: Формирование уважительного отношения к традициям другой страны.

Одежда. Мой карнавал.

Тренировочный урок

Отработка лексики в форме диалога

Словарный диктант по теме «Одежда»

1. Предметные: Читать текст с пониманием основного содержания; Уметь описать свой костюм.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Оперировать необходимым

языковым и речевым материалом и строить небольшое по объёму монологическое высказывание.

регулятивные – формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

познавательные – Употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Читаем
и дискутируем
по теме «Одежда»

Информационно-обучающий урок

Писать письмо по образцу

подготовка к контрольной работе

1. Предметные: Читать текст с пониманием основного содержания

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Уметь слушать и понимать речь учителя и одноклассников

регулятивные – Формировать умения планировать свое речевое и неречевое поведение

познавательные – Уметь осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенное;

3. Личностные УУД: Формирование устойчивого познавательного интереса.

Скоро каникулы!

Комбинированный

Отработка лексики в форме диалога

Контроль диалогов

1. Предметные: Уметь строить небольшое монологическое высказывание для описание своего костюма

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

регулятивные – Использовать речь для регуляции своих действий; адекватно воспринимать оценку учителя.

познавательные – Уметь строить монологическое высказывание.

3. Личностные УУД: Формировать интерес к учебному материалу и способам решения новой коммуникативной задачи. Развивать эстетический вкус; толерантное отношение к культуре страны изучаемого языка.

Развитие навыков письменной речи, работа над ошибками

Комбинированный

Писать письмо по образцу

Работа над ошибками

Уметь находить и исправлять ошибки

2. Метапредметные УУД:

Развитие навыков говорения, сообщение по изученным темам

Тренировочный урок

монологическая речь по теме «Сказочные персонажи»

Итоговый контроль

Уметь высказываться по предложенной теме за курс 6 класса.

1. Предметные: - Уметь читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

регулятивные – Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их. выполнения заданий.

3. Личностные УУД: Стремление к лучшему осознанию культуры страны изучаемого языка;

100

Повторение

По теме «В конце года - весёлый карнавал»

Комбинированный

Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме

Контроль понимания прослушанного

1. Предметные: Систематизировать знания учащихся об образовании прошедшего времени Перфект с глаголами движения, о предлогах дательного и винительного падежей и правильно использовать их в устной и письменной речи.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, партнера, собеседника.

регулятивные – Принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя;

познавательные – Использование справочных материалов.

3. Личностные УУД: Формирование уважительного отношения к традициям другой страны.

101

Итоговое повторение материала за курс 6 класса.

Комбинированный

Чтение текста, выполнение упражнений

подготовка к контрольной работе

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, партнера, собеседника.

регулятивные – Принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя;

познавательные – Использование справочных материалов.

3. Личностные УУД: Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка.

102

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.

Контроль сформированности навыков письма

Писать письмо по образцу

Контрольная работа № 7

2. Метапредметные УУД:

познавательные – сформировать лексико- логические действия; грамматических навыков; выполнять логические действия.

3. Личностные УУД: Формировать устойчивый познавательный интерес; Формировать мотивацию к самореализации в познавательной и учебной деятельности.